小学语文特别的作业教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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教学过程:
一、从课题入手,激发学生的好奇心。
1.热身游戏导入,引出主题。
同学们,上课前让我们先做一个热身小游戏,游戏的名字叫做:
头脑风暴。
老师出示一个字,请你说出你想到的和这个字有关的事物。
我们这次头脑风暴的主题是:
“春”。
温暖的春天已经来到了我们身边,同学们也都纷纷走出家门去寻找春天,今天就让我们一起走进一节特别的课,去寻找春天并完成一项特别的作业。
出示课题“特别的作业”,请同学们伸出手指和老师一起书空课题:
特别的作业。
2、带着疑问,初读课文
1.课题质疑
“好学而不勤问,非真好学者”乐学善思,你才会更好地学习,读了这个课题,你有没有哪些问题要问?
(预设问题:
1.特别的作业是什么?
2.特别的作业有什么特别之处?
2.自读课文。
别着急,“书读百遍”——“其义自见”,那就请同学们带着下面的自读要求先读一遍课文吧。
出示自读要求
(1)读准字音,读通句子。
(2)不认识的字圈画出来。
3.听读范文。
一回生,二回熟。
同学们听读范文,边听边小声跟读,将圈画出来生字注好音。
3、理解课文
1.思考:
特别的作业是什么?
指生读课文第一自然段,完成任务。
师:
课文中的于老师给小朋友布置了一项特别的作业,今天胡老师也给同学们布置一项特别的任务。
请同学们仔细看第一段话,这段话中哪个词语的意思是“安排”。
对,布置就是安排,安排就是——布置。
指生读,齐读,各种方式随文识记“布置”。
2.生字书写指导
今天,老师给“项”字宝宝也布置了一项特别的任务,请它教会大家学写“项”字,请同学们仔细观察,要想写好这个字,需要注意什么?
老师把需要注意点地方变成了方便记忆的小口诀,让我们对照着口诀跟老师一起学写字。
学生练写、互评。
3.今天到了该交作业的日子了,小朋友们会找到了哪些春天,他们又会怎样完成老师布置的这特别的作业呢?
让我们来到作业展示区一起看看吧。
(齐读)出示:
嗬,小朋友的课桌上,有用水碗盛着的紫丁香,有放在铅笔盒里的杨花,有插在瓶子里的柳枝,有装在塑料袋里的青草......
4.对比句子发现动词连用的妙处
呀,小朋友们找到的春天可真是多姿多彩呀,他们带来的有...有...有...还有...是呀,他们都有善于发现美,善于观察的眼睛,相信同学们你们也有善于观察的眼睛,请仔细观察这段话中的蓝色生字,看看它们隐藏着怎样特别的规律?
是呀,它们都是动词。
那他们在这里有什么特别的作用呢?
请同学们对比朗读两个句子,说说你更喜欢哪个句子?
体会动词在这里的作用。
嗯,它们都是动词。
那老师告诉同学们一个小秘密,这是个四个动词今天在这里还有特别的任务呢?
不信,你看。
是呀,动词连用可以让句子更加生动形象,以后同学们在写句子是也可以用上动词连用的小妙招,让你的句子更加表达更加生动。
动词让句子更加的生动了,那让我们一起再来美美的读读同学们带来的春天吧。
同学们读的真好听。
4.扩展思考:
1.小丽的特别的作业
(1)咦?
作业展示区怎么有一张画,画里画的是——?
这是怎么回事呀?
(2)那请同学们思考,小丽的作业和其他同学的作业相比有什么特别的地方?
(3)看了小丽上交的作业,同学们什么反应?
指导句子朗读。
(4)句子练习:
_______________奇怪___________。
(5)小组讨论交流:
小组讨论交流:
小丽为什么要交一幅画?
同学们看了小丽的作业都感到奇怪,可于老师却说小丽做得对,为什么呢?
