教师工作室年度工作计划Word文档格式.docx

教师工作室年度工作计划Word文档格式.docx

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通过网站论坛、专用QQ群、专业博客等网络平台学习互动，同时组织校内现场研讨。

4、开展专题研修。

工作室定期开展研讨活动（现场交流与网络研修交替进行，每月四次，每次一个主题：

实践研讨，专题讲座，阅读交流，写作引领。

）5、进行课改实践。

条件成熟的时候，申报区级或市级课题开展教育科研。

同时结合学校科研实际和班级具体情况，自主进行班级实验与教学改革。

6、外出观摩学习。

有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。

四、日常模式每月的第一周：

专业阅读;

每月的第二周：

专题讨论;

每月的第三周：

写作指导;

每月的第四周：

专题讲座;

多余的一周，作为问题自主交流周。

我们的日常工作就是在教育教学实践中阅读、研讨、写作，听讲座。

五、成员义务工作室成员定期参加研讨，单周二晚上7点半-8点半网络研讨，双周二上午第三节（或另定时间）现场研讨，每次研讨保证时间。

工作室成员必须坚持写作。

实验、阅读、写作、交流是工作室每个人专业成长的基本功课，三年内应该有文章发表计划和成长为骨干教师的愿望。

工作室成员必须开辟个人教育博客，并在全国自主网、班主任之友论坛或者中国教师报论坛上发表帖子，抒写自己在学习与实验过程中的点点滴滴。

每个人必须向工作室提交成员申请、年度发展目标和三年规划。

团队成员互相鼓励，共同进步。

六、组织建设1、成员组成根据学校发展需要，本年度对工作室成员进行扩充，成员定为15人以内，以后酌情调整。

2、成员条件

（1）喜欢孩子，热爱教育，积极参与学校教育教学改革;

（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的专业发展意识与个人成长欲望;

（3）自愿提交书面申请表、三年规划与年度计划，由相关负责人审核通过。

七、活动制度团队活动分为两种：

一是日常交流研讨会议。

工作室定为单周二晚上7:

00-8:

00进行网络研讨，双周二上午第三节课现场研讨。

请成员自己作好衔接安排，准时参加。

如确有特殊情况，请履行请假手续。

二是校内活动或外出学习。

每次活动必须有计划、有组织、有准备、有记录、有收获、有交流，不搞形式走过场。

工作室任何人不得无故缺席。

每次发言必须有成文的书面稿子，不能临时东拉西扯。

无故缺席超过3次，要对工作室口头陈述一次;

无故缺席6次对工作室书面陈述一次;

无故缺席10次自动退出工作室。

八、政策保障1、经费保障本学年起，学校将为工作室逐步配齐办公室、办公桌、电脑、打印机、书柜、录音笔、照相机等硬件设备。

每年订阅教育类经典书籍约50-100本，专业报刊5-10种。

活动经费若干。

2、政策支持

（1）保证工作室成员在专业进修培训、教学交流研讨、外出参观考察、选优评职晋级等方面享有同等优先的权利。

特别优惠：

跟教师专业成长相关的先进教师从工作室成员中推荐;

校级骨干教师评选中，工作室考核占5分（活动缺勤一次或未完成任务一次扣1分）。

（2）学校在课务安排、场地设施、信息技术等方面给予支持，保障工作室常规活动正常开展。

（3）每年组织成员参加1-2次大型专业培训或参观考察活动。

九、岗位设置1、设专题主持人2名，负责主持每周研讨会议。

2、设专题书记员2名，轮流负责记录整理活动记录，并且发布到公共博客。

3、设图书管理员1名，负责管理工作室书籍报刊。

4、设作业考核员1名，负责收交、记录成员作业，在每次研讨前打印分发到每位成员手中。

5、设档案管理员1名，负责搜集整理工作室所有电子文档及纸质资料，每学期装订成规络管理员1名，负责工作室博客的日常管理工作及成员博客更新记录。

9、工作室值班员若干名，负责工作室办公事务与日常工作。

（刘丹会教师工作室是教师专业发展的民间共同体，每个成员都是工作室主人，每人都必须在工作室中坚持承担至少一件工作，提倡自己主动创新适合的工作岗位，做好团队服务。

工作室活动场地开辟出来以后，由成员轮流值班。

）十、活动安排上期重点：

阅读教育故事，学写教育故事。

下期重点：

写作教育故事，学习尝试投稿。

每月参加工作室活动四次，网络学习与现场研讨交替进行，阅读交流、案例研讨、写作培训交替进行。

每两个月研读一本经典教育专著。

坚持阅读、实践、反思与记录。

每人必须建立博客，每周至少更新一次，发表自己的教育故事与教学感悟。

教师工作室202x-202x年度工作计划以下是小编为大家整理的关于教师工作室202x-202x年度工作计划的文章，希望大家能够喜欢！

一、团队定位永新小学刘丹会教师工作室是由追求教育理想的志同道合者组成的民间教师团队；

是通过专业阅读、实践探索、专题研讨、写作提升等形式来促进教师幸福成长的专业发展共同体；

专业阅读；

专题讨论；

写作指导；

专题讲座；

“实验、阅读、写作、交流”是工作室每个人专业成长的基本功课，三年内应该有文章发表计划和成长为骨干教师的愿望。

2、成员条件

（1）喜欢孩子，热爱教育，积极参与学校教育教学改革；

（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的专业发展意识与个人成长欲望；

无故缺席超过3次，要对工作室口头陈述一次；

无故缺席6次对工作室书面陈述一次；

每年订阅教育类经典书籍约50－100本，专业报刊5－10种。

跟教师专业成长相关的先进教师从工作室成员中推荐；

（3）每年组织成员参加1－2次大型专业培训或参观考察活动。

上期计划阅读三本经典教育专著：

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》与全校教师共读；

吴非的《一盏一盏的灯》由工作室成员研读并交流；

侯登强的《做一个有故事的教师》放手给成员自我研读。

（寒假阅读李镇西的《怎样当个好老师——答一线教师36问》）（备注：

书籍提前购置；

具体活动及时间另行安排。

名师工作室202x年度工作计划为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年名师工作室计划。

一、指导思想以人为本，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、发展目标使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的具有终身学