(广东教育出版社)五年级第一学期综合实践活动教案.doc
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五年级第一学期综合实践活动教案
1、家乡特产
教学内容:
了解家乡的特产和什么叫特产;
教学目标:
让学生知道什么物产才算是特产,同学之间了解各个地方的特产有那些;
一、导入
放映一些特产的录象(让学生有一个初步的了解)
提问:
一:
你喜欢那些特产,为什么?
(个别提问)
部分学生讲完后,试问学生:
你知道它们的产地在那里吗?
(提问)
师讲:
我们的祖国地大物博,物产丰富,各个地区都有自己的特产。
新疆吐鲁番的葡萄,广西北海的珍珠,云南周城镇的扎染,吉林长白山的人参,福建武夷山的铁,观音茶,浙江金华的火腿等,都是我国各地著名的特产。
每个人都有自己的家乡,都有自己家乡的特产。
二、说一说
小组之间相互说说自己家乡的特产;
三、设问:
像很多地方都生产大米,为什么说你家乡的大米是特产呢?
(激发学生)
四、小组讨论
什么物产才算是特产呢?
老师举例说明:
什么物产才算是特产。
区别在那里?
特产:
是指某地特有的或特别著名的产品,一定要有历史,最好有文化内涵。
五、让学生写下自己对家乡特产的认识。
六、引导学生搜索家乡特产。
七、组织学生建立一个调查小组,搞一个调查活动。
2、了解家乡的特产
教学内容:
了解家乡的特产。
教学目标:
让学生理解家乡的特产与自然环境,人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
一、导入
同学们,我们在东莞生活学习这么多年,你知道我们东莞的特产是什么吗?
我来东莞不算很久,我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼”,现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢?
同学自由发言。
二、画一画
你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗?
(把描绘好的同学作品展示给同学们看。
三、讨论
同学们,为什么橡胶只生长在海南,而不在其他地方生长呢?
武夷山铁观音茶为什么这样出名?
(小组讨论)
老师总结:
其实,特产出产与当地的自然环境,人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
四、小调查
请每位同学做一个小调查为什么家乡只会出产某种特产。
然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏
武夷山的茶(自然环境,气候,地理位置)
六、要求学生参观特产生产场地,或访问专业人士,了解家乡特产的生产和制作过程,并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程,以及技巧。
七、布置任务
同学们,你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢?
搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
3、我为家乡特产作宣传
教学内容:
为家乡特产作宣传;
教学目的:
让学生学会怎样宣传;
一、导入
1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”,同学们,你们在调查中,你发现家乡的特产是不是有需要改进(改良)的地方?
谁来说说?
二、家乡特产产销情况介绍
调查中,你发现家乡特产的产销情况如何,对家乡的发展有什么影响?
对此你有什么看法和建议。
三、宣传家乡特产
如果你想让更多的人了解我们的家乡,更多的人了解我们家乡的特产,你怎样为家乡特产作宣传?
(讨论)
1、为家乡特产设计商标和广告语
2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
3、制作并播放介绍家乡特产的小影片或广告片
四、总结宣传方法
1、举行家乡特产展示会;
2、在学校或到社区宣传自己家乡的特产。
五、展示设计
请和你的小组同学展示你的创意设计,并说说这次活动你有什么收获。
六、课堂小结
大部分学生反映非常积极,但有一小部分学生可能条件不够,知识面窄,没有达到效果。
以后要在课外扩大知识面,拓展学生思维。
二、手机变奏曲
1、手机的变化
教学内容:
手机的发展变化
教学目标:
让学生学会从几方面了解手机的变化
一、导入新课
手机已成为人们生活中不可或缺的物品。
市面上各式手机琳琅满目,品牌繁多,从过去清一色的国外品牌,发展到国外,国内品牌并驾齐驱的格局。
手机功能越来越齐全,由过去单一的通话工具变成具有通话、短信、上网、摄影、录像等功能的时尚用品;手机的外形也越来越美观大方。
然而手机的使用有利有弊,手机的普及在给人们的生活带来方便的同时,也带来一些社会问题,特别是有关中小学生携带手机的现象,人们对此褒贬不一。
同学们,你对手机感兴趣吗?
你了解手机品牌的变化和功能特点吗?
你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的种种问题,让我们一块去探究吧!
二、调查手机的历史
1980~1989年
1990~1999年
2000年至今
价格
种类
品牌
功能
外形
三、讨论
手机的变化说明了什么?
谈谈你的体会。
(小组之间讨论,再说说)
四、市场调查
活动内容:
请你做个小调查,调查手机的市场价格变化。
五、了解手机
关于手机,你还想了解那方面的知识呢?
例如,哪种手机的辐射低?
(请同学查一些资料分类整理,制作一份有关手机常识的受抄报)
六、说一说
你家有几部手机?
是什么品牌,型号?
手机给你一家人的生活带来什么便利?
七、交流
把你最喜爱的手机介绍给大家,并说出你喜爱它的原因。
八、小结
学生对手机的品牌,型号,了解还很少,需要多引导学生了解这方面的知识。
2、校园手机
教学内容:
对中小学生使用手机的现象的看法。
教学目标:
让学生对校园内使用手机有个正确的看法;
一、新课导入
随着手机使用的普及,手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园,而且校园手机的使用有日益增多的趋势。
对于中小学生使用手机的现象,你持怎么样的态度?
到底中小学生使用手机合适吗?
