小学一年级下册数学教案10篇Word文档下载推荐.docx
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昨天教师让大家回去测量自己的身高,都量了吗?
谁来说一说,你的身高是多少?
〔学生交流自己的身高〕大家都不约而同地用了同一个字“米〞。
今天我们就来认识米〔板书课题〕。
量比拟长的物体,常用“米〞作单位。
二、初步认识1米
1、估计1米的实际长度。
教师的身高是1米72厘米,你能估计一下,从地面到教师身上的哪儿大约是1米高呢?
〔学生根据已有的经历进展估计〕
大家都想估计,那我们来做个游戏好吗?
请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开,其他同学认真观察拉开的绸带,如果你觉得拉开的绸带的长够1米了,就立即喊“停〞。
〔学生活动〕
启发:
〔指拉开的绸带〕这段绸带的长正好是1米吗?
怎样才能知道它到底有多长?
〔可以用尺量一量〕
[说明:
对于“米〞,学生在生活中已经有了一定的感性认识。
从身高谈起,再让学生大胆地进展估计,唤醒了学生已有的生活经历,找准了知识的生长点,为下面的学习做好准备。
]
2、认识1米。
出示米尺。
这是一把米尺,它的长度是1米。
请同学们拿出自己的米尺,看一看1米有多长。
提问:
看一看、数一数米尺上的刻度,你能发现什么?
根据学生的答复,板书:
1米=100厘米。
3、用米尺量。
怎样用米尺量出刚刚绸带的长度是不是1米呢?
谁来试一试?
指名量出一根1米的绸带,再让每个小组照样子量出1米长的绸带。
张教师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高,谁来帮教师量一量?
〔学生测量后,在1米的位置贴上标签〕
同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1米呢?
同桌合作,互相量一量。
讨论:
标签离地面都是1米,为什么贴的位置各不一样呢?
学生的年龄小,合作学习的经历缺乏,适时进展合作的指导和示范,可以使合作更有秩序,更富实效。
同时,又兼顾并重视了合作过程中必不可少的个体体验与思考。
现在同学们知道1米有多长了吗?
请大家张开双臂,估计一下,自己的一庹比1米长一些,还是短一些?
小组活动后,组织交流。
你能用两手比画出1米大约有多长吗?
学生用手比画1米的实际长度。
请每个小组在教室里任意选一样东西,量一量,看从哪儿到哪儿的长正好是1米。
小组活动后,交流汇报。
让学生先用自己的一庹和1米比一比,再伸出两手比画1米有多长,学生的比画有了参照,就会比画得更准确。
这些活动使学生充分感悟了1米的实际长度,初步建立了1米的长度表象。
三、深化对1米的认识
〔1〕提问:
你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗?
〔学生可能想到:
竖着排,大约有5人;
横着排,大约有3人〕
想一想,同样是1米长的队伍,为什么有的大约有5人,有的大约有3人呢?
〔2〕要求:
估计一下,用我们平时的步子走1米长的路,大约要走几步?
〔请几个同学上来走一走〕
同样走1米,为什么走的步数不一样?
同学们想知道自己走1米大约要几步吗?
小组合作,在地面上量出1米的距离,每个同学都来走一走。
〔3〕谈话:
请同学们闭上眼睛想一想,1米有多长。
睁开眼睛,伸出双手,比画一下1米的长度。
〔4〕提问:
知道1米有多长了吧?
如果不用米尺量,你能剪出一根1米长的绸带吗?
学生活动后,用尺量一量剪出的绸带是不是1米长。
通过排1米长的队伍需要几人,走1米长的路需要几步这些学生感兴趣的活动,引导学生逐步加深对1米的认识。
在充分活动的根底上,让学生静静的思考,通过闭眼想和再次比画,力求在头脑中建立清晰的1米的表象。
进而,再次让学生根据表象剪出1米长的绸带,并借助测量加以调整,学生头脑中1米的表象将逐步准确。
〔5〕谈话:
请小朋友在教室里找一找,哪些物体的长度大约是1米。
学生活动后,组织交流。
〔6〕完成“试一试〞。
先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高,再小组合作,量一量,填一填。
〔7〕谈话:
教师站在这里,谁能上来找到一个位置,使你和教师之间的距离正好是1米?
能再找到一个离教师1米的位置吗?
还能再找到这样的位置吗?
学生纷纷站在教师身边,最后围成一个半径是1米的圆形。
四、课堂总结
今天我们学习了什么?
你有哪些收获?
【篇二】小学一年级下册数学教案
分类与整理?
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出例如1
你们都看到了什么?
可以怎样分类呢?
