大班艺术活动赛课教案跳舞毯获奖教学设计Word下载.docx
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一、通过律动《快乐的小脚》引入课题。
1.师:
我是倪老师,小朋友们好,认识你们我真高兴。
我又多了好多新朋友,让我们一起跳个快乐的舞蹈吧。
(律动:
《快乐的小脚》)师:
找个位置坐下来。
2.师:
“我们的小脚真能干,会走路,会跑步,会玩游戏,还会跳舞呢。
今天,我们的小脚就要在神奇的跳舞毯上跳舞。
”
二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同跳跃动作。
1.认识跳舞毯。
(1)师:
这是一张神奇的跳舞毯,(课件2)你们有没有见过?
跳舞毯有什么用?
(跳舞)看看跳舞毯上面都有些什么?
(圆形、小脚丫、标记)什么标记?
(箭头标记)有哪些箭头标记呢?
(上、下、左、右)他们都表示什么?
(表示所指的方向不一样)。
圆形表示什么?
(中心点)中心点有什么用?
(做准备)
(2)师:
今天,这些不同方向的箭头也将带领我们一起跳舞。
2.出示跳舞毯。
今天,倪老师也为你们每个人准备了一张跳舞毯,我们一起拿出来看看吧。
找个空一点的位置。
(幼儿观察)
师:
看看我们的跳舞毯和大屏幕上的一样吗?
都有圆形(作准备的)还有各个方向的箭头,只是放的位置不同,大屏幕上竖放的时候是上、下方向,小朋友的平放在地上的是时候是前、后。
你们想在跳舞毯上跳一跳吗?
(2)幼儿自由尝试。
(3)师幼共同尝试,巩固四个方向。
来,让我们一起听口令跳一跳。
(听口令跳,在熟悉的基础上可以加快
度进行不同方向跳跃。
教师机动。
)
3.尝试在跳舞毯上根据图谱进行跳舞。
(1)出示图谱
(一)
师:
小朋友的小脚真听话,倪老师这有张图谱我们一起看一看。
(课件3)这张图谱上的箭头是怎么排的呢?
(上上上上、下下下下、左左左左、右右右右)
【手动一遍,无音乐】
用我们的小脚在跳舞毯上怎么跳呢?
试一试。
(集体尝试)
真棒。
我们一起看着大屏幕上的图谱,到跳舞毯上试试吧。
(师幼集体尝试表演)
【手动一遍,无音乐】师:
再来一遍。
小朋友们我们要看着大屏幕上的图谱,脚要跟着图谱上的箭头。
听着音乐节奏,跳出我们的舞步。
(完整表演一遍)(课件4)
(2)出示图谱
(二)
小朋友们真棒。
刚刚这张图谱上的箭头让我们的小脚向一个方向连续跳,现在增加难度了(课件5)看看,这张图谱是怎么排的?
(一个箭头,一个圆形)圆形表示什么?
连在一起怎么跳?
(跳一跳,停一停)想尝试一下吗?
看着图谱,一起试试。
(幼儿尝试自己跳。
)(上停上停、下停下停、左停左停、右停右停)
谁愿意把你的舞步展示给大家看呢?
(请个别幼儿到前面尝试表演)
我们要看着大屏幕上的图谱,跟着音乐节奏,跳出我们的舞步了。
(完整表演一遍。
)(课件6)
(3)出示图谱(三)
小朋友们的小脚可真听话。
难度系数继续增加了,你们有信心挑战吗?
(有)
(课件7)看看这张图谱用小脚该怎么跳呢?
(上上下下、上上下下、左左右右、左左右右)
谁愿意试一试吧。
我们要看着大屏幕上的图谱,跟着音乐节奏,跳出我们的舞步。
(完整表演)(课件8)
(4)完整表演。
小朋友们真棒,都难不倒你们了。
把这三张图谱连起来跳就变成了一个完整的舞蹈《兔子舞》,来吧,让我们一起看着大屏幕上的图谱,脚要跟着图谱上的箭头。
听着音乐节奏,跳起来吧。
(课件9、)
(尝试三张图谱连起来完整跳一遍)
三、结伴创编节奏图谱随乐跳。
1.结伴创编。
我们的小脚真能干、真听话。
箭头不同的排列,让我们的舞步也不同了,你们还有不一样的排列的方法吗?
(请2个幼儿讲述、教师随机记录,集体看图谱随机表演)
【无音乐,教师哼唱】
师总结:
只要把四个方向的箭头和中心点案节奏随意组合就能变成新的图谱。
刚刚这两个小朋友变得真不错,相信你们自己都有不同的图谱吧。
今天倪老师给你们每个人一个机会,去创编属于自己的图谱。
我们分成三组,红、黄、绿,每组四个小朋友,每个小朋友编一个乐句,每个乐句有四个图标,就是四拍。
编好以后贴在相应的图谱上面,四人就四个乐句变成完整的一张图谱。
完成后你们可以跟着自己的图谱跳一跳,你们有信心完成吗?
(幼儿结伴创编,尝试跳)
2.分组展示。
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