三年级数学下册第二单元第一课时教案Word文档格式.docx
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4.如果不分小木棍,我们又怎样口算60÷
3能?
结合学生汇报,教师板书:
这样算6÷
3=260÷
3=205.试一试.(学生独立完成)80÷
460÷
2
(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
二.教学例1第二个问题1.出示第二个
(2)问题600÷
3你能口算得出结果吗?
先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。
2.结合学生汇报,出图验证并板书:
3=2600÷
3=2003.试一试。
360÷
6640÷
8二.教学例1第三个问题1.出示第三个问题
1240÷
这样算24÷
3=8240÷
3=80
三、巩固练习
1、口算下列各题,并说说口算的方法:
40÷
5640÷
8
2、课堂小结:
在这堂课上你学会了什么?
你有什么收获?
第二课时
旋转。
(教科书第5页的例
3、例4,)
1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点:
掌握旋转的特征。
教学难点:
在方格纸上画出旋转90度后的图形。
教学准备:
幻灯片、课件。
一、导入新课:
1、课件出现游乐场情景:
摩天轮、穿梭机、旋转木马;
滑滑梯、推车、小火车、速滑。
2、问:
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?
你能根据他们不同的运动变化分分类吗?
3、师:
在游乐园里,像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:
平移)。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:
旋转)。
4、导入:
今天我们就一起来学习“旋转”,并板书课题。
二、教学新课:
1、认识生活中的平移。
(1)师:
平移和旋转都是物体或图形的位置变化,在生活中你见过哪些平移现象?
(2)先说给你同组的小朋友听听!
再请学生回答。
说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移。
(3)学生体验一下平移。
全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗?
2、认识生活中的旋转:
刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?
(旋转)旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
(2)“你见过哪些旋转现象?
”先说给同桌听听,然后汇报。
(3)像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。
下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!
3、学习例3:
(1)与学生共同完成其中的一道题,余下的由学生独立完成。
(2)对于有错误的学生,在全班进行讲评。
4、学习例4:
(1)引导学生数时要找准物体的一个点,再看这个点通过旋转后到什么位置,再来数一数经过多少格。
(2)先让学生说一说画图的步骤,再来画图。
(3)让学生学会先选择几个点,把位置定下来,再来画图。
(4)课件演示画图过程,并帮助学生订正。
三、巩固练习:
完成教科书第6页“做一做”第2题
四、作业布置:
练习一的第4题。
板书设计:
旋转
平移和旋转
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
教学反思:
通过观察、想像、分析和推理等过程,让学生体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,有一定的难度,下节课将加强练习,对于个别学生课后辅导练习。
苏教版二年级数学下册第一单元“有余数的除法”第二课时
课本第4-5页的例题、试一试、想想做做第1-5题教学目标:
1.使学生进一步理解余数的意义,会用竖式计算有余数的除法,理解并掌握有余数除法的试商方法。
2.使学生在操作、计算和比较等活动中,发现并初步理解“余数比除数小”,培养简单的推理能力。
3.使学生感受探索活动的趣味性和挑战性,增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
通过分一分、摆一摆,使学生进一步理解有余数的除法,掌握有余数除法的计算方法。
掌握有余数除法的计算方法。
小棒教学过程:
一、情境导入
媒体出示情境图:
45个编成号码的彩球,按红、黄、蓝的顺序排列。
谈话:
同学们,屏幕上有很多彩球,每个球上都有一个号码。
老师不看屏幕,只要告诉我球的号码,我马上就能说出它是什么颜色的,信不信?
谁来考考老师?
(学生出题,教师回答)
激趣:
老师为什么能很快地猜出彩球的颜色呢?
想知道吗?