提醒课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
〔板书课题:
分类〕
2、稳固开展体验分类
按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
二、稳固提升发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路〔分正方体〕师:
同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。
学生小组活动〔4分钟〕汇报交流
三、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识?
这些知识对你有什么帮助?
【篇三】小学一年级下册数学教案
认识钟表?
一、教学目标
1、使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的。
整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,开展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
二、教学重点
认识钟面上的整时。
三、教学难点
认识钟面上的大约几时。
四、教学准备
钟面教学具。
五、教学过程
〔一〕激趣导入。
1、猜谜:
小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。
2、提醒课题:
小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗?
今天我们就一起来学习“认识钟表〞。
〔二〕思索探究。
1、初步认识钟面。
〔1〕说明:
我们经常看钟面了解时间,大家仔细观察这个钟面,把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
〔2〕学生活动,教师参与。
〔3〕指名说说关与钟面上的知识。
〔4〕有12个数,让学生从1顺次读到12。
〔5〕有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针,短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时。
〔1〕出示7时的钟面,让学生猜猜是几时?
然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?
再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数?
引导观察钟面上的分针有什么共同点?
时针呢?
〔2〕总结:
分针指着12,时针指着几就是几时。
〔3〕教学试一试:
出示三只整时的钟面图,提问这三只表上又是几时?
你是怎么知道的?
学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
〔4〕完成“想想做做〞第1题。
让学生分别在小组里说一说早上几时起床,晚上几时睡觉,再指名说。
3、初步认识大约几时。
〔1〕继续拨时间,让学生说是几时。
先拨7时,再拨7时不到一点,最后拨7时过一点。
〔2〕7时不到一点。
这时是几时呢?
小组商量,学生汇报。
〔3〕7时刚过一点。
这又是几时呢?
〔4〕小结:
像这样接近7时的情况,都可以说成“大约7时〞。
〔5〕稳固:
分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面,提问:
你能说一说,这两个钟面上大约是几时吗?
先让学生在小组内说一说,再进展全班交流。
〔6〕完成“想想做做〞第3题。
先让学生在小组里互相说一说,再指名口答,并适当追问是怎样想的。
〔三〕检测完善。
1、完成“想想做做〞第2题。
〔1〕说说钟面上各是几时,图中的小朋友在干什么,每天的这个时刻你在干什么?
〔2〕指出:
小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
2、完成“想想做做〞第4题。
先让学生在自己的钟面上拨出3时,要求学生互相看一看拨的对不对。
再分别拨出9时、12时,同桌互相检查。
3、完成“想想做做〞第5题。
先仔细观察钟面上画了什么针,还缺少什么针,再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。
提醒学生注意:
画时针应该比分针短些,画分针应该比时针长些。
4、完成“想想做做〞第6题。
第一幅图钟面上是几时?
图上的小朋友在做什么?
第二幅图呢?
追问:
怎么都是10时?
把你的想法在小组内说一说。
总结:
一天里有两个10时,一个在上午,是上午10时;
一个在晚上,是晚上10时。
5、完成“想想做做〞第7题。
出示不同时刻的画面,提问:
你知道上面各是几时吗?
你还在哪里见过这样的表示方法?
〔四〕全课总结。
1、你在小小的钟面上学到了哪些知识?
2、完成课堂作业。
【篇四】小学一年级下册数学教案
找规律?
活动目标:
1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识这种现象和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,感受数学与生活的广泛联系。
2、观察、猜想、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,激发学生对数学问题的好奇心,开展学生的数学思考。
3、同伴合作,自己动手,结合各自的生活经历,创造规律,展现聪明才智,体验数学学习的乐趣。
活动准备:
作业纸、水彩笔
活动过程:
一、游戏引入
师:
小朋友,我们一起来做个游戏好吗?
教师说一个词语,你们用一个具体的动作来表示一下,准备好了吗?
〔拍手——拍手——跺脚〕〔3次〕
小朋友,你们猜猜接下去应该做什么呢?
哇,猜得真准,那谁来说说你们是怎么猜的呀?
小朋友观察得真仔细,在我们日常生活中,也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。
今天,我们就一起来找规律。
〔板书:
找规律〕
二、活动内容
1、找规律
猜表情:
首先,教师要向大家介绍一位新朋友,他的名字叫小淘气。
〔演示课件〕它可淘气了,一会儿微笑,一会儿大哭,一会儿又大笑。
我们来学一下小淘气的表情好吗?
看看哪个小朋友学得最像!
你知不知道小淘气接下来会是什么表情呢?
噢,小淘气正微笑着大家说,小朋友真聪明!
放气球:
小淘气又到公园里放气球了,观察一下气球,你发现了什么呀?
下一只气球是什么颜色呢?
解密码:
气球放玩了,小淘
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