人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际教学内容Word下载.docx
- 文档编号:14837194
- 上传时间:2022-10-25
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.68KB
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际教学内容Word下载.docx
《人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际教学内容Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际教学内容Word下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】:
课件
【教学过程】:
启发谈话:
以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。
一、创设情境,引出话题:
1.生活实例展示,课件出示
生活中会遇到各种各样的事,例如:
别人有事找父母亲,父母亲不在家;
班上的一个同学病了,好几天不能来上课;
有的人不遵守社会公德,我们应该怎样对待这些事呢?
[设计意图:
采取生活再现、气氛渲染等手段,并用充满情感的教学语言,营造民主、平等、和谐的教学氛围,诱发学生创新的热情。
]
二、设计场景,小组交流:
学生就下面情景进行谈话交流。
1、课件出示设计的情景:
别人有事来找你的父母亲,当时父母亲不在家。
这时候你会怎么做?
可能会有两种情况:
一是熟人,二是陌生人。
2、这里有人一时忘了社会公德,做了不文明的事。
(课件出示)面对这样的情况,你是简单、粗暴地批评他几句,还是用更好的办法去说服他?
谁愿意扮演这一角色?
几个学生作情景模拟后大家评议。
3、同学生病了,好几天没来上课,我们该怎么做?
[设计意图:
各种事例引出中心内容,进一步引发学生参与互动交际的趣味感,紧扣话题有机展开。
大家仔细想一想:
你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景?
课件出示。
1.组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题,请记录员做好记录。
2.小组内选一个大家感兴趣的问题,讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言,尽量从不同的角度想出办法。
在小组的讨论过程中,教师要积极参与,了解每组学生的合作情况,随机给予点拨指导。
如果对提出的问题不加整理,就无法突出重点、把握关键,研讨的效果和质量也会大打折扣。
因此在学生提出问题后,教师应引导学生对提出的问题进行筛选。
三、全班交流,师生互动:
1、各小组派一名代表准备在全班交流。
汇报交流时,要注意用上自己平时积累的好词好句,语句要尽量做到通顺连贯,表达要清楚流利。
2、在学生表达过程中,教师要注意引导:
课件出示
⑴说的同学话要大方自然,口齿清楚,通顺连贯,力求完整。
⑵听的同学要认真倾听,虚心请教。
同时要互相补充,敢于提出自己的观点。
让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;
学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。
四、学习名言,总结升华:
1、课件出示关于“诚”的名言。
2、教师总结:
我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,真诚待人是一种良好的品德。
我们说真话,告诉别人心里话。
3、这节口语交际课,大家表现很好。
剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。
(提示评分的注意事项)师生共同评选出“最佳表达奖”获得者,可以是小组,也可以是个人。
继续评选出“最佳合作小组”。
让学生参与评价,以学生的视角去发现、去激发、去创造,这样不仅做到真正关注学生,充分体现了学生的主体地位。
同时让学生在互帮互助中享受到成功的喜悦,营造一个轻松的、积极、协作的班级口语交际环境。
这样,学生的口语交际能力得到更好的锻炼。
【板书设计】:
口语交际以诚待人
遇到问题解决问题
表达倾听交流
大方自然专心致志互相补充
口吃清楚虚心求教各抒己见
通顺连贯
力求完整
第二第三课时
教学目标:
1、交代清楚我要对谁说心里话或为什么想对他说。
2、写出我要说的事,要写出自己的真情实感且文章要有条理,内容清楚。
教学重难点:
文章真实地表达自己的看法,层次清楚,内容具体。
课型:
作文指导课
教学课时:
2课时
教学过程:
一、激发情趣、点拨话题
师:
同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩提高不快,心里很着急;
有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;
还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等等。
我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。
这说明老师和同学们交流得不够。
今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事,让同学和老师共享;
如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;
有什么困难,请大家帮你出出主意解决;
你们说好不好?
二、明确要求,扩展表达思路
(1)指名朗读“习作”要求。
(2)说说什么是“心里话”。
(3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?
向谁说?
除此之外,还有哪些要求?
