中考物理总复习第二篇专题聚焦专题五创新实验试题Word文档下载推荐.docx
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11.5
11.0
10.5
9.5
9.0
8.5
(1)根据上表数据,请在图中绘制出电梯在整个上升过程中压力传感器示数F随时间t变化的图像。
(2)分析图像可知物体的重力为10N,由图像还可又获取的信息有4~7_s电梯匀速上升(开放性试题,答案合理即可)(写出一条即可)。
(导学号 57532610)
2.(2015山西)大课间活动,男女同学分组进行篮球投篮比赛,小明发现男、女组的篮球落地后都会反弹,但反弹的高度却不同。
篮球由静止开始下落,反弹的高度与哪些因素有关呢?
“三人行”研究性学习小组的同学们对这个问题进行了讨论,提出了不同猜想。
猜想1:
篮球反弹的高度可能与球的型号有关。
猜想2:
篮球反弹的高度可能与下落的高度有关。
猜想3:
篮球反弹的高度可能与地面的材料有关。
于是,小组同学们用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木质地板上进行了实验。
得到的实验数据如下表所示,请你参与到研究性学习小组中,一起完成下列问题。
实验序号
球的型号
下落高度/cm
地面材料
反弹高度/cm
#7
120
木质
80
水泥
90
150
110
#6
(1)要验证猜想2,需要用实验序号为2和3的两组数据进行分析。
(2)分析四次实验数据,得到的结论是:
篮球反弹的高度与下落高度和地面材料有关,与球的型号无关。
(导学号 57532611)
3.(2014山西)小强受航天员王亚平在太空授课的实验情景启发,他设计了如图所示实验:
在竖直悬挂的弹簧下吊一个物体,当把静止的物体从O点沿竖直方向向下拉至A点,放手后,物体在O点上下来回振动。
物体振动的快慢与什么因素有关?
小强提出猜想一:
物体振动的快慢与它的质量有关;
猜想二:
物体振动的快慢与弹簧拉伸的距离有关。
(1)请你提出猜想三:
物体振动的快慢与弹簧的材料(弹簧的粗细等)有关。
(2)小强找来质量不同的砝码、计时器(停表)、刻度尺等器材,验证他的猜想,所测量的部分实验数据记录如下表。
实验
序号
弹簧拉伸的
距离x/cm
砝码的质
量m/g
振动50次
的时间t/s
50
22.75
23.00
22.72
分析表格中的数据,可以得出结论:
在质量相同时,物体振动的快慢与弹簧拉伸的距离无关。
(导学号 57532612)
4.(2013山西)周末,小敏到乡下帮爷爷摘苹果,看见一只熟透的苹果掉下来。
小敏对这个现象产生了浓厚的兴趣,提出了如下两个猜想:
猜想一:
苹果的下落快慢是否与苹果的质量有关?
苹果下落的高度与下落的时间存在着怎样的关系?
于是他找来一些器材,在忽略空气阻力的情况下进行实验。
(1)小敏在探究“猜想一”时,应控制苹果的下落高度不变,让苹果的质量改变,比较苹果下落时间的长短。
(2)小敏在探究“猜想二”时,测量出同一个苹果在不同高度h1、h2、h3……下落时所对应时间为t1、t2、t3……,并绘出h-t图像如图所示。
他结合数学上学过的“二次函数”知识猜想:
“物体下落的高度可能与下落时间的平方成正比”。
若要验证这一猜想,应如何处理分析实验数据?
方法:
计算出、、……的值,比较比值大小,如果比值相等则成正比,否则不成正比。
(导学号 57532613)
全国真题精选
一、热学
1.(2016北京)为了比较铜和铝的导热性能,小军选取了粗细均匀、横截面积、长度均相同的U形铜棒和铝棒进行实验。
小军认为导热性能无法直接测量,他首先将问题转化为研究可直接测量量之间的关系,并类比所学知识定义了一个物理量k,来衡量物质的导热性能。
在此基础上,进行实验并成功比较出哪种材料导热性能更好。
小军的实验装置示意图如图甲所示。
他将铜棒的一端放入烧杯内持续沸腾的水中,铜棒的另一端放入试管内25℃的冷水中,每隔50s测量一次试管内水的温度并记录,依据实验数据绘制了图乙中的图像①。
换成U形铝棒后,小军按照同样的实验方法,在相同的实验条件下,每隔50s测量一次试管内水的温度并记录,依据实验数据绘制了图乙中的图像②。
根据以上信息,回答下列问题:
(1)在这个实验中,用来衡量导热性能的物理量k是用D表示的。
(选填选项前的字母,只有一个选项正确)
A.时间 B.温度
C.温度的变化量D.单位时间内温度的变化量
(2)可推断出此实验中铜棒的导热性能更好。
(选填“铜棒”或“铝棒”)(导学号 57532614)
2.(2016郴州)太阳能作为一种新能源,已被人类广泛使用。
例如太阳能路灯,其核心部件是光电板。
某兴趣小组提出了一个问题:
影响光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关呢?
