关爱大自然从我做起Word文档格式.docx
- 文档编号:14835490
- 上传时间:2022-10-25
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:63.98KB
关爱大自然从我做起Word文档格式.docx
《关爱大自然从我做起Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关爱大自然从我做起Word文档格式.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
难点:
理解尊重生命,保护生物的多样性的意义。
学习过程:
环节一、新课导入初步感悟
大自然是我们的朋友,在上一节的学习中,我们听到了许多人类与大自然的不和谐之音,那么?
我们应该怎样关爱大自然,做大自然的朋友。
下面我们来学习"
关爱大自然从我做起"
环节二、自主探究全面理解
学习任务一、请同学们阅读教材P41----P43页,思考:
为什么保护生物多样性,就是保护人类自身?
(1)正确理解"
珍贵物种消失"
损失的不仅是钱财,更严重的可能是人的生命"
?
(2)生物多样性的意义:
保护了生物的多样性就等于保护了和的基石,就等于保护了多样性的基础,就是保护了我们。
(3)我们该如何对待自然界的各种生物?
(4)阅读:
拒把"
朋友"
端上桌。
思考:
为什么要拒食野生动物?
学习任务二、请同学们阅读教材P43----P47页,思考:
如何与大自然和谐相处?
(1)阅读课本P44西藏人民与自然和平相处的事例,体会人与自然互相依存、和谐发展的道理。
(2)我们该如何与大自然和谐些相处?
①人与自然的密切关系:
大自然是我们人类赖以生存和发展的,是生命的,是我们共同的。
②如何善待自然善待自然就要,不破坏自然,做大自然的朋友;
就要;
就要
③人类善待自然的意义共同归纳:
人类是自然界的一部分,善待自然就等于善待人类自己。
(3)从全国"
保护母亲河日"
到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示?
(4)我们应该为保护大自然做点什么?
环节三、思维互动解难释疑
1、师生互动,组间交流,解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2、我们一起分析判断:
⑴保护生物多样性就等于保护我们人类自身。
我的理由:
。
⑵善待大自然,只要做到保护自然,不破坏大自然就行了。
⑶保护好自然景观,也是美化自然。
环节四、知识整合系统小结
尊重生命,保护生命多样性(意义?
)
关爱自然从我做起善待自然,作大自然的朋友(方法?
意义?
美化自然,让大自然美丽永存(做法?
环节五:
夯实基础及时反馈
1."
我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。
"
对恩格斯这句话理解正确的是()
①我们不应该改造自然②人类与自然界要和谐相处③人类的活动对自然界没有影响④我们要保护人类共有的家园
A.①④B.①②C.②④D.②③
2、当我们看见小草翠绿,树影婆娑,听见虫鸣鸟叫,人群喧闹,闻到鲜花芳香时,我们感到万物欣欣向荣,世界充满生命力和无穷希望。
如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要()①不断改善我们的生活质量,将其他生命赶跑②去关爱和呵护周围的生命③尊重生命,保护生命的多样性④关爱自己,关爱社会,关爱自然
A.①④B.②④C.①②D.②③
3、上海世纪公园新近开辟了"
心愿林"
、"
爱心林"
相约林"
三块树木认养林,引导人们参与公园的绿化和植物的养护。
这一举措有利于()①提高人们的保护环境意识②培养人们热爱劳动的好习惯③体现依靠群众保护环境的原则④增添人们的生活乐趣
A.①②B.①②④C.①②③④D.①②③
环节六、能力生成巩固提高
1、周末与家人到郊外旅游,遇到有人在打鸟:
朋友请客吃饭,请你吃野生动物:
看见市场上有人贩卖珍稀动物:
发现有人偷运野生动物:
2、我们在日常生活中,如何从自身做起美化自然、保护环境呢?
实践:
美化自然,从身边做起,从小事做起,自己还准备做些什么?
在自己家的庭院:
在自己所在的校园:
在自己居住的村庄:
环节七:
教学反思
一、教学目标:
(一)情感、态度、价值观:
热爱大自然、尊重大自然,树立正确的自然观;
自觉遵守人与自然的道德规范,与大自然和谐相处。
(二)能力:
爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。
(三)知识:
了解人与自然的道德规范,懂得人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点:
尊重生命,保护生物多样性;
善待自然,做大自然的朋友
教学难点:
尊重生命,保护生物多样性
三、教学方法:
情境式教学,启发式教学,体验式教学
四、教学准备:
五、教学过程
(一)情境导入,自主感悟
“大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的,而这一切都源于生物的多样性。
我国能否与大自然和谐相处,能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来,选择在你我手中。
播放《关爱自然》的视频。
设问:
1.视频中哪些方面做到了关爱自然?
2.同样的情境发生在你身上,你的选择是什么?
设计意图:
1.梁教授指出,一个比较好的课堂是“前面开,后面收”。
就像一个“倒梯形”。
本环节通过情境导入扩大学生的参与度,使学生快速进入关爱自然的主题中。
2.你的选择是什么?
起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用,顺势导入课题:
关爱大自然,从我做起。
3.通过该视频的承上启下作用直接过渡到学习任务一:
尊重生命,保护生物多样性。
总之,通过该视频的使用,要让学生对所学的内容有所触动,情感上有所感动,心灵上有所震动,进而让学生思考,带着情感进入新课的学习氛围中。
(二)自主学习、合作探究、交流展示
活动一:
自主学习
1.自学课本,独立完成学习任务一:
(1)通过自学你收获了哪些知识?
