教科版四年级科学上册实验记录单含完整活动记录复习进程Word下载.docx
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1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;
还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。
(3)实验名称:
制作风向标
吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
1、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙,并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
风向标的箭头指向就是风向。
(4)实验名称:
观察食盐在水中的状态溶解了吗?
烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么?
食盐在水中溶解了。
(5)实验名称:
观察面粉在水中溶解了吗
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
面粉在水中没有溶解。
(6)实验名称:
观察描述高锰酸钾在水中的溶解
烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
3、高锰酸钾在水中溶解了吗?
高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。
(7)实验名称:
观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
1、取一小匙(约2毫升)胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。
它们在水中是漂浮的还是下沉的?
它们在水中是怎样扩散的?
3、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。
胶水或洗发液在水中溶解了吗?
。
胶水或洗发液在水中溶解了
(8)实验名称:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
1、在三个试管中,各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后,静置一会儿。
2、观察、描述这三种物质在水中的状态。
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
(9)实验名称:
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验目的:
比较食盐和小苏打在水中的溶解能力
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。
3、完成教材29页记录表。
实验现象:
约溶解了7份食盐,2份小苏打。
食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
(10)实验名称:
观察气体在水中的溶解能力
汽水、注射器、橡皮塞。
1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化。
气体既能溶解于水,又能从水中析出。
(11)实验名称:
哪一个溶解得快
探究溶解的快与慢与哪些因素有关。
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些;
放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。
搅拌能加速物质的溶解,温度高也能加速物质的溶解。
(12)实验名称:
加快方糖溶解的研究
探究怎样加快方糖的溶解速度。
.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、
A、搅拌能否加快方糖的溶解
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌。
4.观察实验现象,记录。
B、切碎能否影响方糖的溶解。
2.把2块大小相同的方糖取出一块切碎,另一块不切碎。
3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中。
4.观察实验现象并记录。
C、加热能否影响方糖的溶解。
1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水。
2.把2快大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.观察实验现象并记录。
D、水量能否影响方糖的溶解
1.在2个烧杯中倒入不同水量的水。
A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快。
B.切碎的烧杯中方糖溶解的快。
C.热水中的方糖溶解的快。
D.水量多的烧杯中方糖溶解的快。
搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度;
水量越多方糖溶解的越快。
(13)实验名称:
100毫升水能溶解多少克食盐
实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。
烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、
1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
2、记录一共放入了多少份食盐。
3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。
100毫升水溶解了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了。
100毫升水大约能溶解36克食盐。
(14)实验名称:
听听音叉发出的声音
比较大、小音叉发出的声音
大、小音叉各一个,音叉锤一个。
1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。
描述这个音叉发出的不同声音。
2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?
轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音;
重敲大音叉时,发出的声音强、低音。
轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音;
重敲小音叉时,发出的声音强、高音。
用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强。
小音叉发出的声音强,大音叉发出的声音弱。
(15)实验名称:
使物体发出声音
实验探究怎样使物体发出声音,声音是怎样产生的。
锣、鼓、钢尺、皮筋。
1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声;
轻轻击打却能发出声音,这是为什么?
2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;
轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么?
3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;
轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么?
4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
用力按压锣、鼓,锣、鼓,物体不振动,发不出声音;
轻轻击打锣、鼓,锣、鼓,物体振动了,发出了声音。
用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;
轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音。
用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;
轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音。
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
(16)实验名称:
观察发声物体
观察水面波纹的振动,了解声音是由物体振动而产生的。
水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,观察水面有
什么变化。
2、水面的变化是怎样产生的?
用击打过的音叉轻轻触及水面,观察水面有波纹出现。
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
(17)实验名称:
观察比较声音强弱的变化
探究振动幅度与声音强弱的关系。
钢尺、。
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。
(用力要适度)
2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较,尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同?
并记录下来。
4、重复做上面的实验3次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。
轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;
用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强。
(18)实验名称:
观察比较声音高低的变化
探究盛有不同水量的杯子发出声音的高低。
盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。
1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音。
2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音。
(用力要均匀)
3、重复实验3次。
4、完成教材50页实验记录表,你发现了什么?
1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高。
杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高。
(19)实验名称:
尺子的音高变化
探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系。
钢尺一把。
1、确定尺子伸出桌面部分的长度(4厘米、8厘米、12厘米、16厘米)。
2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。
用高、较高、较低、低表示听到的音高。
3、你发现了什么?
尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高。
尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高。
尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低。
尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低。
尺子越短,发出的音高高;
尺子越长,发出的音高低
(20)实验名称:
振动物体与声波
探究声音以什么形式传播。
音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
1、再仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。
你发现了什么?
振动的音叉水面有圆形的波纹散开。
声音通过土电话的线从一端传向另一端。
声音以波的形式传播,当声波遇到水时
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