新苏教版四年级下册科学第四单元《繁殖》教案Word文档格式.docx
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预设:
这首小诗主要向我们描述了蒲公英、柳树、小鸡繁殖后代的方法。
蒲公英的种子飞向各地,到处安家。
春天,把一根柳枝插在河边,它就会长成一棵小柳树。
小鸡从蛋壳里孵出来了。
3.教师引导:
蒲公英、柳树、小鸡他们繁殖后代的方式是不一样的。
蒲公英靠种子繁殖后代,柳树靠树枝繁殖后代,小鸡靠鸡蛋繁殖后代。
其他的动物、植物是依靠怎样的方式繁殖后代的呢?
4.从今天开始我们就来探究动植物的繁殖后代的方式。
板书课题:
这节课,我们先来探究植物繁殖后代的方式。
二、教学新课
活动一:
解剖种子,观察种子的内部构造
1.教师引导:
种子是植物的繁殖器官,它能萌发成新的植株与种子的结构是密不可分的。
2.出示课本36页中间的一段文字:
种子是有生命的。
一粒种子就是一个新生命,只要落在适合的环境里,它就能生根、
发芽,长成一株新的植物。
学生读一读这段文字体会,种子的作用。
下面我们就来观察种子的内部构造,了解植物为什么能用种子繁殖后代?
3.出示用水浸泡过的蚕豆或玉米种子,引导学生看一看,初步了解用水浸泡过的蚕豆或玉米种子的外部特点。
提出要求:
用镒子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆或玉米种子,并用放大镜仔细观察它的内部构造。
4.教师示范解剖种子,并且提醒学生动作要轻,要慢。
5.学生分小组活动,解剖种子并用放大镜仔细观察种子的内部构造。
全班交流,学生说一说自己解剖种子之后,用放大镜观察到的种子的内部构造。
6.出示课本36页下面的种子的内部构造图,引导学生仔细观察这幅图片,初步了解种子的内部构造。
7.教师讲解:
一粒完整的种子,它的内部分为子叶、胚芽和胚根三个部分。
师生共同观察这幅图片,教师借助图片引导学生认识种子内部子叶、胚芽和胚根的位置及样子。
8.相机出示课本36页最下方的一幅图片,引导学生看一看,从这幅图片中认识植物的种皮、根和子叶,并将这幅图与种子的内部构造图联系起来看,进一步认识种子的内部构造。
9.教师小结:
经过刚才的学习,我们初步了解了种子的内部构造,知道种子的内部主要有子叶、胚芽和胚根三部分组成。
活动二:
探究种子的萌发情况
我们已经知道了种子的内部构造,那么种子究竟是怎样萌发的?
对于种子的萌发,大家乂有哪些感兴趣的问题呢?
2.学生提出对于种子的萌发感兴趣的问题。
种子的根都会向下长吗?
种子要埋在土里多深才会发芽?
种子发芽需要要哪些条件?
没有土壤,种子也会发芽吗?
看来,关于种子的萌发,大家有很多问题要问,今天这节课,我们就来探究两个方面的问题。
4.问题一:
把蚕豆种子按不同的方向摆,根都会向下长吗?
(1)出示一粒蚕豆的种子,引导学生看一看,引导:
我们的爸爸妈妈在种蚕豆的时候,是随便把蚕豆种下去,还是特意的把蚕豆横着或竖着摆下去?
大家有注意过这个问题吗?
学生回答:
种蚕豆的时候,蚕豆是被随意放进泥土中去的。
那么随意种下去的蚕豆,根都会向下长吗?
