《时间沈从文》阅读答案Word文档下载推荐.docx

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一个却非把钱送给老人不可。

正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压

迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。

但到船

拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。

老船夫手还

得拉着船让别一个人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的孙女：

“翠翠，翠翠，为我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走！

”

翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦着那第一个下船人。

正说着，第二个商人赶来了，就告给翠翠是什么事情。

翠翠明白了，更紧拉着卖纸人衣

服不放，只说：

“不许走！

”黄狗为了表示同主人的意见一致，也便在翠翠身边汪汪汪地吠着。

其余商人都笑着，一时不能走路。

祖父气吁吁地赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，并且搭

了一大束草烟到那商人的担子上去，搓着两手笑着说：

“走呀！

你们上路走！

”那些人于是全

翠翠说：

“爷爷，我还以为那人偷你东西同你打架！

祖父抿着嘴把头摇摇，装成狡猾得意神气笑着，把扎在腰带上留下的那枚单铜子取出，

送给翠翠，且说：

“礼轻仁义重，我留下一个。

他得了我们那把烟叶，可以吃到镇筸城！

远处鼓声又蓬蓬地响起来了，黄狗张着两个耳朵听着。

翠翠问祖父听不听到什么声音。

祖

父一注意，知道是什么声音了，便说：

“翠翠，端午又来了。

你记不记得去年天保大老送你那只肥鸭子？

早上大老同一群人上

川东去，过渡时还问你。

我们这次若去，又得打火把回家；

你记不记得我们两人用火把照路

回家？

翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪。

但祖父一问，翠翠却微带点儿恼着的神气，把

头摇摇，故意说：

“我记不得，我记不得，我全记不得！

”其实她那意思就是“你这个人！

我

怎么记不得？

祖父明白那话里意思，又说：

“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，

天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！

提起旧事，翠翠嗤地笑了。

“爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？

是别人家说我，我告给你的！

你那天只是恨不得让城

中的那个爷爷把装酒的葫芦吃掉！

你这种人，好记性！

“我人老了，记性也坏透了。

翠翠，现在你人长大了，一个人一定敢上城去看船，不怕

鱼吃掉你了。

“人大了就应当守船呢。

“人老了才应当守船。

翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话。

远处有吹唢呐的声音，她知道那是什

么事情，且知道唢呐方向。

要祖父同她下了船，把船拉过家中那边岸旁去。

为了想早早地看

到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。

过不久，那一伙人来了，两个吹唢呐的，

四个强壮乡下汉子，一顶空花轿，一个穿新衣的团总儿子模样的青年；

另外还有两只羊，一

个牵羊的孩子，一坛酒，一盒糍粑，一个担礼物的人。

一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上

了渡船，祖父拉船，翠翠却傍花轿站定，去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。

拢岸后，

团总儿子模样的人，从扣花抱肚里掏出了一个小红纸包封，递给老船夫。

这是当地规矩，祖

父再__不接收了。

但得了钱祖父却说话了，问那个人，新娘是什么地方人；

明白了，又

问姓什么；

明白了，又问多大年纪；

一起弄明白了。

吹唢呐的一上岸后，又把唢呐呜呜喇喇

吹起来，一行人便翻山走了。

祖父同翠翠留在船上，感情仿佛追着那唢呐声音走去，走了很

远的路方回到自己身边来。

祖父掂着那红纸包封的分量说：

“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。

翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来。

到了家边，翠翠跑还家中去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹《娘送女》曲

子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。

白日渐长，不知什么时节，守在

船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。

（节选自沈从文《边城》）

13．作者为什么要详细描写老船夫与卖皮纸的过渡人的争持？

（5分）

14.试理解祖父“感情仿佛追着那唢呐声音走去”的情感内涵。

（6分）

15.根据文章，简析翠翠为什么请祖父吹《娘送女》的曲子？

13.当地规矩是过渡不收过渡人的钱，（1分）卖皮纸的坚持要给，老船夫收下一枚铜子，

却搭上一把烟叶。

（2分）详写这一“争持”，表现了边城民风的淳朴。

（2分）

14.唢呐声，可能勾起了祖父对翠翠母亲的回忆，（2分）孙女翠翠也到了唢呐送嫁的年

龄，该有个好的归宿，（2分）这些让他忧喜参半。

15.端午鼓声、迎婚喜轿，这些勾起翠翠两年前与傩送相识的记忆，（2分）少女对朦胧

的爱情有所憧憬，羞涩矜持又让她难于向爷爷诉说。

（2分）翠翠请祖父吹《娘送女》的曲子，

寄托的是自己少女的情怀。

阅读下面文字，回答文后题目。

时间沈从文分享到①一切存在严格地说都需要“时间”。

时间证实一切，因为它改变一切。

气候寒暑，草木荣枯，人从生到死，都不能缺少时间，都从时间上发生作用。

②常说到“生命的意义”或“生命的价值”。

其实一个人活下去真正的意义和价值，不过占有几十个年头的时间罢了。

生前世界没有他，他无意义和价值可言的；

活到不能再活死掉了，他没有生命，他自然更无意义和价值可言。

③正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明，对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”，因此都肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，?