他们对这个问题有如下猜想:
影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的光照时间有关;
影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的面积有关;
影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的颜色有关。
根据以上猜想,他们设计好实验方案,进行了实验探究,步骤如下:
A.先选用相同的三块0.1m2的光电板,在其表面都涂上黑色,正对太阳光,照射时间分别为10min、20min、30min,光电板吸收的能量被储存。
让它们对相同的LED灯供电,并记录发光时间于下表中;
B.再选用0.2m2、0.3m2两块光电板,在其表面都涂上黑色,正对太阳光,照射时间都为10min,光电板吸收的能量被储存,让它们对相同的LED灯供电,并记录发光时间于下表中;
C.然后再选用相同的两块0.1m2的光电板,在其表面分别涂上绿色和白色,正对太阳光,照射时间都为10min,光电板吸收的能量被储存,让它们对相同的LED灯供电,并记录发光时间于下表中。
实验数据记录如下表:
光电板的
面积(m2)
光照时间
(min)
光电板表面
所涂颜色
LED灯的发
光时间(min)
0.1
黑色
30
20
60
0.2
0.3
绿色
白色
(1)由表中1、2、3(填上表中的序号)三组数据对猜想1进行验证,得出结论是:
光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关。
(2)由表中1、4、5三组数据能对猜想2进行验证,得出结论是:
在光照时间和光电板的颜色相同时,光电板的面积越大,吸收的太阳能越多。
(3)由表中数据分析可知,制作太阳能光电板用黑色最好。
(4)综合分析可知,影响光电板吸收太阳能多少的因素有光照时间、光电板的面积、表面所涂颜色。
你觉得还与哪些因素有关?
(写出一种即可)
电池板的倾角、电池板的清洁程度等。
(导学号 57532615)
二、力学
3.(2016陕西)某兴趣小组的同学观察到:
①飞机在起飞和航行时机翼的仰角不同;
②飞机越大其机翼越大。
他们想探究“机翼获得升力的大小与机翼仰角、机翼面积有什么关系?
”(注:
机翼仰角为机翼下表面与水平面的夹角、机翼面积指机翼在水平面上投影的面积)
他们利用塑料泡沫等材料自制了三个质量相同、形状相同、面积不同的机翼模型,把圆柱形空心笔杆穿过“机翼”并固定在“机翼”上,将一根金属杆从笔杆中穿过并上下固定,确保“机翼”能沿金属杆在竖直方向移动。
将“机翼”挂在测力计的下方,实验装置如图所示。
(1)用鼓风机对着“机翼”吹风模拟飞机在空中飞行。
当鼓风机向右吹风时,以气流为参照物,飞机向左飞行。
(2)为了研究“机翼”获得的升力与仰角的关系,他们对同一个“机翼”吹风,并保持风速不变,只改变“机翼”仰角的大小,观察并记录测力计的示数;
在其他条件相同时,更换面积不同的“机翼”重复上述实验。
实验记录如下表。
(每次吹风前测力计示数均为3.5N)
机翼面积/cm2
测力计示数/N
机翼仰角
275
395
566
0°
(水平)
3.2
3.0
2.6
较小
2.9
2.4
较大
2.8
2.3
最大
3.1
2.7
①在上述实验中,吹风前后测力计示数的变化量(或差值、减小量)即为“机翼”获得升力的大小。
②通过分析数据可以得出结论:
当质量、形状、机翼面积和风速相同时仰角增大,获得的升力不一定(选填“一定”或“不一定”)增大;
当质量、形状、仰角和风速相同时,机翼面积越大,获得的升力越大。
(3)实验时,“机翼”沿金属杆上升,金属杆对笔杆有向下的摩擦力,因此测得的升力应小于“机翼”实际获得的升力。
(导学号 57532616)
4.(2016苏州)为研究纸锥下落的运动情况,小华查阅资料了解到,物体下落过程中会受到空气阻力的作用,阻力f的大小与物体的迎风面积S和速度v的二次方成正比,公式为f=kSv2(k为比例常数)。
现用一张半径为R,面密度为ρ(厚度和质量分布均匀的物体,其质量与面积之比称为面密度)的圆纸片,按图甲所示将圆纸片裁剪成圆心角为n°
的扇形,然后做成如图乙所示的纸锥,纸锥的底面积为S0(即为纸锥的迎风面积),让纸锥从足够高处静止下落。
(1)纸锥在整个竖直下落过程中的运动状态是C。
A.一直加速
B.一直匀速
C.先加速后匀速
D.先加速后减速
(2)下落过程中纸锥能达到的最大速度为。
(导学号 57532617)
【解析】
(1)纸锥刚下落时重力大于阻力,所以加速运动;
随着速度的增加,阻力也在增大,当阻力等于重力时,做匀速直线运动;
(2)当f=G时,纸锥就开始做匀速直线运动了.由此可得:
f=kSv2=G即kS0v2=mg=ρg×
,解得:
v=
5.(2016永州)炎热的夏天,电风扇给我们带来了丝丝凉意。
小林同学观察到教室里的电风扇吹出来的风有时大有时小,爱动脑筋的他思考:
电风扇吹出的风的强度与哪些因素有关呢?
并对此提出了两个猜想:
电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关;
电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关。
为验证上述猜想,小林同学设计了图甲装置:
将纸板B固定在支架上(支架未画出),硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处。
纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞,且纸板A和纸板B两平面垂直。
将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A。
图中s是纸板A自然下垂时(虚线)到电风扇的距离;
θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时(虚线)的夹角,θ越大,说明电风扇吹出风的强度越强。
(1)实验时小林发现,用于实验的电风扇转速不能调,于是他先对猜想二进行了探究。
保持电风扇的转速不变,移动电风扇,使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m,在纸板B上分别描下纸板
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