必备班主任工作心得体会四篇工作心得体会Word文件下载.docx
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后来我总结出,家访时最好在校学后一小时到二小时之间进行,此时学生作业大致完成,家长也都在家,可以更方便直接与学生及家长交流,对学生的触动会更大。
2、家访时应对学生作出客观评价
现在的学生,基本上属于独生子女,在性格上或多或少会有一些缺点,此时教师应以鼓励为主,不能一味进行批评教育。
学生在家,大多厌烦家长的唠叨,此时再进行“批斗”,会让学生产生逆反心理,所以,应在学生和家长面前客观分析学习情况,使学生对自己的学习状况有正确的认识。
以平等之心对待学困生。
3、具备爱心和童心
教师要维护良好的课堂秩序,首先是学生必须喜欢老师,愿意接受老师的教育。
所以,教师应对学生像父母对孩子一样,在学习和生活上给予一定的关注,并不厌其烦地教导。
在教好知识的前提下,拉近与学生的距离,在课间主动与学生交流,能真正和学生成为朋友。
只有这样,以爱人之心爱生,以童心去接近学生,才能使学生喜欢我们。
做到以上三点之后,家访才能出效果,有收和获。
而经过一段时间的家访,也使我获益匪浅。
1、对学生有了更全面的了解,与家长达成共识
对于不少问题学生,通过与家长的交流,对学生有了全面的了解,对其家庭情况,家庭组成有了全面的认识,能结合不同实际对学生因材施教。
与大多数家长达成共识,以学生的学习为主,培养学生全面的人格,正确的学习观及人生观。
2、教给家长正确的教育方法,及时地避免学生问题的产生
有些学生虽然各方面表现良好,但处于思想的危险边缘,稍有不慎,就会误入歧途。
现今社会各种诱惑层出不穷,学生了解社会的渠道多种多样,在校教师教给学生正确的观念以及方法,在家就必须家长来进行监督,对学生的知识面进行筛选,及时避免各种问题的产生。
3、协调师生关系,促进学生健康发展
在家访过程中,对学生进行了客观的评价,并给予正确的指导,使学生从内心真正对教师消除排斥心理,并端正学习态度,进入良性发展阶段。
总之,家访既是教师对学生情况的了解过程,也是学生及家长对教师的认知过程。
在给学生家访的同时也给上了一课,使我认识到学生在家长的心目中的位置以及寄予的厚望,深感责任重大。
在今后的教育生涯中,丝毫不敢有懈怠之心,并付出百分百的热情。
班主任工作心得体会篇2
有人说过:
“一个学校可以一时没有校长,但不能一时没有班主任。
”这句话道出了班主任工作的重要性和必要性,
我常说:
班主任就像妈妈,她不仅担任着“传道解惑”的重任,同时也肩负着“走进孩子心灵”的责任。
孩子在家里离不开妈妈,妈妈照顾孩子的饮食起居;
学生在学校离不开班主任,班主任担负监督、引导学生的日常学习。
因此,班主任要注重观察每个孩子的一举一动、一言一行,及时引导孩子们养成良好的学习习惯。
我不是一个优秀的班主任,但是,我是一个最用心的班主任。
班主任工作千丝万缕,要和大家交流得面面俱到也不现实,只把这学期自我感觉做得比较好的几点和大家一起分享:
音乐怡情
贝多芬说过:
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示!
现在的孩子精力超级旺盛,课内他们神采飞扬,滔滔不绝;
课外总能看见他们活跃的身影,唯独静不下来,静不下来就会出现很多问题,写字潦草、做题马虎、浮躁。
面对这种现状,我也曾多次和他们谈心,但总是治标不治本。
我个人喜欢听音乐,特别是在心情烦躁或者写东西的时候,习惯放一曲美妙的轻音乐,在幽幽的乐曲中才思泉涌,一气呵成。
于是,我决定用音乐来治疗他们的浮躁。
第一次让他们听音乐时,他们依然我行我素,干着自己喜欢的事情,或者窃窃私语,根本静不下来,我就让他们停下手中所有的事情,闭上眼睛,去想象他看到了什么,听到了什么?