?

活下去等待死，死后让棺木来装殓他，黄土来掩埋他，蛆虫来收拾他。

④生命的意义解释的即如此单纯，“活下去，活着，倒下，死了”，未免太可怕了。

因此次一等的聪明人，同次一等的愚人，对生命的意义同价值找出第二种结论，就是“怎么样来耗费这几十个年头”。

虽更肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，?

然而生活得失取舍之间，到底就有了分歧。

这分歧一看就明白的。

大别言之，聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活。

聪明人以为目前并不完全好，一切应比目前更好，且竭力追求那个理想。

愚蠢人对习惯完全满意，安于现状，保证习惯。

（在世俗观察上，这两种人称呼常常相反，安于习惯的被称为聪明人，怀抱理想的人却成愚蠢家伙。

）⑤两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算，要从人与人之间寻找生存的意义和价值，即或择业相同，成就却不相同。

同样想征服颜色线条作画家，同样想征服乐器音声作音乐家，同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家，甚至于同样想征服人身行为作帝王，同样想征服人心信仰作思想家或教主，一切结果都不会相同。

因此世界上有大人，同时也就有蹩脚诗人，有伟大革命家，同时也有虚伪革命家。

至于两种人目的不同，择业不同，即就更容易一目了然了。

⑥看出生命的意义同价值，原来如此如此，却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值，心性绝顶聪明，为人却好像傻头傻脑，历史上的释迦，孔子，耶稣，就是这种人。

这种人或出世，或入世，或革命，或复古，活下来都显得很愚蠢，死过后却显得很伟大。

屈原算得这种人另外一格，历史上这种人可并不多。

可是每一时间或产生一个两个，就很像样子了。

这种人自然也只能活个几十年，可是他的观念，他的意见，他的风度，他的文章，却可以活在人类的记忆中几千年。

一切人生命都有时间的限制，这种人的生命又似乎不大受这种限制。

⑦话说回来，事事物物要时间证明，可是时间本身却又像是个极其抽象的东西，从无一个人说得明白时间是个什么样子。

时间并不单独存在。

时间无形，无声，无色，无臭。

要说明时间的存在，还得回过头来从事事物物去取证。

从日月来去，从草木荣枯，从生命存亡找证据。

正因为事事物物都可为时间作注解，时间本身反而被人疏忽了。

所以多数人提问到生命意义同价值时，没有一个人敢说“生命意义同价值，只是一堆时间”。

⑧“前不见古人，后不见来者”，这是一个真正明白生命意义同价值的人所说的话。

老先生说这话时心中的寂寞可知！

能说这话的是个伟人，能理解这话的也不是个凡人。

目前的活人，大家都记得这两句话，却只有那些从日光下牵入牢狱，或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人，最了解这两句话的意义。

因为说这话的人生命的耗费，同懂这话的人生命的耗费，异途同归，完全是为事实皱眉，却胆敢对理想倾心。

⑨他们的方法不同，他们的时代不同，他们的环境不同，他们的遭遇也不相同；

相同的是他们的心，同样为人类向上向前而跳跃。

小题1:

第④段运用了什么论证方法？

作用是什么？

（4分）小题2:

第⑥段“屈原算得这种人另外一格”一句中“这种人”指什么样的人？

为什么又说他是“另外一格”？

（4分）小题3:

第⑧段为什么说“只有那些从日光下牵入牢狱，或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人，最了解这两句话的意义”？

（4分）参考答案：

第四段运用了对比论证，论证了“聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活”。

“这种人”指的是“想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值，心性绝顶聪明，为人却好像傻头傻脑”的人。

孔子、释迦、耶稣为了理想甘愿忍受屈辱，与世俗作“韧”的战斗；

而屈原因为不愿与世俗同流合污，最终超凡脱俗自沉汨罗，所以他是

这种人中的“另外一格”。

因为他们与诗人一样都是“为事实皱眉，却胆敢对理想倾心”的人，都是不安于现状为现实不容的人，都是很难把握自己生命的人，所以他们都有一种“人生苦短，知音难觅”的感慨。

本题考查学生对议的论证方法以及作用的能力。

根据“聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活”来分析“论证方法”为“对比论证”，然后根据第4段的主要内容来概括作用。

本题是一道题。

先根据“这种人”的前后内容来概括指代的内容，根据第6段的内容来分析他是“另外一格”的原因。

本题考查学生理解文章内容的能力。

根据文章的内容以及本文的主要观点来理解“只有那些从日光下牵入牢狱，或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人，最了解这两句话的意义”的原