(2)在自学中,你还存在哪些疑问?
2.自学课本P103-107,独立完成学习任务二:
(1)人类为什么要善待大自然?
(2)人类为什么要美化自然?
(3)我们该如何自然善待并美化自然?
3.组内交流你的收获,共同解决你的疑问。
4.在班级进行展示。
友情提示(尽量用自己的语言来表述你的收获,而不是照本宣科。
1.通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容,让学生提出自己的问题,锻炼学生的问题意识,使学生感知关爱大自然,要尊重生命,善待自然,美化自然。
2.对于自学中不能解决的、新发现的问题,如生物多样性的意义?
在小组合作中互助攻关,让学生明白保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石,就等于保护人人类文化多样性的基础。
3.小组成员要提出质疑甚至相反的观点,有利于促使学生思维向深度发展。
学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。
活动二:
课本剧表演
背景材料:
临近中考,爸爸妈妈担心孩子用脑过度,带小李到野味饭店吃饭,桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿山甲等野生动物及国家保护动物。
1.请你猜想小李会说什么?
2.他的爸爸妈妈会怎么说?
3.饭店老板会说什么?
4.小组成员合理编写剧情。
用课本剧表演的形式进行小组展示。
设计意图:
1.选择结合学生生活的事例作为情境材料,使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命,保护动物的思考与想像中。
2.学生亲身参与课本剧表演这一活动,更能形成尊重生命,关爱动物,善待自然的深刻体验。
活动三:
走进生活
善待自然,美化自然,我们能做些什么?
l
无法阻止人们乱砍滥伐森林,但我可以做到_________;
无法阻止工厂污水污染江河湖海,但我可以做到______;
无法阻止白色垃圾和汽车尾气,但我可以做到_________。
让学生走进自己的生活,尝试运用所学的知识解决自己身边的问题,把课本上的知识迁移到生活中加以应用,以真正在行动中做到善待自然,爱护环境,美化自然.
(三)谈收获
首先由学生谈本节课的收获,可以是知识方面的,或情感方面或活动的体会,然后由老师进行知识梳理。
(四)拓展升华
这节课的关爱大自然,从我做起,重点是体现在从我做起,在道德上由于我们心中有爱,才会首先做到尊重生命,其次是善待自然,在做到这两者的基础上,才能再美化自然,装扮自然。
这三条是我们关爱大自然,使人与自然和谐相处的必须遵守的道德规范。
通过本节课的学习让关爱大自然成为我们的一种良好行为习惯,成为一种优秀的生活品质文章来
教学内容
教学目标:
1、懂得尊重生命,保护生物的多样性
2、知道要善待自然,做大自然的朋友。
3、能用实际行动美化大自然,让大自然美丽永存。
教学重点:
认识怎样为美化自然,让大自然美丽永存作贡献
教学过程:
一、引入新课。
朗读课前诗歌。
二、讲授新课。
1、板书:
关爱大自然从我做起一、尊重生命,保护生物的多样性
2、学生阅读材料,思考:
论坛为什么说珍贵物种消失“损失的不仅是钱财,更严重的可能是人的生命”?
生物多样性有什么意义?
我们该如何对待自然界的各种生物?
3、学生讨论,交流,代表发言。
4、共同归纳:
因为生物的多样性给我们奉献的硕果,才有了我们今天的生活。
保护动物的多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石,就是保护我们自身。
我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物,保护生物的多样性。
5、阅读“相关链接”
6、阅读:
拒把“朋友“端上桌。
学生讨论、交流。
说一说:
假如自己遇到以下情况,应该怎么办?
周末与家人到郊外旅游,遇到有人在打鸟:
朋友请客吃饭,请你吃野生动物:
看见市场上有人贩卖珍稀动物:
发现有人偷运野生动物:
7、板书:
二、善待自然,做大自然的朋友
学生阅读材料,思考、讨论:
西藏人民是如何对待大自然的?
大自然又是如何对待西藏人民的?
我们该如何与大自然和谐相处?
共同归纳:
西藏人民善待自然,大自然善待西藏人民。
善待自然就要保护自然,不破坏自然,做大自然的朋友;
就要采取积极的措施预防和减少对大自然的破坏;
就要合理利用自然资源,保护生态环境。
我们就会感受到大自然也会善待人类。
8、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”,思考:
我们应该向某小学的少先队员们学习什么?
在日常生活中我们该如何善待自然,做大自然的朋友?
讨论,交流。
读一读:
与野生动物牵手的女孩—蒂皮
9、板书:
美化自然,让大自然美丽永存
阅读材料,说一说:
从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示?
议一议:
我们应该为保护大自然做点什么?
讨论、归纳:
美化自然,就爱护身边的一草一木,植树造林。
美化自然,还要保护好自然景观。
10、我们在日常生活中,如何从自身做起美化自然、保护环境呢?
在自己家的庭院:
在自己所在的校园:
在自己居住的村庄:
三、小结:
通过学习,我们知道,只有理解生物多样性的意义,才能善待自然界的每一种生命,只有理解了人与自然的密切关系,才能增进善待自然的情感;
只有理解了自然对我们人类的重要意义,才能从自我做起保护自然、美化自然。
四、作业:
熟读课文,理解
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关爱 大自然 从我做起