两分钟之后,大部分孩子沉浸在了美妙的畅想之中了,还有少部分人瞪着好奇的眼睛四处乱看,但是却不再说话了。
之后的日子里,美妙的音乐声在班级里时常响起,下午来学的阅读、练字、课中累的时候,一曲轻柔的音乐能让教室里陷入温馨的情境之中。
虽然不能保证每个孩子都能做到心静,但至少教室里安静的时间越来越长!
这,就是一个进步!
推荐音乐:
《琵琶语林海》、《清晨》《月光》等。
班长自治
一个班级只依靠班主任的力量自然是不够的,因此培养一批班干部势在必行。
一年级的时候处于引导阶段,引导每个班干部应该如何管理班级,他们干得像模像样,但是缺乏一定的自主性。
二年级一开学,我就开始尝试着放手,让他们自己去发现问题,并用妥善的办法去解决问题。
慢慢地,他们变得像小大人似的,早上来学组长自觉将作业收齐交到讲桌上;
课前展示,小主持人落落大方,展示过程井井有条;
课间值日,卫生班长一丝不苟;
《日有所诵》的背诵,有条不紊;
路队班长,总能在我下楼之前将队伍整的整整齐齐的————所有的工作,我似乎都不用插手了。
每次听到管理各项工作的班长要求各位孩子按照规定的要求进行学习的时候,不禁感慨:
当一个懒教师的感觉真好!
当然,孩子毕竟是孩子,他们也会有疏忽的时候,他们也会想偶尔偷懒的时候,在这个时候,教师只需要引导、指点一下即可。
总之,学会适时放手,是一种美丽!
阅读引领
以前的我,习惯性让孩子们沉浸在题海之中;
现在转变教学观念之后,我开始引领孩子们在书海中徜徉。
这一学期,除了还沿用上学年背诵《日有所诵》之外,我引导学生进行系列阅读,阅读书目是《笨狼》系列。
每天下午来学,人手一本《笨狼》,津津有味地阅读喜欢的文字,让孩子们在文字中学会感受美、欣赏美、创造美。
孩子们天生爱阅读,但并不是人人都能真正爱上阅读,因此在初期阅读上,要软硬兼施,强制与自愿相结合。
这些工作需要与家长结合起来,让家长做好在家庭里的监督与检查工作;
而教师应该做好引导和反馈工作,并能适时地选择一些喜欢阅读的孩子,树立成为班中的学习榜样,让孩子们在枯燥的阅读中体验到成功的喜悦,让孩子们在阅读中与同伴分享阅读的快乐,慢慢地真正爱上阅读。
另外,给孩子们读绘本、读《笨狼》也是我工作的一个重要组成部分,只要能抽出时间,我一定会绘声绘色地给孩子们读书,听读和自读的感觉是不同的,教师的范读和家长的美读,在一定程度上也示范,更重要的是一种引领!
读起来吧,让每间教室都声琅琅!
家校合力
要想让每个孩子都能健康快乐地成长,只依靠教师的引领和孩子的努力也是不够的,家长的参与也是必须的。
现在的家长都很重视孩子的成长,他们缺的不是时间,而是方法。
因此教师及时地给他们讲解一些引导孩子学习的一些方法,对于他们来说犹如雪中送炭。
因此,我经常通过校讯通短信向家长传递一些指导孩子的方法,让家长面对孩子“有法可依”,不能让孩子“假传圣旨”,不能让家长被孩子牵着鼻子走。
学校为我们提供了很多与家长交流的机会,如:
家长会、家长开放周,这些活动能让家长近距离接触到教师的工作,这样无形之中加强了他们与学校之间的沟通和交流。
他们感受到教师的忙碌之后,他们会在以后的工作中加强配合;
他们发现教师在课堂上的教法新颖独特,他们也会模仿着在家里指导孩子;
他们领悟到阅读的魔力之大,他们会在要求买书的时候毫不犹豫。
因此,只有能让家长体会到班主任工作的用心,之后的工作开展才会顺利。
因此,我常说:
家校合力,其利断金!
当一个班主任不容易,当一个优秀的班主任更不容易,需要拥有“千里眼”和“顺风耳”,需要拥有耐心、细心、爱心;
需要学会坚守,坚守这一份属于我们做班主任的美丽!