学习了今天的知识,你也一定能像老师那样,很快地猜出彩球的颜色。
(提示课题:
有余数的除法)
二、探究交流
1.自主探索算法。
出示例题的情境图:
12个苹果,每4个放一盘,可以放()盘。
先让学生列式计算。
教师告诉学生,还可以用竖式计算。
答:
可以放--------盘。
2.12个苹果,每5个放一盘,可以放()盘,还剩()个。
要求学生用自己喜欢的方法算出结果,并和小组内的同学交流。
学生操作,在小组里讨论、交流。
教师参与小组活动,选择有代表性的算法在全班交流。
学生中可能出现以下的方法:
(1)摆一摆。
用12个圆片代替桃分一分,每份5个,分成2份,还剩2个。
(2)画一画。
(3)估一估。
如果放1盘,就分掉了5个;
如果放2盘,就分掉了10个;
如果放3盘,需要15个桃。
现在只有12个桃,不够放3盘,只能放2盘,还剩2个。
(4)用口诀。
想12里面最多有几个5。
二三得六,12里面最多有2个5,商是2,可以分2盘,还剩2个。
比较:
上面的几种算法,你喜欢哪一种方法?
为什么?
(注意引导学生用口诀试商,算出结果)2.用竖式进行计算。
刚才我们通过分桃的活动知道了12÷
5的结果,那么用竖式怎样计算12÷
5呢?
请同桌议一议,也可以试着做一做。
学生试做后,组织交流,并作如下引导:
(1)12÷
5商是几?
怎样很快找到商2的?
(想12里面最多有几个3)
(2)12的下面应该写几?
“10”表示什么?
(3)余数是几?
你是怎么算出来的?
“2”表示什么?
三、检测完善
1.想想做做第1题。
出示题目学生独立完成后,同桌交流。
2.利用乘法口诀直接说出下面各题的商。
3.完成“想想做做”第
3、
4、5题(略)4.解决课始情境中的问题。
现在你们知道老师为什么能很快猜出彩球的颜色吗?
(引导学生体会这些彩球按红、黄、蓝3种颜色为一组排列,我们只要将彩球的号码除以3,余数是几,就是一组中的第几种颜色)
学生在小组内尝试进行猜彩球颜色的游戏。
提问:
如果彩球的颜色再增加一种橙色,同学们会猜吗?
试一试。
四、布置作业:
《补充习题》第2页
PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案
一.教学目标:
1.能力目标
(1)能够询问时间并做出正确的回答,如:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It’stimeforEnglishclass.(3)能够听懂并发出一些指令,如:
Timeforbreakfast,drinksomemilk.2.知识目标:
(1)认读Let’slearn和Let’sdo中的单词和句子
(2)能够掌握Let’slearn中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。
(3)理解并能够在教师指导下完成Let’sdo部分3.情感、策略、文化等有关目标:
(1)情感态度:
培养学生严格的时间观念,珍惜时光
(2)学习策略:
注重合作学习与实践活动
(3)文化目标:
了解时钟表示时间的方法及人体对时间的反应(即生物钟)二.教学重点、难点:
重点:
掌握有关学生日常活动的六个单词和词组
难点:
新句型“Whattimeisit?
”“It’snineo’clock.”“It’stimefor…”的理解和运用
三.教具准备:
(1)教材内容相关的配套磁带及录音机
(2)教师准备一个教具钟(可以是自制的)(3)教师准备六张单词卡
(4)准备几个钟表卡片,起始时间为上课时间(有几个小组做几张,小组每答对一次前进一分钟)四.教学过程
(一)热身复习
1.教师请一组学生表演第一单元storytime中的故事2.教师看完学生表演后,向学生提问:
Whereiszoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.
教师又问:
Why?
Heishungry.
教师再问:
Whyishehungry?
引导学生答出:
Itistimeforlunch.接下来教师可以引导学生说一些与时间有关的单词(如果学生不会用英文可以用中文)如:
Thesun,Themoon,Thetree,Theskin….
(二)呈现新课
1教师拿出准备好的教具钟放在黑板上说:
Look!
Whatisthis?
Itisalock,然后指向12点说Whattimeisit?
Itis12Areyouhungry?
用动作示意学生说出Ittimeforlunch.接下来,教师利用钟面上的时间与图继续教授时间的表达和其他几个单词,词组2通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其注意Breakfast和O’Clock的发音可采用男女竞赛的形式,在学生中展开互帮互学3采用动作模仿让学生们模仿老师笔画在四线三
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