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(一)狠抓队伍建设,强化德育意识。
1、加强师德规范教育。
师德是老师素质的灵魂,要逐步健全完善制度,不断充实师德教育内容,通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式,加强老师队伍建设,让每一位老师做到关爱学生、理解学生、尊重学生,时时为师,处处为表。
2、加强班主任队伍建设。
采取理论学习、现场观摩、工作沟通、专题讲座等形式,提高班主任的德育工作水平和能力。
通过培训会、新老班主任结队子活动,加强年轻班主任的培育。
3、确立“以人为本”思想。
努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系,要全面熟悉学生的学习主体地位,把学生作为“人”——真实的人、进展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待,教育中要充分发挥学生的主动性、主动性、内驱力,坚持激励和正面教育。
(二)扎实开展德育活动。
1、强化养成教育。
加强新学期学生日常行为规范的检查、考核力度,保证常规工作持之以恒,抓细抓实。
各班队继续组织学生学习《守则》《规范》和《班级公约》,要求学生熟背并落实到行动中,以培育学生良好的行为习惯。
重点抓好两操、路队、安全活动。
继续推行领导班子值周,红领巾监督岗制度,加大督查、巡查力度,及时公布情况,保持校园良好的秩序和风气。
2、抓好法制、安全教育。
学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。
各班队要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期,常抓不懈。
要通过专题讲座、知识竞赛、主题班队会、参观展览和安全演练等形式,增强学生遵纪遵守法律的自觉性和自我保护意识。
3、开展心理健康教育。
心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容,要通过观察、座谈、问卷调查等形式了解学生的心理现状,在仔细上好健康教育课的同时,发挥校心理咨询室的作用,及时矫正某些学生的畸形心理,非凡是对一些单亲学生及留守儿童进行心理辅导,尽最大努力使每一个学生的身心能健康进展。
4、落实感恩教育。
以三八妇女节、母亲节、劳动节为契机,从感恩父母入手,弘扬中华民族传统美德,开展“把忠心献给祖国,把关心献给他人,把爱心献给社会,把孝心献给父母,把信心留给自己”的“五心”活动。
如:
开展“争当爸爸妈妈的好帮手”主题活动,以班级为主体,举办“感恩教育”主题班队会,组织开展观看感恩影片、吟颂感恩诗歌、传唱感恩歌曲、阅读感恩美文、征集感恩格言的活动。
开展“我能行”的活动,每个队员在家庭中选择一个岗位进行体验,帮爸爸妈妈做一件事,说一句心里话,送爸爸妈妈一件礼物等。
5、加强革命传统教育。
利用学雷锋日、清明节、母亲节、端午节等节日开展体现中华传统美德和革命传统的主题班(队)会,举办征文、演讲、知识竞赛等教育活动。
6、开展好校园文体活动。
本学期,继续开展好阳光体育大课间活动,组织体育活动系列评赛,六一联欢活动。
通过各项文体活动陶冶情操,努力把德育的过程还给学生,使学生自我教育,让他们快乐成长。
(三)加强校园文化建设。
良好的校园文化是一种无形的巨大的教育力量,对陶冶学生道德情操,促进学生健康成长具有不可替代的重要作用。
要充分利用校园广播站、校园网站等宣扬阵地,营造浓厚的校园氛围,充分挖掘校园文化的育人功能。
(四)加强少先队工作。
少先队工作要形成制度化、常规化,做到有目的、有计划、有措施、有记录,健全组织,定期开展活动。
要充分调动少先队干部工作的主动性、主动性,让更多的队员参加到治理当中,引导队员在工作中相互学习、相互配合、相互监督,逐步使队员从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
【2019年中学德育工作计划二】
一、指导思想:
以学校工作计划为指导。
主动开展德育教育活动。
突出一个核心:
爱国主义教育;
利用好两个教育资源:
校内和校外教育资源;
抓好三项治理:
常规治理、德育课程治理、德育队伍治理;
开展四项主题教育活动:
大型集会教育活动、读书教育活动、中华民族传统美德教育活动、综合实践活动;
强化六项德育教育内容:
学生行为习惯养成教育、爱国主义教育、学生心理健康教育、留守子女等非凡群体学生教育、学校教育与家庭教育相互促进实效性教育、主动开展学生二课堂活动促进学生综合素质全面进展的教育、深化“一校一品”德育创建打造学校特色教育。
二、上年度工作回顾:
上年度在全校师生的共同努力下,学校德育工作取得了一定的成效。
现主要将工作中存在的问题记录下来,以便于本学期工作中加以改进,督促今后工作取得更大的进步:
1、德育工作经验沟通形式单一,局限于班主任间的经验沟通。
2、学生综合素质评价实效性不强。
三、本年度工作要点:
1、仔细开展教职工德育工作评价工作,做到量化细则明确,记录及时,评选结果与教职工个人工作绩效考核挂钩。
(党支部、政教处)
2、落实学生心理健康档案动态治理,依托课堂教学主阵地,结合集体教育等方式大力开展学生心理健康教育活动。
(政教处、团支部、班主任、心理健康课老师)
3、以“艺术教育与德育工作相互促进实践研究”为主线,深化我校“一校一品”德育创建活动。
