英语读书节实施方案Word格式文档下载.docx

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（一）制定切实可行的英语读书方案和计划。

各学校要对英语读书活动做出全面规划，统筹安排，制定出切实可行的英语读书方案和计划。

承办读书活动的教师也要认真制订活动计划，对学生进行有针对性的阅读指导。

（二）营造积极向上的英语读书氛围。

各学校要加强校园英语文化建设，可以利用板报、校刊、广播、读书小报展等宣传形式，为学生营造浓郁的英语读书氛围。

重点抓好以下工作：

1、在校园内张贴英语读书名言。

如“Thereisawill,thereisaway.”（有志者，事竟成），“Timeismoney.”（时间就是金钱），“Timeandtidewaitfornoman.”（时间不等人），“Knowledgeispower.”（ 

知识就是力量）,“Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.”（千里之行，始于足下）。

这些英语名言给学生思想启迪的同时，也有利于提高学生的英语素养。

2、开辟校园英语广播节目。

利用中午或课外活动时间定时播音。

播音内容可以多样，可以进行主题英语演讲、英语诗歌欣赏、英语故事解说和英语名篇诵读等，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到英语的熏陶，培养浓厚的英语学习兴趣。

3、开辟“英语读书节汇报展”专栏。

设置有利于学生展示读书成果的展板，使学生能随时展示“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“我最喜欢的书目”、读书感悟、读书心语、我的日记、手抄报、诗配画、情景剧作等各种读书成果，张扬学生的个性，在班级中形成良好的读书氛围。

4、创建班级图书角。

开展“献两本、看百本”师生共建图书角活动，不断充实各班图书角的图书。

同时，在学生与学生之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”等图书漂流活动，实现好书资源共享。

5、编辑校本阅读教材。

精选适合学生阅读的趣味性强的美文印制，供学生品读。

创办学校校刊校报，搭建师生展示才华的舞台。

6、设立英语日、英语角，为学生提供学以致用的机会和氛围。

　（三）开展丰富多彩的读书主题活动。

各学校根据读书活动方案，积极开展师生系列读书活动。

1、教师读书活动

（1）学校每学期为教师推荐必读书目和选读书目2—3本，开展好“同读一本书”和“各读各的书”活动。

（2）及时进行教师读书成果交流展示。

如读书笔记交流和读书情况汇总公布等。

　（3）开展寒暑假读书活动。

安排教师利用寒暑假时间，静下心来，多读书，记读书笔记，谈读书感想。

　（4）开展与学生“同读一本书”、“同背一美文”活动，以教师的行为示范引领学生的读书活动。

　2、学生读书活动

（1）开展英语诵读评比活动。

（2）开展“课前一故事”展评活动。

（3）开展“每周一文”课外阅读活动。

　（4）开展以“英语读书节汇报展”为主题的手抄报评比、读书笔记（读书卡片）展评或影视名片欣赏活动。

　（5）开展阅读知识竞赛、读书心得交流会、优秀读书随笔等征文活动。

（6）开展英语写作、英语演讲比赛等活动。

七、活动原则

1、精心组织，积极落实。

各学校要结合实际精心制定本单位的读书活动方案，认真组织实施，双周坚持上好1课时的阅读课（阅读指导课、阅读交流课、阅读欣赏课、好书推介课等），通过开展丰富多彩的以阅读为中心的各项实践活动，营造良好的校园英语文化氛围。

充分利用和发挥好学校图书室、阅览室的作用，做到图书为师生所用。

2、循序渐进，稳步提升。

“冰冻三尺，非一日之寒。

”小学生英语阅读能力的培养与提高也是一个日积月累、循序渐进的过程。

兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。

我们教师只有把握好这三大要素，小学生的英语阅读能力才能得以稳步提升。

3、全员参与，全面提高。

小学英语提倡以活动课为主的教学模式，要求学生主动参与、全员参与、全程参与班级及学校组织的丰富多彩的英语实践活动和竞赛活动，实现学生的基本技能与综合语言运用能力的全面提高。

4、分类指导，分层推进。

要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，组织开展针对性强的读书活动。

以着重引导学生培养阅读兴趣，指导学生阅读图文并茂的趣味性、知识性强、难易适中的书籍为主。

要坚持课内外相结合，校内外相结合，普及和提高相结合，读与学相结合，教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读和多形式的阅读相结合，加大引导、指导和辅导力度，增强学生阅读情趣，使读书活动常抓不懈，持之以恒。

