落实双减作业布置与批改管理制度样本Word下载.docx
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1、教师提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。
定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,通过优秀作业的评选,既促进教师之间的工作交流,也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。
通过榜样带动全体学生规范作业,提高作业质量,培养良好的作业习惯。
2、严格考试结果运用。
考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。
学校和教师要重视对考试结果的分析,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出科学对策。
考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际,寻找知识的生活原型,让学生学习生活中的数学。
而来自于生活实践中的数学作业,则是一个很好的让学生感受到数学就在身边,数学无处不在的方法,特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。
4、优化作业设计。
加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习。
坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。
提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。
5、作业设计,我们倡导分层练习,坚决杜绝作业设计、布路随心所欲,作业设计突出“五性”:
基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
6、提高作业设计质量
各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。
发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。
鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
(二)作业的批改要求
1、教师批改作业时一律用红笔,对正确的作业采用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。
2、作文的批改教师应把学生的错别字,不通顺的句子改标出来,且必须写出评语。
3、批改作业后要及时讲评、辅导,纠正作业中普遍存在的问题,对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。
面批时要帮助学生指出错误之处,耐心辅导其明白正确的解答方法。
4、及时批改。
教师应及时、认真地批改作业,做到不漏批、不拖延,做到日日清。
5、重视反馈。
反馈要及时,要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
6、当天作业力求及时改好,按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆,要写明日期,订正的作业要再批。
7、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。
各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动,学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。
8、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。
9、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。
(1)一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。
(2)三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。
练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。
(3)一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。
(4)班级设置学生作品展示栏,作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。
(5)数学课堂作业教师必须全批全改,练习册可采用多种形式批改,错题点明并要求学生予以纠正,纠正错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。
教师每天至少要批改一次作业。
优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。
批改作业“WX”要规范。
每周课堂作业不少于5次。
10、创新批改方式。
教师要加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
教师可依据小学生年龄特点,不断创新批改方式。
(三)作业的布置规范
1、学生家庭作业时间超过21:
00,学生有权不写没有完成的作业。
2、规范作业布置方式。
严禁在班级群(微信群、QQ群、钉钉群)布置家庭作业,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
3、规范书面《家庭作业本》。
《家庭作业本》要展现口期、学科、作业内容,教师评价等内容。
鼓舞对家庭作业进行多元评价和多向交流。
4、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”(双休日除外)。
5、节假日如布置作业必须适量,要固化基础,体现能力,要指导学生进行自主学习。
6、家长要做好学生家庭作业的督促落实。
家长要积极营建良好的学习环境,不额外给学生增加家庭作业负担。
做好学生校外体育活动安全保护教育工作,促进学生身心健康。
7、学生作业本做到格式规范、统一;
引导学生保持作业本整洁、字迹端正,按时交作业。
8、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,一二年级学生不布置家庭书面作业,三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。
9、教师在完成相应的习题的基础上,精心选择习题,并在课堂教学中做好作业的指导。
10、作业布置要从“实”出发:
作业布置要结合本班学生实际情况,不搞一刀切,因材而定,分类要求,尽量避免一些偏、繁、难、旧,不合实际的题目。
可因人而异,与学生沟通,形成反馈机制,作业设计具有一定的梯度,以适应不同程度学生来完成,设计一些难度不同的必做题,选作题、深化题,这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能;
(四)学生作业书写要求
1、学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业。
2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。
语文、数学学科提倡使用错题本。
3、笔要求:
三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔。
(五)学生作业书写要求
1、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
2、一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级第二学期开始,学生开始用钢笔书写作业。
3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。
(六)作业的批改要求
1、教师作业批改要及时,教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生,并针对共性和个性问题选取相应的策略,进行解决。
2、教师应当及时批改作业,有布置必批改,做到全批全改,批改时一律用红笔,要求一题一批,对正确的作业釆用打√的形式,对于学生作业中特别精彩地方,可采用其他符号或语言进行提示鼓励,对具有创造性,独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。
3、每单元结束后必须进行单元测试,并将测试分数记录在第一个备课本的尾页。
4、教师批改作业要认真、及时、规范。
布置的全部作业一般应全批全改,及时总结学生作业情况,进行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可釆取面批面改。
三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为甲、乙、丙;
左边下栏写作业正确性的评定,批改等级分为优秀、良好、一般。
右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),批改屮不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象。
更不得让学生代批代改。
教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
5、教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。
6、加强检查。
要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生。
7、作文批改的时间一般应在一周之内完成。
8、诊断性练习:
认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习,每做必改,改后认真分析讲解,学生订正时先写“订正:
”,然后再订正。
学生订正后教师要仔细检查。
9、学生作业情况,教师要及时反馈、及时讲评。
对学生作业中的共性问题要集中讲评,个性问题要面批校正或予以个别辅导。
对作业中存在的错误要求学生订正后,教师要进行二次批改。
10、书面作业有布置必须有检查,必须做到全批、全改。
作业批改可打A、B、C、D等第,并注明批改日期,作文批改实行百分制+等级。
如节假日布置的作业可以评分+等级,但不得在班级公布评分情况。
提倡个别面批、面评,要确保每生每月至少面批一次。
四、作业布置要求
(一)精选作业内容
学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业一周布置计划。
精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。
作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。
(二)每天下午第二节课之前,同组教师协商,备课组长把关,统一布置好巩固性作业(必做)和拓展性作业(选做)。
为了保证作业质量,凡是要求学生做的作业内容,教师必须先做,在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后,再分层次布置作业,做到布置作业适量且有针对性。
(三)作业形式要多样。
书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;
课内作业与课外作业相结合;
必做作业与选做作业相结合,充分体现作业形式的多样化。
课内书面作业要有统一的作业本,课外书面作业以补充练习和教辅用书为主,每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外,再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。
(四)学校必须控制作业总量。
教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,把握作业内容、形式和总量。
五、检査要求与办法
(一)及时做好作业批改后的讲评,对集中、突出的问题,要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首进行。
(二)在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。
(三)个别辅导。
对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后20%学生作业的辅导,做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
(四)每单元、章节结束后,应要求学生将错题归类整理重做。
教师要指导学生建立错题集。
六、工作举措
(一)加大宣传力度,引导家长树立正确教育观和作业观,避开“校内减负、校外增负”现象。
鼓舞家长主动督促孩子按吋完成“基础作业”,有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”,鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。
引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯,着力关注孩子自主学习能力发展。
(二)充分利
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