大班主题活动银杏树之恋最新幼儿园大班教案.docx
- 文档编号:1484295
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:27.43KB
大班主题活动银杏树之恋最新幼儿园大班教案.docx
《大班主题活动银杏树之恋最新幼儿园大班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班主题活动银杏树之恋最新幼儿园大班教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班主题活动银杏树之恋最新幼儿园大班教案
大班主题活动:
银杏树之恋
大班主题活动银杏树之恋
一、主题活动由
在开展本次主题活动前,正值秋高气爽,金色满园之时。
我们发现幼儿对相处三年的银杏树产生了很大的兴趣。
但是,关于银杏树的主题活动值不值得开展呢?
于是,我们问了幼儿两个问题1、我们幼儿园有哪些树?
2、关于银杏树,你了解它的哪些知识?
从幼儿的回答中,我们了解到幼儿知道幼儿园有杨树、玉兰树、松树和银杏树,他们已经注意到了银杏树。
但是关于银杏树的知识,他们却只停留在看到的现象美丽的银杏叶,茁壮的树干和踩破就会散发出异味的银杏果。
虽然幼儿喜欢银杏树,对银杏树感兴趣,但他们对于银杏树更深层次的了解很有限。
于是,我们决定在幼儿最后一年的幼儿园生活中,让他们充分的探讨与研究我们的国树。
二、主题活动目标
1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
2、关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资,有初步的环保意识。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
4、会围绕一个话题讨论。
5、会复述、仿编、创编学作品和创作艺术作品。
6、发展幼儿的想象力及创造力。
7、会初步的统计和测量。
三、主题活动的建构
主题名称叫《银杏树之恋》,让人很容易地想起了张艺谋导演的《楂树之恋》。
但是,树的品种不一样,“恋”的含义也不一样。
这里主要是指即将从幼儿园毕业的幼儿,对幼儿园朝夕相处的银杏树的依恋之情。
我们从横向和纵向两个维度策划本次主题活动。
1、横向图的策划。
在主题活动开展之前,我们预设了“探银杏树”、“银杏叶的遐想”和“银杏果是个宝”三个单元。
里面的活动都是预设的。
但在实施的过程中,我们又增添了几个活动。
在幼儿的新的观察发现下,我们生成了“一半树叶一半光秃”和“最后落叶的树”。
在开展“20年的约定”前,我们感觉直接跟幼儿谈“20年的约定”,显得很突兀,幼儿一时不能很好地理解。
于是就开展了“爱心树”这个活动,为“20年的约定”做情感铺垫。
2、纵向层层深入的三个阶段。
第一阶段表象阶段;第二阶段深入探究阶段;第三阶段情感升华阶段。
从表象阶段,让幼儿获得充分的感性认知,为深入了解探究做支持。
最后,在深入探究的基础上再次情感升华。
五大领域融合,体现主题教育的价值。
四、主题教育环境创设
1、主题墙饰幼儿和老师一起探索的过程,用图片或字表现。
2、图书区投放有关银杏树的图书和图片;《银杏叶的遐想》,看作品编故事。
3、美工区银杏树叶拓印,银杏树叶拼贴,银杏果创意手工
4、音乐区用舞蹈表现银杏树和银杏叶。
5、科学区科学记录本《我的银杏树笔记》;我的测量方法展示等。
6、家园共育
家长帮助幼儿使用多种方法查阅,如上网,看书等;给幼儿做白果美食。
请家长进班讲讲“我上洁华幼儿园时和银杏树的趣事”。
五、主题教育活动过程
陈鹤琴先生认为,程是幼儿当时当地的活动。
可以这么说,凡是对幼儿有益的,并且使幼儿感兴趣的,能够引发幼儿“当时当地活动”的都可作为程内容。
大自然大社会都是活教材,都是幼儿积极主动学习的生动的内容,探索、表达与表现的好材料。
因此,我们在选择活动内容、安排活动环境时,都应该从生动、丰富的生活中去获取对幼儿发展有重大价值的东西。
而所选择的内容,应有幼儿充分自主探索发掘的空间。
在陈鹤琴思想和幼儿自主学习的角度出发,我们开展了各种关于银杏树的活动。
接下我给大家介绍主题活动中的一些教育活动
第一阶段(表象阶段)从银杏树的表象出发,先找找幼儿园最粗的银杏树、给银杏去皮和了解关于银杏的价值。
在调动幼儿已有经验的基础上,让幼儿对银杏有个全面系统的了解。
(一)找找最粗的银杏树
目标1、能尺子进行精确测量。
2、愿意与同伴协作完成任务。
幼儿园的银杏树有很多棵,但到底哪一棵树是最粗的,哪一棵是最细的呢?