5、注重总结，不断创新。

各学校要在活动中积极探索，不断总结经验，广泛整合和开发社会资源，畅通阅读渠道，创新阅读载体，深入持久地开展好师生读书活动。

6、加强督导，选树典型。

区教研室将对各学校的英语读书活动进行动态管理，对各学校的活动开展情况进行检查评价。

评价成绩记入学校综合评估成绩，并根据检查评价成绩评选确定每届读书节活动先进单位、先进教师和“读书小明星”。

各学校也要对参与读书活动的师生进行跟踪评比和综合评价，评选出学校读书活动先进教师和“读书小明星”。

附：

1、小学英语读书活动评估细则

2、小学英语读书活动推荐书目

河东区教研室

二00九年十一月

评价指标及权重

评价标准与要求

得分

信息来源

A级

指标

B级

A1

管理

机制

20分

B1

机构建设

5分

学校成立领导小组，负责英语读书活动的组织（5分）

调查走访

查阅材料

B2

图书配备

15分

可供学生阅读的图书，图书室内达到人均2本以上（5分）

查看

学校配备推荐书目不少于三分之一（5分）

教室图书角管理有序，人均1本以上（5分）

A2

运行

30分

B3

氛围营造

10分

校园内设英语阅报栏、黑板报，英语角等营造良好的英语读书氛围（5分）

教室内设园地、专栏，展示学生英语读书的成果（5分）

B4

阅读指导

五、六年级双周1课时阅读课（2分）

学生有阅读积累卡或读书笔记，教师能经常检查和组织学生互查、交流（3分）

英语教师总结自己的阅读指导经验（每学期至少有2节阅读指导课的教案或反思）；

英语教研组研究课外阅读指导的规律和方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。

（5分）

B5

活动开展

学校或班级开展一系列的以阅读为中心的英语实践活动（10分）

A3

实施

效果

50分

B6

学生素

养提高

45分

以读促听，以听促说，以说促写，听说读写四项语言基本技能全面发展，学生综合语言运用能力得以提升（45分）

谈话走访

学生竞赛

素养展示

B7

习惯好

兴趣浓

喜欢阅读、形成习惯（每天英语阅读不少于半小时）

学以致用、活学活用（经常用英语互致问候，表达思想）（5分）

观察了解

附件1：

河东区小学英语读书活动评估细则

附件2：

河东区小学英语读书活动推荐书目

序号

报刊/图书名称

刊号/出版社

1

《学英语报》小学五、六年级版

CN14-0702/（F）

2

《学英语报》小学教师版

3

《英语周报》小学五、六年级版

CN14-0705/（F）

4

《英语辅导报》小学五、六年级版

CN22-0701/（F）

5

《小学英语晨读经典365》

石油工业出版社

6

《英语课外阅读阅读宝典》（分年级）

百花文艺出版社

7

《小学英语快乐阅读》

上海科学普及出版社

8

《小学英语课外读物》

金盾出版社

9

《小学英语课外阅读系列丛书》（套装共10册）

首都师范大学出版社

10

《小学生英语口语会话100篇》

中山大学出版社

11

《牛津故事乐园》

江苏教育出版社

12

《英语快乐阅读》（适合5-6年级）

宁波出版社

13

《小学英语随堂故事》

安徽科学技术出版社

14

《新标准中小学分级英语读物》

外语教学与研究出版社

15

《外研社•企鹅英语分级有声读物》

16

《小学生看漫画巧记英语》

电子工业出版社

17

《皇帝的新衣》

余晖晨光出版社

18

《小学生英语作文入门》

延边大学出版社

19

《小学生英语趣味阅读》

20

《小书虫系列中英文对照读物》

21

《小学生英汉百科图典》

农村读物出版社

22

《小学英汉词典》

外文出版社

23

《陪伴你一生的经典美文》

中国宇航出版社

24

《打动你一生的精彩故事》

25

《让你开心一生的幽默故事》

26

《大力水手的故事》

二十一世纪出版社

27

《大智若愚的史奴比》

28

《五镇故事》

29

《白色巨石》

30

《堂吉诃德》

31

《森林王子》

32

《汤姆叔叔的小屋》

33

《一生必读的世界寓言经典》

中国对外翻译出版公司

34

《小王子》

九州出版社

35

《福尔摩斯探案集》

36

《长腿叔叔》

37

《繁星·

最后一课》

38

《爱伦·

坡短篇小说》

39

《威尼斯商人》

40

《小学生英语阅读100篇》

41

《安徒生童话》

中央编译出版社

42

《一千零一夜》

43

《格林童话》

44

《经典英文童话》

上海世界图书出版公司

45

《伟大的盖茨比》

46

《这是剑桥》

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