班主任工作心得体会篇3
从**年走上工作岗位到现在,我也一直担任班主任工作,并且在**年还当过一年初中的班主任,**年到小学带过一届六年级班主任。
班主任工作繁杂、琐碎,不仅要教好所任教的学科,还要把班级管理好,培养一个积极、健康、向上的集体,教会学生做人的道理,把学生塑造成有着正确的人生观、价值观、世界观的心理健康的人。
在陶行知先生的教育名言中,我最喜欢的就是那句“千教万教,教人求真;
千学万学,学做真人。
”这和魏书生的“教书先育人”的教育思想不谋而合。
我觉得,班主任工作跟其他教师工作的最大区别就是班主任要有更强的责任感和育人意识,班主任工作虽然辛苦,但是如果做好了,就会有别人无法体会到的乐趣和自豪感。
但是,怎样才能做好呢?
我始终认为,爱字当先,没有爱就没有教育,这句话是真理。
这种爱不是表面的爱,流于形式的爱,而是真真正正地去爱他们。
总结一下,大致表现在这几方面。
首先,要公平公正地对待每一个孩子。
我承认,每个人都有自己的喜好,对自己的不喜欢的事物和现象往往不自觉地就会存有偏见,可是我认为在教师这个特殊的行业里,尤其是面对孩子的时候,这种极具个人色彩的好恶还是不要的好。
我们都有这种体会,比如一个孩子一直表现很差,我们就会不自觉的否定他的一切,而一个孩子一直表现很好的话,我们又很容易原谅他的一些过失,而当两个孩子发生矛盾的时候,我们情感的天平十有八九都是偏向表现好的孩子这一边的。
这就是晕轮效应最具体最突出的表现吧。
这种现象我就遇到过,我班有个孩子叫周杰,从小就爱打架,听说过去顶撞老师和父母是家常便饭,所以很是让人头疼,一不小心就会惹事。
就在前不久,他又和我班一个平时成绩很好,很聪明的一个孩子霍振亚打了起来,霍振亚的脖子被他掐红了。
所有的学生都指责周杰,说他先动手的,而且很凶狠,霍振亚根本无力还手。
当我狠狠地批评周杰的时候,我发现他又气又急,一副恨透了一切的架势。
经过细致调查,我才知道,虽然是周杰先动手的,但是他是在霍振亚百般侮辱,百般激怒之后忍无可忍了,才不得不以拳头来解决心中强烈的不平的。
其实我们也或多或少的有过这样的经历,那种被侮辱被预言激将的感觉是很难受的,所以我当着所有同学的面公平公正的处理了这件事,我想在这件事上如果一味的偏袒霍振亚,很有可能让周杰这个孩子的心中累积更多仇恨,对现实不公的痛恨或许从此开始萌芽,最终性格走向偏执不是没有可能的,而对于霍振亚根本也是在害他,他将认识不到自己尖酸的语言和傲慢的态度给别人带来的伤害有多大,而形成自负的性格。
有时候,一急躁起来,我也难免粗暴地对待一些屡教不改的学生,但是每每这样之后,我总不忘亡羊补牢地对他们说,其实老师真的爱你们每一个人,只是由于你们的行为让我以不同的方式去爱你们,请你们谅解。
第二,班主任跟学生之间一定要平等。
我从不认为威信就是威严,威严过了头只能让学生惧怕你,不敢接近你,躲着你,我最怕学生对我这样,我会觉得自己在一个集体里成了一个孤独的灵魂,我所理解的威信其实是学生对你心悦诚服,打心眼里愿意听你的,愿意亲近你,这样一来做什么都不难了。
我也从不觉得我的学生是小孩子,甚至有时我觉得他们的心智远远比我们所想象的成熟的多,不论是假期里在手机上、qq上跟他们简讯交流,聊天,还是平时的闲聊,我都完全是以一个同龄人,一个朋友的语气,只要是在课外我从不跟他们谈学习,也许这很让人匪夷所思,老师不是应该时时刻刻叮嘱学生作业、学习等情况的吗?
我不这样认为,你老盯着他的成绩,他能不烦你吗,能有话跟你说吗?
你又怎么能掏到他心窝子里的话呢?
平等还表现在老师对他们理解和正确看待一些青春期现象之上。
学生们的事情我基本上都知道,但是我总是公开在班级里讲
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