(学生自由说作文的要求。
针对上述问题,组织师生之间的对话,互相启发,拓展思路。
)
三、模拟情境,典型示范。
(1)由老师扮演妈妈(爸爸)的角色,一学生向妈妈(爸爸)诉说自己的心里话。
(2)对照本次习作的要求,学生评议。
(教师小结、点评,并强调习作中的注意问题。
①要明确心里话是向谁说的。
②心里话的内容要真实。
③习作时可自由选择第一人称“我”,也可以用第二人称“你、您”。
体裁上可以用书信、日记或其他。
四、范文引路:
《奶奶,我想对您说》
最近,我们读了几篇以诚待人的故事,认识了几位了不起的人物,今天,老师再为大家请来了一位朋友,看看他(她)是谁呢?
(板书:
奶奶)
范文:
奶奶,我想对您说
亲爱的奶奶,有些话压在我心里已经一年多了,我曾几此想当面对您说,可是又怕您生气,话刚到嘴边,又都咽了下去。
奶奶,今天我借写作文的机会,把憋在心里的话告诉您。
奶奶,我是一个活泼、有自尊心的男孩儿,虽然有时也很顽皮,常常惹您生气,但不希望您对我的同学不客气。
您知道吗,同学们在背后老讲您的坏话,我的心里真不是滋味。
记得一个星期天下午,一个同学来找我。
当时我正在房里做作业。
是您开的门,您见到我的同学,不问青红皂白就说:
“去去去,伟翔不在家。
”转身把门关上了。
星期一,我一到学校,那位同学就对我说:
“你奶奶好凶呀,我想问你一道数学题,话还没说,你奶奶就把我赶走了。
以后,我可再也不敢去你家了。
”奶奶,您知道,听了同学的话,我的心里有多难受吗?
奶奶,我知道您上了年纪,喜欢安静,您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习,是为我好,可您对他们也不必那么凶呀。
我们同学聚在一起探讨学习上的难题,交流学习方法,有时难免会吵一点儿,但这不是坏事呀!
我们有时也偷着玩,打打闹闹,我们毕竟是孩子,还请您谅解。
我也经常到同学家,可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲,您为什么就那么凶呢?
奶奶,我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿,成为一位和蔼可亲的好奶奶。
亲爱的奶奶,您能答应吗?
师评析:
给别人说话,要有礼貌,有分寸,为了让内容更具体,要有具体的事例,要入情入理的讲清楚道理,同时对别人也应该给与理解,对别人提要求要合理。
五、动手练笔,交流修改。
(1)学生动笔习作。
(2)选择学生例文,师生共同点评。
(3)相互朗读习作,相互点评。
(4)自我修改。
第4课时
教学内容:
我的发现、日积月累和趣味语文
1.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
2.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
一、学习“我的发现”。
读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
二、日积月累。
1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
三、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词语的意思,写一个事例。
四、总结。
9自然之道
教学目标
1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.能与大家交流自己的阅读体会。
4.能联系上下文、借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。
5.运用讨论交流的方法理解体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自。
教学重点:
了解课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点:
理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
课前准备了解自然界的规律,找人类发现规律,利用规律,为人类造福的例子;
课时安排2课时
一、故事导入
1.讲故事。
你们知道为什么吗?
2.同学们,大自然气象万千,美丽无比;
充满生机,也充满了神秘。
今天,我们先来学习一个真实而令人难忘的故事,初步了解大自然给人类的启示。
(板书并齐读课题。
二、揭题设疑
1.全班齐读课题。
大家看这个“道”字,你们知道它都有哪些意思?
(理解“道”的含义)
那课文到底告诉我们怎样的道理和规律呢?
请同学们打开课本,带着问题,自由地把课文读一遍。
2.检查预习
在预习的过程中有没有遇到不懂的问题。
看论坛。
上述问题哪些最有研究价值?
三、初读课文,概括故事。
1.读通课文,了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道?
请同学们自由通读全文,努力把课文读正确、读通顺,遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事?
(我和同伴到南太平洋旅游,因救一只幼龟,而伤害了许多只幼龟。
)
2.理清线索。
从同学们的话中老师知道,我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课文,看看文中哪几节写了救龟?
(3、4节)哪几节又写幼龟受到伤害的?
(5至8节)
3.学习词语读了一遍课文,同学们抓住了主要内容,理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累,老师请大家读一读。
4.出示重点句。
四、学习第一段
1.齐读第一段,从中你知道什么?
2.出示句子。
太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 下册 第二 单元 语文 园地 口语 交际 教学内容