二、分组辩论
出示一张调查表:
中小学生使用手机情况调查
采访对象
被访人数
使用手机人数
占总被访人数的百分
中学生
小学生
赞成学生使用手机的人认为:
反对学生使用手机的人认为:
三、采访
采访别人一定要做到有礼貌,态度真诚,注意提问的技巧。
要先问好,接着做简单的自我介绍,并说明采访的目的。
四、交流
说说你采访的收获。
3、未来的手机
教学内容:
未来的手机的设计;
教学目标:
让学生了解现在手机的缺点;提出自己新设计;
1、使用手机有那些利和弊?
2、手机的环保概念和辐射你了解多少?
3、你有没有想过自己设计一个新型的手机?
4、请你针对现行手机的缺点,插上想象的翅膀,大胆创新,设计一款未来的手机。
5、动你的笔,写出你在活动中的收获,体验,并与同学交流,分享。
三、我和鸟类做朋友
教学目标:
收集各种动物的资料,让学生欣赏可爱的动物;收集与热爱动物相违背的事例。
采取不同的形式呼吁全人类保护环境,爱护鸟儿,保护鸟儿。
使学生热爱、关心动物,从身边的每一件小事做起,和动物做真正的好朋友。
教学重点、难点:
怎样呼吁全人类保护环境,爱护鸟儿,保护鸟儿。
1、小鸟住哪里
一、导入新课
鸟,是人类的朋友、大自然里的生灵。
你知道可爱的小鸟住在哪里吗?
一起去探索其中的奥秘吧。
二、收集动物资料
每个学生都有自己最喜爱的小鸟,让学生通过各种方式收集动物资料,然后,由每小组派1个代表来展示,使他们在活动中接触、认识小鸟,加深对小鸟的情感。
三、填“鸟类跟踪”调查表
鸟类跟踪
名称
种类
生活习性
外型特征
生长地
调查人:
四、说一说
你对鸟类的认识有多少呢?
在下图里可以写上你认识的鸟的名称,也可以贴上小鸟的图片。
让学生自由创作一篇作品。
五、小问卷
你知道候鸟迁徙的原因吗?
A.知道()B.不知道()
六、作业:
调查候鸟迁徙的原因。
2、追踪调查,探究原因
一、导入新课
上一节课我们学习了有关鸟类的知识,知道了动物是人类的好朋友。
如何更好去保护鸟类呢?
二、分组讨论
如果你是一位鸟类研究专家,你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境呢?
1、鸟的种类
2、鸟类的行为:
恋爱、筑巢、繁殖
3、鸟类与人文的关系
4、鸟类与昆虫的关系
5、鸟类与植被的关系
三、树木多的地方,就有鸟儿出入。
为什么?
1、让学生独立思考然后在书上做出答案。
2、分组讨论。
3、指名回答
因为树木给鸟儿提供了很好的生活环境:
树叶和树枝便于隐蔽和栖息,种子和果实为它们提供了食物,树木还可以遮挡风雨,树洞可以提供营巢的条件。
四、讨论
为什么绿树成荫、小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适?
因为空气中的负氧离子对人体是很有益的,绿树在其自身的光合作用和生长过程中会产生负氧离子,至于鸟鸣那是人在进化过程中对自然的适应性反应,可以令人心情舒畅。
五、课堂小结
3、调查分析
一、调查鸟类的生活环境(上网查找相关资料)
学校环境
大自然
动物园环境
地理环境
气候条件
采访结果
二、调查分析
鸟儿聚居的地方有哪些特点?
让学生总结归纳后教师加以小结。
特点:
有足够的食物和水,没有太多的天敌(包括人为干扰),还要有适合隐蔽和筑巢的环境。
迁徙原因:
迁徙,大多因为一年四季气候的变化,还有就是为了食物而去迁徙。
四、讨论
看到有人破坏环境或捕鸟,你会怎么说?
怎么做?
五、课堂小结
在活动中接触、认识小鸟,加深对小鸟的情感。
采取不同的形式呼吁全人类保护环境,爱护鸟儿,保护鸟儿。
热爱、关心动物,从身边的每一件小事做起,和动物做真正的好朋友。
四、身边的电池
随着家电,钟表,计算器,遥控器,玩具等各类用品中,电池的使用越来越普遍,电池在给我们带来方便的同时也带来了很多麻烦。
有证据表明,废电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质,如果处理不当,会污染环境,危害人类健康。
我国是世界上头号电池生产和消费大国,仅广州市一年要消耗四千多万粒电池。
然而,目前我国废电池的回收率却很低,处理的规模不大,技术不高。
那么,电池究竟是什么材料制成的?
废电池对环境污染的程度到底有多大呢?
我们在使用,回收和处理废旧电池时,还存在那些问题呢?
1、各种各样的电池
教学内容:
各种各样的电池;
教学目标:
让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池;
一、收集活动
收集你家或别人使用过的电池,并把电池的型号,品牌记录下来。
种类
型号
品牌
个人汇报。
二、小调查
比较充电电池与普通电池的使用寿命;
类别
品牌
生产厂家
使用物品
使用寿命
平均寿命
普
通
电
池
充
电
电
池
小组汇报。
三、问题讨论
通过比较,你认为普通电池与充电电池各有什么优,缺点?
你倾向于使用那种电池,尽可能列举你的理由。
四、调查活动
分组调查社区,街道的垃圾箱分布情况,有无回收废旧电池的功能设计,填下面的表。
地点
数量
有“不可回收”设计
有“可回收”设计
改进建议
五、讨论:
1、废旧电池会污染水资源,土地吗?
2、回收废旧电池同保护地球家园有联系吗?
2、废电池对环境的污染
教学内容:
了解废电池对环境的污染
教学目标:
会根据要求做实验,了解废电池对环境的污染;
一、小实验
一粒小小的纽扣电
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- 关 键 词:
- 广东 教育出版社 年级 第一 学期 综合 实践 活动 教案