最新人教版六年级语文上册第七八单元学案Word下载.docx
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【课堂探究】
一、细读课文,理清文章层次。
课文大致分为
部分,第一部分主要通过老人
、
等事例表现了老人对海鸥
;
第二部分主要写
。
二、精读课文,品味人鸥情深。
1.读老人喂鸥段落,想想是哪些语句表达了老人对海鸥的爱,在书上圈画出来,这是通过
描写把老人与海鸥之间的情感写具体的。
2.唤鸥、说鸥片段则是通过
描写把人鸥情深真实写具体的。
3.还有哪些地方也能看出老人对海鸥的关爱?
4.海鸥送别场景催人泪下,遗像前海鸥的意外表现:
(写出关键词语)
从这些关键词语中可以看出
描写可以把海鸥对人的深厚情感真切的表达出来。
5.课文里有两处描写老人外貌的地方,我要把它找出来好好读一读,想想这样写得好处。
第一处三个“褪色”作者用意何在?
结尾外貌复现又有什么含义?
三、拓展提升。
1.这篇文章太感人了,学完本文后我的感受是:
2.通过学习这篇文章,我体会到作者通过
、
描写来表现人与动物之间的真挚情感,这样的写法,我也要运用到今后的写作中。
21老人和海鸥(第2课时)
【达标训练】
一、在正确的读音下划“√
”。
撮(cuō
zuǐ)嘴
亲昵(mì
nì
)滇池(zhè
n
diān)
旋涡(guō
wō)
塑(suò
sù
)料
二、读准字音,写漂亮词语。
bǐnɡgānyuè
pǔsù
lià
oyì
zhì
yí
nɡyǎng
三、在用字正确的一组后面的(
)里打上“√”,并把其它词语中的错别字用“——”标出来,把正确的字依次写在括号里。
1.退色
节奏
乐普
应声而来
(
)
2.盘旅
企盼
资势
抑扬顿挫
3.滇池
旋涡
海鸥
有声有色
四、连线。
打扫得
相同的
默默地
亲昵地
看得
清楚
干净
翅膀
注视
说话
五、照样子,写句子。
例:
在一望无际的稻田里,青蛙聚精会神地捉着害虫。
青蛙捉害虫。
在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。
小明看书。
爱学习的小明在教室里专心致志地看书。
老人喂海鸥。
六、课文内容填空,并说说从所填词语中体会到了什么。
1.他的背已经驼了,穿一身(a
)布衣,背一个(b
)的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我,这位老人(c
)里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
(1)从a、b两处,可以体会出这是一个(
)的老人。
(2)从c处,可以体会出老人(
)。
2.老人把饼干丁(
)放在湖边的围栏上,(
)开一步,(
)起嘴向鸥群(
)。
立刻便有一群海鸥(
),几下就(
老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片(
),飞成一篇(
(1)这是关于(
)的一个细节描写。
(
)与(
)之间的配合是那么默契、和谐。
“扫”字把(
)的样子描绘得生动鲜活。
(2)海鸥有节奏地翻飞的场面,像(
),更像(
3.它们大声鸣叫着,翅膀(
),我们好不容易(
从海鸥的这些举动中,我们可以体会到:
七、阅读段落。
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿态与平时大不一样,像是发生了什么大事。
我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们,注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
1.“发生了一件什么意想不到的事”?
(用“”在文中标出)
2.用“_____”划出描写海鸥动作的句子,说说你从中体会到了什么?
3.文中的破折号的作用是:
_______,引号的作用是:
_________。
4.短文第三段两次用了“扑”这个词,为什么不用“飞”呢?
自评:
师评:
时间
22﹡跑进家来的松鼠
1.理解课文内容,体会松鼠与作者一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体,并能在习作、课外阅读中尝试使用。
一、词语积累。
(读一读,写一写)
橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪不甘落后
晾干垫窝榛子空落落千方百计哭笑不得
二、认真读课文,尝试填空。
《跑进家来的松鼠》一文的作者是,文中写、
、三件事。
从中我体会到了
【课堂探究】
一、松鼠在“我”家做的三件事中,你对哪件事最感兴趣?
为什么?
二、从文中选择你最感兴趣的一件事,快速默读,应用“批、点、画、注”,画出有关词、句。
品味体会,写出自己独道见解。
三、比较与交流:
《老人与海鸥》与《跑进家来的松鼠》在写法有什么不一样?
同位交流填写。
22﹡跑进家来的松鼠(第2课时)
一、在加点字的正确读音下面划上“—”。
贮存(zhù
chǔ)叼走(diāodāo)蹿出(cuāncuà
n)烟囱(cōngchōng)
二、选词填空。
1.松鼠像粒子弹似的从里头()了出来,()到了大柜子顶上。
2.有时,松鼠()到我的肩上,用小嘴()我的脸,还轻轻()我的耳朵。
3.我忽然看见松鼠()上餐桌,()起一块面包皮,()上了大柜顶。
4.冬天,松鼠尽量()到暖和一些的地方()起来。
三、感悟片段,完成下面的问题。
(一)
松鼠是一种美丽的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
它四肢灵活,行动敏捷。
玲珑的小面孔上,镶着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛,光滑得好像擦过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
(二)
它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。
有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?
1.两段文字写的都是松鼠,但文体不同,第一段是 文,第二段是 文。
2.第一段主要介绍了松鼠的 ,写出了松鼠 的特点,第二段主要写了松鼠的 ,表现了松鼠的特点。
3.读了上面两段文字,你对松鼠有了哪些新的了解?
23最后一头战象
1.掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
2.继续练习快速阅读课文,从课文中的一些具体描写中,体会村民对战象的友好,战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。
感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
一、知识链接:
战象 在古代战争史上,曾有过特种部队──象军,它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。
经过训练的战象,作战时冲锋陷阵,勇猛无敌,它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵,常给敌方造成极大的伤害。
二、读课文后,请选择加点字的正确读音。
象冢(zhǒngjiā)中弹(zhò
nɡzhōnɡ)排山倒海(dǎodà
o)
摩挲(shāsuō)扑喇喇(lǎlā)浴血搏杀(xiěxuè
)
三、自读课文,想一想填空。
课文以为序,扣住四个感人的故事片段。
即:
、
、、。
把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
四、用自己的话概括这篇文章的主要内容。
五、提出不懂的问题课上和同学们讨论。
一、通过课前预习,嘎羧给你留下了怎样的印象?
二、课文中的哪些描写给你留下了这样的印象?
请你快速阅读课文,画出有关语句,读一读,品一品。
三、抓重点句子细感悟。
1.没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。
此句对嘎羧的、的描写,我感受到了
。
2.它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。
然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,────发出震耳欲聋的吼叫。
(1)从“久久凝望”里,嘎羧会看到怎样的景象呢?
(2)嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”?
(3)“吼叫”,嘎羧在呼唤什么呢?
3.嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。
有谁能如此坦然地面对死亡?
有谁能如此完美地走完一生?
嘎羧那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛,让人揣想:
四、拓展延伸。
此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?
请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧。
23最后一头战象(第2课时)
一、读准字音,写漂亮词语。
zāoyù
kūqì
rì
kò
uxiāngjiāojiāozà
o
二、比一比,再组词。
欲()遭()燥()寇()博()
浴()糟()躁()冠()搏()
碑()僻()筒()焦()泣()
脾()劈()简()蕉()粒()
三、把
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- 新人 六年级 语文 上册 第七 单元