四年级数学下册三疑三探教案设计全册129页Word文件下载.docx
- 文档编号:14843019
- 上传时间:2022-10-25
- 格式:DOCX
- 页数:181
- 大小:146.88KB
四年级数学下册三疑三探教案设计全册129页Word文件下载.docx
《四年级数学下册三疑三探教案设计全册129页Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学下册三疑三探教案设计全册129页Word文件下载.docx(181页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4、让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三步计算解决一些实际问题;
三、单元说明:
原来混合运算的顺序有自己的线索:
从连加、连减、乘加、乘减连乘、连除两头是乘除中间是加减的。
应用题也有独立的线索,两者紧密相连,到高年级一般前一单元是混合运算,后一单元是应用题,这样安排有一定的道理,先独立成章说明运算顺序,再在解决问题中,再按规定的运算顺序列综合算式,互不干扰。
现按照课标精神,结合具体情景理解不独立成章,数的认识和解决问题结合。
四、编排特点:
1、结合解决现实问题,学习四则混合运算及运算顺序,是这套教材秉承的原则。
2、在一个单元里较为系统地介绍四则混合运算及运算顺序,还是有一定的优势。
3、在讲清楚运算顺序的前提下,把“0”在加减乘除运算中的特性单独安排一个课时,还让学生明白“为什么除数不能为零”的道理,这是以往教材所没有的。
4、解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合。
本单元在整理教学混合运算顺序时,是结合解决问题进行的。
目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中,进一步掌握分析解决问题的策略和方法,同时体会运算顺序规定的必要性,从而系统地掌握混合运算的顺序。
5、为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。
本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序,其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。
教材创设了热闹的滑雪场情境,由此生出一系列的情境串,引出相应的4个例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路,以及整理混合运算的画面,以鼓励学生在已有的知识基础上,积极思考,主动解决问题。
五、教学建议:
1、有效利用单元主题图:
主题图“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的场景。
创设了“冰雪天地”的情境,后面一些例题就以此为背景来解决问题。
这里有3个活动区:
滑冰区、滑雪区、冰雕区,同时还告诉了三个活动区的人数,为后面解决问题提供信息。
2、整体把握,有效落实。
3、重视计算教学,夯实基础。
(1)加强口算训练。
(插入口算)(其实上学期的口算纸是超纲了的,有许多简便运算的题目在里边。
)
(2)培养学生良好的计算习惯。
如:
把分步算式改写成综合算式全册书只出现两次,我觉得是不够的,老师应该增加练习的量。
书P16(14)和P129(6)。
(3)适当补充四则混合计算的量和题型。
六、教学进度:
四则运算5课时整理复习1课时单元测试2课时试卷讲评2课时共计10课时四则运算教学内容:
P4例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)。
教材分析:
本节课主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。
进而掌握同级运算的运算顺序。
教学目标:
1、进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。
教学重点:
掌握含有同一级运算的运算顺序。
教学难点:
教学模式:
三疑三探教具准备:
图片教学过程:
一、设疑自探1、主题图引入观察主题图,说一说图中的人们在干什么?
“冰雪天地”分成几个活动区?
每个区有多少人?
你是怎么知道的?
2、根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?
(问题预设:
冰雕区比滑雪区多几人?
三个区一共多少人?
)通过补充条件,把学生提出的问题进行整理和补充,形成自探提示:
滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?
“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算,6天预计接待多少人?
认真读题,思考以下问题:
第一题怎样列算式?
要先算什么,再算什么?
说说你的理由。
第二题呢?
结合前两题的计算过程,试总结含有同一级运算的运算顺序。
让学生结合自探提示,自学课本第45页的内容,并思考以上问题。
二、解疑合探1、让学生充分在全班交流自探结果,引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
学困生汇报,中等生补充,优等生评判。
2、遇到自探有困难的问题,小组讨论。
3、71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是现在滑冰场有多少人。
4、9873663987=3296=2987=1974(人)=1974(人)第一种方法中,9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数,在乘6算出6天接待的总人数。
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的情况下求总量,一般都是乘除混合应用题。
)第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。
5、小结:
在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
三、质疑再探1、学了这节课,你还有哪些不明白的地方,提出来共同探究。
2、针对学生提出的问题,师生共同研究解决。
如果是三个以上的数相加减或乘除,运算顺序是怎样的?
)四、运用拓展1、巩固练习
(1)根据老师提供的情景编题。
A、加减混合。
乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B、速度、单价、工作效率等。
先个人编题,再两人交换。
(2)小组合作,减少重复练习。
(3)P5做一做1、2题。
2、今天你都学会了什么?
有什么收获?
学生就本节课的学习内容进行汇报。
师生共同总结:
板书设计:
四则运算
(一)1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。
72-44+85=27+85=113(人)答:
现在有113人在滑冰.2.“冰雪天地”3天接待987人。
(1)98736
(2)63987=3296=2987=1974(人)=1974(人)答:
6天预计接待1974人.运算顺序:
教学反思:
含有两级的运算教学内容:
例3及“做一做”练习一第5题。
例3通过解决需要用三步计算的实际问题,教学“积商之和(或差)的混合运算”,教材以星期天玲玲一家三口去“冰雪天地”游玩购买门票为解决问题的现实背景。
先解决“购买门票需要花多少钱”,来总结“在没有括号的算式里,既有加减法又有乘除法的混合运算”的顺序。
教学目的:
1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
3、学会用两步计算的方法解决一些实际问题;
使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学会用两步计算的方法解决一些实际问题;
主题图、小黑板。
教学过程:
一、设疑自探1、主题图引入观察主题图,找出条件,提出问题。
引导学生观察主题图。
从图中你们都看到了什么?
能提出什么数学问题?
(成人票24元,儿童票半价,即24元的一半。
)2、出示例3及自探提示:
例3:
星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱?
自探提示:
认真读例3,独立思考解决以下问题:
(1)要买几张门票?
每张门票分别多少钱?
(2)有几种方法解答?
(3)242求的是什么?
(4)我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式有什么共同特点?
(5)这样的综合算式的运算顺序是什么?
学生自探,教师巡视学情。
二、解疑合探检查学生自探情况,找学困生回答,中等生补充,中优等生评价。
教师根据学生的汇报进行板书。
(1)24+24+242=24+24+12=48+12=60(元)242是一张儿童票的价钱,是半价,所以用242,前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。
两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
(2)242+242=48+12=60(元)242是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用242,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
同桌讨论总结运算顺序。
板书:
在没有括号的算式里,有乘除法和加减法,要先算乘除法三、质疑再探谁还有哪些数学问题呢?
预设问题:
买3张成人票,付100元,应找回多少钱?
又该怎样列式,怎样解答呢?
四、运用拓展1、学生自编习题,并让同桌交换答题。
2、完成第7页做一做1、2题。
3、全课总结:
本节课你学会了哪些知识?
你认为哪些地方最值得注意?
含有两级的运算例3、星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱?
(1)24+24+242
(2)242+242=24+24+12=48+12=48+12=60(元)=60(元)运算顺序:
在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
教后反思:
含有两级运算或有括号的混合运算教学内容:
P10例4(含有两级运算或有括号的混合运算)教学目标:
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
教学重、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 数学 下册 三疑三探 教案设计 129
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)