争取本年度我校德育工作中的艺术教育特色得到广泛认同。
(政教处、团支部、综合组老师)
4、利用好“五四青年节”、“六一儿童节”、“七一建党”、“十一国庆”等重大节庆日以及清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日开展主题教育,让学生感受民族的伟大,传统的力量。
(党支部、团支部)
5、主动开展中华民族传统美德教育活动。
本年度在深化尊重教育的同时,重点开展勤勉节俭传统美德教育,将此项内容作为班级评选和学生评优的一项重要内容,并增设“勤俭之星”学生个人表彰项目。
我校将于十月份开展传承勤勉节俭美德教育实践活动,深化教育效果。
(政教处、班主任)
6、仔细开展社会实践活动,围绕爱国主义教育基地学习、综合实践基地体验、社会服务和调查、农村社会实践活动、国防教育、走进大自然等活动规划好学生20天左右的实践内容;
通过大课间活动的开展和每周三下午第八节课的二课堂爱好班活动,落实学生第二课堂活动工作的实效性,保证校内90%以上的学生参加活动,培育学生爱好爱好,进展学生个性特长。
(教导处、综合组)
8、高度重视学科教学过程中对学生进行思想品德教育的有效落实,形成专项工作方案。
主动发挥学科教学德育渗透主渠道作用,形成个人德育工作经验论文。
本年度计划于上半年召开班主任德育工作经验沟通会,下半年召开全校老师德育工作先进表彰大会暨德育工作经验沟通会(工作方案另行制定)。
加强德育工作的组织实施,检查指导、分析调控。
每双周召开一次班主任工作会议,对班级德育治理工作阶段小结,部署近期德育工作任务,提出班级治理指导意见。
学期末开展一次全校性的德育工作情况分析,并对共性问题提出改进意见。
9、在原有学生综合素质评价工作开展的基础上,增设评价结果反馈卡,以便于学生和家长及时了解评价情况。
在七班级学生中试行“万宝镇中学学生成长记录袋”的使用。
四、具体工作及措施:
(一)德育治理。
强化学校德育工作的过程治理,提高治理水平,增强治理实效:
1、常规治理。
(1)班主任要仔细研读《万宝中学学校德育工作计划》,制订出切实可行的班级工作计划。
各班级工作计划内容要有的放矢,措施具体,行事安排以“周”为单位,活动内容、活动目的、开展方式等要明确。
经政教处审核后参照审核意见进行修订,调整后重新发回备案,并打印一份粘贴于班主任德育工作案中。
(2)政教处每月第四面星期三检查班级德育案使用情况,并对各项工作记录材料进行抽检。
同时,政教处将参照各班级德育工作计划周行事安排,通过参加活动、实地考核、查阅活动材料、学生座谈等方式对各班级落实情况进行考核。
(3)每双周召开一次班主任工作会议。
会前请各位班主任对班级治理工作阶段小结,会上提出下一阶段班级工作开展中需要学校给予的支持,以及对学校德育工作开展的建议,集思广益,保证班级工作计划的落实,促进学校德育工作的有效开展。
(4)学校于每学期末组织开展德育专题会议,总结分析一学期班级德育工作开展情况,整理工作思路,确定下一步工作目标。
2、课程治理。
(1)健全学校德育工作主管领导、思品课老师、心理健康课老师工作档案。
每月对思品课老师、心理健康课老师的教案、教学课件督检一次。
一学期至少达到思品课听课六节,心理健康课听课三节,听课后作出及时反馈,提出建议,供任教老师参考。
(政教处)
(2)发挥地域资源优势,利用地方、校本教材对学生进行德育教育。
各班级参考学校班团队会行事安排,落实开展好会议。
班主任要按照学校要求开好班会课,及时传达上级和学校的要求,宣扬有关的方针政策,布置好班级工作。
各班级精心预备班会课邀请政教处负责人听课,每年度至少一节。
政教处将对每一次班会的开展情况做好记录,并随时进入到班级抽查班会的开展情况,对于不能按要求正常开展班会课的班级将通报批评,量化扣分。
3、德育队伍治理。
(1)仔细开展好全员德育工作评价工作,促进全员德育育人环境建设。
健全教职工德育工作岗位责任制,中层领导带头开展全员德育工作,每位中层领导全面负责值岗当日的学生安全治理监督工作,纪律、卫生检查记录工作。
校长室将对中层领导的值岗情况进行好周评价反馈工作。
对一些突发事件的处理,采取谁先看见,谁先制止并予以教育。
学生中的一些突发事件,比如打架,一班和二班的同学发生矛盾打架了,可能这个时候班主任都不在,这个时候假如哪位老师先发现了,必须先去制止,然后进行教育。
对于碰到突发事件不关心、不过问的老师将在教工大会公开批评。
(2)班主任治理。
加强班主任队伍建设:
本年度计划组织班主任集中培训8次,完成20学时的培训内容,培训方案另见于《班主任培训工作计划》;
加强班主任队伍治理,打造一支政治合格、思想先进、业务过硬、观念超前、品德育高尚的治理者和老师队伍。
继续施行班主任量化考核期评制度(100分制),根据量化总评情况对优秀班主任进行年度奖励(奖励金额为全校学生数每生每月一元标准计算,按量化等级进行发放),并根据量化成绩折合10%加入个人量化总成绩。
具体考核办法参考《班级工作量化评选细则》(以下简称《细则》)。
同时,对每位班主任按每名学生3元的标准发放提高待遇津贴(如教育局另有规定将进行调整)。
开展副班主任培育工作,现任班主任带一名青年老师副班主任,副班主任要做好工作记录,对参加班级治理工作仔细记录,并要求班主任签字认证。
班主任外出期间由副班主任带班,带班期间津贴按(3×
班级人数×
带班天数÷
22)元发放。
副班主任量化考核与所带班级治理工作同步,量化所加分值为(所参加治理班
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