新目标人教版英语八年级下册第九单元课堂教学设计文档格式.docx
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Hasheeverbeentoanamusementpark?
的句式进行提问和应答。
c.能用英语谈论过去的经历,谈论你曾经去过某地。
(2)能力目标:
培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力,使学生能够在相似生活情景中运用所学语言,达到交流的目的。
(3)德育目标:
a.通过学习如何表达现在完成时,对比中西方文化的不同。
b.通过询问别人曾经去过哪些有趣的地方,来表达了解、关心别人,并增进友谊。
三、教学重点
(1)掌握本课的生词、短语和本课所出现的日常交际用语。
(2)掌握有关于“某人曾经去过某地”的交际用语:
Haveyoueverbeentoanamusementpark?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
Hasheeverbeentoanamusementpark?
Yes,hehas./No,hehasn’t.
四、教学难点
(1)熟练掌握和灵活运用现在完成时来描述某人曾经去过某地。
(2)能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历的不同。
五、学情分析
在教学过程中,对学情的了解是教师因材施教的关键。
我所教的初二(63)班、初二(64)班学生基础较好,学习目的明确,反应较灵敏,学习英语兴趣较浓,学习较主动、自觉,具有一定的自觉能力。
学生在初一阶段已学过用一般过去时来描述过去的经历,但用现在完成时来描述过去的经历还是第一次接触,需要教师的正确引导。
六、教学方法
在进行具体教学时,教学方法不是固定不变的,教学方法具有灵活性、多样性、发展性和补偿性,选择和采用教学方法,不仅要依据学科的知识特点,而且要根据教学任务和学生的年龄特点及学生的实际水平选用。
为了更好地突出本课的重点,突破难点,更好地完成教学任务,根据教情和学情,在本节课中我主要采用以下的几种教学方法。
(1)情景教学法
情景是英语教学中非常重要的因素,它直接影响英语教学的效果,而英语教学本身是一个很自然的、真实的言语交际情景。
在本课中我采用以下方式创设情景:
①利用多媒体,创设语言、教学等情景,教学本课生词:
spacemuseum,waterpark,amusementpark,aquarium,zoo,Disneyland.
②声像手段:
通过录音机、录像机、投录仪的使用,使学生对本课的内容有更生动、直接的理解,能加深印象,培养学生的注意力,以达到事半功倍的效果。
(2)启发式教学法
现代教育理念认为,教学活动的主体是学生,教师是组织者和指导者。
开启学生思维的大门,打通学生思维障碍,已成为教学工作的重要内容。
在学生的思维结点上给予及时正确的启发引导,更能体现教师的角色功能和服务意识。
(3)交际法
学生学习英语最终目的是为了交际运用。
根据学生普遍具有强烈的交往要求和表现的心理,我注意创造条件让学以致用,使学生获得交际中初步运用英语进行会话的能力。
(4)任务型教学法
根据学生的实际需要,以学生为中心,合理组织教学,把各个教学目标融入到教学任务中,不断获取完成任务所需的信息、知识、能力与技能,在活学活用知识的过程中,学生的自信感逐步增强,从而体验到成功的喜悦。
七、课时安排
从本单元的教材编写体例来看,可考虑用5个课时完成本单元的教学任务。
Period1(SectionA:
1a,1b,1c,2b,2b,2c)
Newfunctionpresenting
Period2(SectionA:
3a,3b,4b)
Practice
Period3(SectionB:
1a,1b,2a,2b,2c,3a.3b.3c)
Period4(Selfcheck)
Shelfcheck
Period5(Reading:
Section1—Section4)
Readingcomprehension
八、教学程序
Step1Revision
Playthesong“Ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.
(播放一首“幸福拍手歌”,让学生跟着一起唱,老师赶紧因势引导,问全班同学:
)
T:
Doyouknowthenameofthissong?
Ss:
Yes,“IfIamhappy,I’llclapmyhands”.
(教师重复并问学生)Ifyouarehappy,you’llclapyourhands.Areyouhappytoday?
Yes.
Ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.
×
×
×
(学生们一起拍手)
(问一名学生)Ifyouarehappy.Whatwillyoudo?
S1:
IfIamhappy,I’llgotothemovies.
(问另外一名学生)Whataboutyou?
S2:
I’llgooutforavisitbutIdon’thaveenoughmoney.
(问另外一名学生)Ifyouhavealotofmoney.Whatwillyoudo?
S3:
IfIamhappy,I’llbuyabighouseformyparents.
Goodboy.(Askanotherstudent.)Whataboutyou?
S4:
I’llgivemostofthemoneytothepoor.
Howaboutyou?
I’lltravelaroundtheworld.
HaveyoueverbeentoAmerica?
No.
Now,we’lllearnUnit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?
(播放歌曲,营造轻松愉快的学习氛围,并因势引导,采用师生之间的交流方式,自然导入“Haveyoueverbeentoanamusementpark?
”(“你曾经去过某地”这一话题)。
通过这种亲切自然的问答方式,揭开了本课的序幕,这使陌生的师生之间多了一些了解,增加了些亲和力,拉近了师生之间的情感距离,营造出宽松的学习环境。
Step2.①Showsomepicturesandteachthefollowingwords:
(an)amusementpark,spacemuseum,aquarium,zoo,waterpark,Disneyland.
Haveyoueverbeentoa/an…?
(a)spacemuseum(a)waterpark
(an)amusementpark(an)aquarium
(a)zoo(a)Disneyland
(采用多媒体这一教学手段直观易懂,让学生在轻松、愉快的气氛中获得信息,从而达到了教是为了不教的目标。
②Practisethedrillsinpairs.
(Dividetheclassinto2groupsandhaveacompetition.)
HaveyoueverbeentoDisneyland/Sydney?
Yes,Ihave.
No,Ihaven’t
(采用竞赛的教学方法,既调动了学生的学习积极性,又创造“信息沟”刺激学生积极思考、分析判断、快速反应,做到在短时间内自觉掌握并运用新知识去解决目前面临的真实问题。
Step3(1a)
Whichoftheseplaceswouldyouliketovisit?
Rankthemfrom1to5.
spacemuseum太空博物馆()zoo动物园()
amusementpark娱乐公园()aquarium水族馆() waterpark水上公园()
①Askastudenttomarkthewordsfrom1to5.
②Checktheanswertogether.
③Ssrepeataftertheteacher.
(让学生对所学的单词与句型做到音、形、义全面掌握,为下一步的听力训练做好准备。
Step4Listeningpractice
Listen.Havethesestudentseverbeentotheseplaces?
Check(√)theboxes.
amusementpark
waterpark
spacemuseum
aquarium
zoo
Claudia
Sarah
A)(1b)1.Sslistentothetapetwiceanddotheexercises.
2.Checktheanswer.
(听力训练是对前面的词汇教学,句型教学和情景对话的延伸,并且也是对前面各项学习的一个大检阅,让学生体验语言和感受语言。
B)(2a)1.Sslookatthemapofthetown,Listenandcircletheplacesyouhear.
2.Checktheanswers.
(2b)1.SslistenagainandCircleT/F
2.LettheSsgivehis/heranswerandevaluateotherstudents’answers.
(师生共同评价能使学生学得主动而富有创造性,养成独立分析问题与解决问题的习惯。
Step5.(Practiseinpairs)
1.Sslookatthepicturesbelowandroleplaytheconversation.
WanLuGardentheendoftheearthwaterpark
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