幼儿说用尺子量一下就知道了。
而且知道要用软尺。
于是我们就开始了测量活动。
但这次测量和一起的测量不一样因为树不仅是圆形的,而且没有起点和结束点;树很粗,一个人很难单独完成。
一、测量前的准备活动。
1、分组。
每组为3人,两人测量,一人负责记录。
2、给树取名。
为了方便记录,我们就给树取号。
如1号树、2号树。
3、测量位置做记号。
一棵树的上下不是一样粗的。
如果每组测量的位置不一样,得出的结果也不同。
于是,幼儿想的办法是在每棵树上画一圈线,每组都沿着这条线测量。
4、记录表。
每组负责记录的小朋友画记录表格。
二、测量
1、第一次测量。
树的一圈超过了1米,一把尺子不够用,让测量有了困难,没法进行下去,只能找老师帮忙。
有的小朋友能在尺子的末端的位置,在树上做个记号,把尺子放到记号处接着测量。
但超过了1米,记录人员就得把两次测量的结果加到一起。
让记录人员也很具有挑战性。
测量完成后,集体展示测量结果记录表时发现,每组测量的结果不尽相同。
通过回看测量照片,我们发现了原因有的小朋友由于看不到树的另一边,手够不着,尺子掉到线下面。
有时候在线的上面,所以就造成结果的不一致。
2、第二次测量。
找到了测量结果不一致的原因人手不够,造成皮尺不能沿着线测量,于是,我们第二次测量就把两组合成一组,每组6人,5人测量,一人负责记录。
第二次测量,人多手多,能让皮尺服服帖帖地沿着测量线测量,得出的结果很一致。
说明第二次测量成功了。
三、数据统计。
表格记录形式,很久才能给众多的数据从多到少排队。
为了能更直观地表现测量结果,我第一次给幼儿引入了数轴的概念。
幼儿很快发现数轴就是把每棵树以一条线段表示,很直观。
幼儿能很快给树从大到小排队了。
(二)银杏价值大
目标1、了解银杏的各种价值。
2、学会用多种方式收集。
一、引入。
幼儿知道银杏树是我们国家的国树。
银杏树一开始只有中国有,别的国家都是从中国引进的。
而且,银杏是最古老的树种之一。
银杏还有很多价值。
二、收集
通过和爸爸妈妈一起收集,幼儿了解了银杏树和银杏果的价值银杏果不会尿床、小朋友哮喘可以吃银杏果、银杏果可以美容。
同时了解到银杏果不能吃多了,一天只能吃5颗。
银杏叶可以做药,治高血压,防止动脉硬化;银杏树叶可以进行光合作用
反思银杏树是我们生活中常见的树种。
幼儿在与爸爸妈妈一起查的过程中,学会了怎么运用多种方法查阅上网,看书,问问有经验的人等。
为他们自己独立以后搜集打下基础。
了解了银杏的各种价值后,幼儿知道要保护银杏树。
(三)给银杏去皮
目标1、养成勤于思考的习惯。
2、自主解决问题。
一、收集银杏果。
在收集银杏果的过程中,幼儿发现地上的银杏果很少,而大量的银杏果在树上不下。
于是,小朋友们给老师出谋划策。
有的说“爬梯子上去摘。
”有的说“拿长棍子敲树枝。
”我们的方法很实用,正好施老师个子高,在这两种方法的帮助下,很快就让银杏果落地上了。
幼儿在捡银杏果的过程中,因为银杏果表皮对人的皮肤有腐蚀作用,不能直接捡。
幼儿共同探讨出好多捡银杏果的方法。
有的说用银杏叶夹住银杏果,再放到篮子中就不伤手了;有的说用报纸包住;有的说用扫把扫;还有的说拿着银杏果的把就没事了。
大家一起动手,一会儿就捡了两大袋子。
二、给银杏果去皮。
当我们把银杏果捡回后,面临的第一个问题是怎么给银杏果去皮?