小组汇报、指导朗读小丽说的话。
我采访一下这名小丽,当你看到“爱护花木”的牌子时,你心里都想了写什么呢?
我再采访一下这组的这名于老师,于老师您为什么说小丽做得对?
(6)让我们再来仔细地欣赏一下小丽画的这朵玉兰花,这次你有什么特别的发现吗?
教授多音字“盛”。
在这里它的意思是花朵开放,它读作“盛”,在本课前面,它还出现过呢,“用水碗盛的紫丁香”,这句话里,它的意思是用器皿装着的意思,在这里它读作盛。
小组读、指名读、
2.小龙的特别的作业
在作业展示区,还有一份特别的作业,上面写着小龙的名字。
下面请小组合作探究以下几个问题:
(1)小龙的作业是什么?
(2)他的作业有什么特别之处?
(3)他的作业好不好,为什么?
(1)请同学来介绍一下小龙的作业。
领读红字的词语。
(2)小组汇报:
小龙的作业特别在那里?
小龙的作业好不好?
3.看了同学们的作业于老师什么反应?
(1)句子练习:
__________满意__________。
(2)词语超市巩固生字词。
(3)看了小丽和小龙的作业,你有什么话想对他们说?
爱护动植物,保护自然环境的好品质。
五、课外阅读扩展
1.《别伤害小生命》
今天老师还给同学们带来了几位特殊的动物朋友,它们就藏在这首儿歌中,快去读一读找出它们吧。
就像儿歌中说到的,人类与植物动物都是自然界的组成部分,再小的生命都值得被尊重和保护。
让我们一起欣赏一个人与动物和谐相处的小短片吧。
2.歌曲升华主题
作为新时期的少先队员,同学们都应该具有爱护自然环境,我们要像对待生命一样对待自然环境。
作为社会主义事业建设的接班人,我们将要建设的应该人与自然和谐共生的现代化国家。
在平时生活中,我们能为人与自然和谐共生做些什么呢?
就让下面这首歌来告诉我们吧。
让我们先听一遍再拍手跟学一遍。
让我们用我们的小手拉起大人的大手,一起建筑属于我们的碧水蓝天吧!
六、布置作业
今天老师也给同学们布置一项特殊的作业:
寻找春天并写几句提醒人们爱护花草树木,保护自然环境的宣传语。
分享到乐教乐学“文明宣传员”班级活动中。
《特别的作业》学情分析
二年级孩子容易被新奇的事物所吸引,色彩鲜艳、形式多样、活动的课件,优美的音乐,更是能引起孩子强烈的好奇心,让他们全神贯注,抓住他们的兴奋点。
他们自制力有进步,具有初步的环保意识,让他们了解“怎样爱护”不算难,但要了解“为什么要爱护”却不容易。
二年级孩子形象思维较强,想象力丰富,好表现,情绪易于激动。
因此,教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中,让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
本班学生经过一个学期的语文学习,已具备了一定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提岀的问题,有一定的自我评价和互相评价的能力。
《特别的作业》效果分析
《特别的作业》是二年级下册的一篇选读课文,讲的是老师布置作业,让孩子们找春天,结果,多数孩子拿回柳枝、小花,而小丽拿回的是一幅画,小龙带来小蜜蜂展示结束后会放回大自然,小丽和小龙的做法最人性化,最科学,也是最特别的作业。
在这篇课文中,小丽的作业体现的是她对大自然的爱护。
学生能否体会到课文中所蕴含热爱大自然的情感呢?
怎样让学生在课堂中学会朗读并找到学习的快乐呢?
课堂又是否能够成为充满生命活力的课堂?