幼儿和老师都想得很简单直接用手剥掉。
我戴上胶皮手套,就开始剥刚捡回的银杏果,可是效果很不好果皮和里面连得很紧,不好完整脱落,而且速度很慢,效率低。
幼儿就开始想办法用脚踩掉外面那层皮;用开水烫;用水泡一天一夜等等。
最后实验发现开水泡的最实用。
湿湿的银杏果有一股不好闻的味道,为了让银杏果干得快点,我们又开动了小脑筋拿到太阳下面晒,但是一位奶奶说银杏果不能晒,晒了后它的大部分营养都没了。
于是又想到把银杏果放暖气片下面烤。
这真是一个好办法第一天晒了一下午也不见干的银杏果,在暖气片下面呆了一晚上后,全都干了。
等银杏果晾干后,我们把银杏果的壳去掉。
但是,银杏果不像开心果,有一个开口。
想要把银杏果的壳去掉还有一定的困难。
幼儿又开始了想办法有的小朋友把银杏果放在地上,用积木把他们敲开;有的小朋友把银杏果放在门缝,门一开一关,银杏果就被夹开了;有的小朋友用牙咬,但是这样的方法不安全,没有被采纳;有的小朋友用小凳子的腿压,银杏果就被压开了…
当银杏果的壳被去掉后,发现银杏果还穿着一层薄薄的膜,就像花生有一层红衣服。
但银杏果的这层薄衣服很特别一半是土黄色,一半是银白色。
当去掉这一层薄衣服后,才露出了银杏果的果仁。
原,银杏果穿了3层衣服。
幼儿说这是为了保护它自己,夏天,天气很热,有了外面的衣服,银杏果就不会被晒干,秋天,银杏果从树上掉下,有了这些衣服的保护,它们掉在地上的时候就不会摔坏。
三、分享银杏果
我带着幼儿到门卫值班室。
用报纸包住银杏果,放进微波炉转5分钟就开口,熟了。
我们一起分享了银杏果,感受了它的味道和韧性。
反思在这次活动中,幼儿的学习积极性、主动性和创造性得到了极大的发挥,学会通过多种方式发现问题、进而去解决问题。
在平时的日常生活中,我们是老师,但很多时候,幼儿能给老师们出谋划策,一起解决遇到的困难与问题。
这次活动不是一节集体活动就完成的,而是经过了整整一个星期,从采摘到去掉最后一层薄衣。
幼儿自己动手动脑,见证了一粒完整的银杏果所拥有的3层外壳。
知道我们所吃的银杏果是怎么的。
在问到银杏果的作用时,幼儿能调动已有经验,想起以前活动中我们所讲到的银杏果的药用价值和食用价值,并且谨记银杏果吃多了会中毒。
豆豆说她妹妹尿床,想带银杏果回去给妹妹吃,治她尿床的毛病。
说明幼儿所学知识马上就用到了实际生活中。
第二阶段(深入探究阶段)根据第一阶段中幼儿的观察,幼儿对银杏有了较全面的视觉感知。
随着观察现象的增多,幼儿有更多想了解的知识为什么树叶会变黄?
为什么有的树先落叶,有的树后落叶?
为什么有的树一半有树叶,一半没有?
通过实验、查阅和观察等方法,让幼儿逐渐掌握科学认识事物的方法。
(一)树叶为什么会变黄(实验)
目标1、观察叶子的特征,初步了解有的树叶到秋天变黄了这一自然想象。
2、能从实验现象中,归纳总结出结论。
幼儿看到片片落叶,相互讨论着,树叶为什么会变成黄色呢?
幼儿通过查找知道春天和夏天,树叶里叶绿素最多,叶绿素多了,自然叶子就显得碧绿的。
但是叶绿素的化学性质很活泼,也很容易破坏。
夏季的叶子能长期保持绿色,是因为有不断的新叶绿色代替褪色的老叶绿素。
到了秋天,叶子经不住低温的影响,产生新叶绿色的能力逐渐消失,于是绿色就褪掉了。
银杏叶的叶绿素遭到了破坏,树叶中另一种色素—叶黄素开始显现出,它就能使银杏叶变成金黄了。
和家长一起找的让幼儿记住了两个词叶绿素和叶黄素。
但具体怎么回事,还是不理解。
于是,施老师设计了一个实验,让幼儿通过亲身实验和亲眼看,真实地看到树叶为什么会变黄。
我们准备了黄色银杏树叶、绿色杨树叶和绿色银杏树叶,开水,酒精。
第一步把树叶撕碎。
是为了让叶绿素和叶黄素更容易出。
当幼儿撕开树叶时,绿叶冒出了绿色的水。
原这就是叶绿素。
但是黄树叶却没看到出水,因为有的干了。
施老师说“没关系,一会我们的实验就能让叶黄素出。
”
第二步分别给绿叶和黄叶的杯子中倒上开水和酒精。
因为叶绿素不溶于水,即使是开水也不会让叶绿素出。
但在煮汤的时候,温度特别高,破坏了细胞膜,绿叶菜的色素才进入水中。
实验发现1、倒上开水的黄色银杏树叶的水马上就变黄了,这就是叶黄素。
2、倒上酒精的绿色银杏叶和绿色杨树叶的酒精变成绿色了,这是叶绿素。
第三步把黄色的溶液和绿色的溶液倒在一起。
我们发现当把黄色溶液和绿色溶液倒在一起时,它们都变成黄色了。
幼儿用眼睛看到叶黄素比叶绿素更厉害,它把叶绿素都变成黄色的了。
反思在我们身边,类似这样的科学现象很多,还有待于我们进一步去探索,去发现。
因此,我们从小要学科学、爱科学、用科学,不断探索,努力去解开一个又一个科学之谜,为人类作出贡献。
通过简单的实验,幼儿从视觉角度明白了复杂的道理。
大班幼儿的归纳总结能力很强能从实验结果,用简短的语言总结树叶变黄的原因。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 主题 活动 银杏树 最新 幼儿园大班 教案