为了达到以上目标,在备课时,我对每句话、每个问题及环节的设计都充分的进行充分讨论,充分的估计了学生会出现的种种可能,以达到预期的教学效果。
在老师的激情引领下,轻轻松松地就渡过了,下课铃声响起,孩子们还有点意犹未尽的感觉。
二年级孩子容易被新奇的事物所吸引,色彩鲜艳、形式多样、活动的课件,优美的音乐,更是能引起孩子强烈的好奇心,让他们全神贯注,抓住他们的兴奋点。
在本节课上,由于老师布置孩子的作业是去找春天,于是我们就给课件配上欢快的曲子,还有很多春意盎然的景色。
蝴蝶、小草、五颜六色的花朵,对于孩子来讲是那么的新鲜与有趣。
所以当音乐一响起,孩子们的情绪马上被调动起来,不由自主地跟着思考,欣赏着春天优美的景色。
这个环节激发了孩子们的想象力,顺势讲解了一个写作小妙招。
“......盛着......放着......插着......装着”动词连用,让语句更加生动形象。
整堂课,我都注意发展孩子的语言能力,锻炼孩子的口语表达。
当孩子说得不完整时,我及时地评价并找其他孩子进行补充,当孩子用上好词时,我也会及时的表扬,有针对性的对孩子进行评价,而不是简单地说:
你真棒。
这样一来,孩子的创新思维被大大激发出来了,课堂上不时出现优美的语言,漂亮的回答。
在课堂中,我们的教学设计和过程不但锻炼了孩子的表达能力,也锻炼了孩子的思维能力,给孩子提供了表现的机会,让孩子在愉悦中学习知识,享受学习的快乐。
《特别的作业》教材分析
本课是鲁教版语文二年级下册第六单元的一篇课文。
本课主要以“爱护”为主题,教育学生要爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。
作业,对师生来说,已是一个司空见惯的字眼。
学生做什么样的作业,如何做作业,也成了一个非常沉重的话题。
读罢本课,宛若春风拂面,感觉耳目一新。
本课作者以教育的新视角,赋予了“作业”新的意义和价值。
那就是把孩子们的学习生活引向更广阔的空间,引导他们去观察大自然,认识大自然,呵护大自然,在美丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。
这也正是“于老师”所布置作业的“特别”之处。
本课内容虽然浅显易懂,但其蕴涵的“关爱”这一主题是深刻的。
而这一主题主要是通过小丽画画和小龙提蜜蜂、放蜜蜂来表现的。
教学时,要在学生读好课文的基础上,讨论于老师为什么听了小丽和小龙的回答,“赞许地点了点头”和“满意地笑了”从而让学生体会到这一课的教育意义。
《特别的作业》评测练习
一、看拼音,写词语
bōlibÙ
zhÌ
chāhuājià
oshÌ
()()()()
二、填写正确的量词。
一()作业一()盒子一()玻璃
一()画一()蜜蜂一()桌子
三、选一选,填一填
满意满足奇怪奇特
1.我们不能只()于眼前的成绩。
2.老师()地笑了。
3.鱼儿也会上树,真是太()了。
4.一向按时上学的李丽今天没来上课。
同学们都感到很()。
四、照样子,补充句子
例:
小的桌子上只有一幅画,画的是一朵玉兰花
小丽的桌子上只有一幅画,画的是一朵()玉兰花。
1.一只小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀
一只()的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀
2.于老师布置了一项作业,到大自然里去找春天。
于老师布置了一项()作业,到大自然里去找()春天。
《特别的作业》课后反思
《特别的作业》是二年级下册的一篇选读课文,讲的是老师布置作业,让孩子们找春天,结果,多数孩子拿回柳枝、小花,而小丽拿回的是一幅画,小龙带的小蜜蜂,展示结束后会将它放回大自然。
小丽和小龙的做法最人性化,最科学,也是最特别的作业,是对于大自然也是一种爱护。
在备课时,我对每句话、每个问题及环节的设计都充分的进行充分讨论,充分的估计了学生会出现的种种可能,以达到预期的教学效果。
二年级孩子容易被新奇的事物所吸引,在本节课我设计了形式多样、活动的课件,优美的音乐,更是能引起孩子强烈的好奇心,让他们全神贯注,抓
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