针对这个问题,我们通过实验来探究。
(2)首先,请大家对这个问题提出自己的假设。
学生提出自己的假设,预设:
根都会向下长。
(3)出示课本37页上面的实验设计,引导学生看一看,读一读相关的文字,初步了解本次实验的材料及方法。
(4)全班交流
实验材料:
透明的瓶子、蚕豆种子、水、纱布等等。
实验方法:
①选几颗蚕豆种子放在水中浸泡几小时。
②向瓶内倒水,使水位达到1厘米。
将纱布弄湿后贴在瓶壁。
③将种子摆放在纱布和瓶壁之间,有正放的,有倒放的,有横放的。
把瓶子放在温暖的地方。
④几天以后,观察种子的萌发情况。
(5)学生分小组活动,按照实验方法进行实验,在瓶子中种下蚕豆的种子。
说明:
由于种子发芽需要几天时间,因此教师可将此活动分为两段时间,先利用一段时间,安排提出假设和实验操作,等待各小组的种子发芽后,再利用一段时间组织学生交流实验现象和探讨实验结论,完成活动手册。
(6)学生观察瓶子中蚕豆种子的发芽情况,并且完成活动手册上的题目。
(7)全班交流,各小组展示本小组发芽的蚕豆种子,并且说一说得出的实验结论。
预设:
经过实验,我们发现瓶子中的蚕豆不管是横着放,还是竖着放,他们的根都是向下生长,芽都是向上生长。
(8)教师小结:
通过这个实验,我们可以发现植物的种子,不管怎样摆放在泥土中,种子萌发的时候,根都是向下生长,芽都是向上生长的。
5.问题二:
葵花子埋在多深的土里可以出苗?
(1)教师引导:
葵花子就是向日葵的种子。
这是大家都非常熟悉的,现在我们要探讨的问题是葵花子埋在多深的土里可以出苗。
请同学们先对这个问题作出自己的预测。
(2)学生预测,教师引导:
我们仍然要通过实验来验证自己的预测是否准确。
(3)出示课本37页下面有关葵花子的实验,学生仔细观察图片,认真读一读相关的文字,初步了解本次实验的材料及方法。
葵花子、水、盆子、泥土等等。
①选择10多粒差不多大小的葵花子,放在水中浸泡半天。
②2粒葵花子为一组,尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。
③把坑填平,做好深度标记。
©
10天后,观察哪些深度的种子发芽了,哪些没有发芽。
(5)学生分小组活动,按照实验的方法进行实验,将葵花子按照要求种在盆子里。
(6)教师引导学生认真观察葵花子的发芽情况,并且填写好种植记录。
本次实验需要10天左右的时间,因此建议将本次实验分为两部分,第1阶段引导学生进行预测,种植好葵花子并引导学生每天坚持观察,做好种植记录,等到葵花子发芽后,再进行第2阶段的学习,也就是全班交流实验结论。
(7)全班交流,各小组展示本小组的种植记录,并且说一说得出的实验结论。
一般来讲,葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的,通常情况下,土深超过4厘米,葵花子就很难出苗。
活动三:
交流植物传播种子的方式
各种各样的植物,它们传播种子的方式是不一样的
2.出示课本38页上面的5幅图,学生仔细观察,分别了解凤仙花、蒲公英、椰子、野樱桃、鬼针草等5种植物传播种子的方式。
全班交流,预设:
凤仙花是借助果皮的弹力传播种子的;
蒲公英是借助风传播种子的;
椰子是借助水传播种子的;
野樱桃是借助动物传播种子的,因为野樱桃的种子果皮肥厚多汁,小鸟比较喜爱吃,小鸟吃进野樱桃的果实,会排出种子。
鬼针草是借助动物传播种子的,因为鬼针草种子的外面长着尖刺,可以挂在动物的身上,利用这一点,鬼针草才得以传播种子。
3.除了这5种植物传播种子的方式之外,大家还知道哪些植物利用什么方式传播种子呢?
学生说一说自己知道的植物传播种子的方式,预设:
一般在豆类植物中较为常见的一种传播种子的方法是弹射传播。
像山楂等植物,借助经过的飞鸟将其果实吞咽后携带种子飞往其他地区,或者是被其他动物采摘果实搬移到别的地方贮藏使其种子被带走。
水流传播。
例如生长在水中的荷花等植物,其果实成熟以后,种子就会自然而然的掉落在水中,随后让水流带其到新的地方落地生根。
4.教师小结:
刚刚我们通过分析,了解了植物传播种子的方式,主要有4种分别是借助果皮弹力、利用风、利用水、利用动物。
活动四:
观察种子,猜测他们的特点与种子传播方式的关系
1.出示课本38页悬铃木、苍耳两种植物的种子,学生仔细观察,了解这两种植物种子的特点。
悬铃木种子外面长有冠毛,容易被风吹走。
苍耳种子外面长有带钩的尖刺,容易挂在动物的皮毛上,到达远处。
2.教师出示悬铃木、苍耳两种植物种子的实物,引导学生扒开悬铃木的果实,取出一粒种子,用放大镜观察它的特点,然后用嘴吹一吹,感受一下悬铃木种子的特点。
3.引导学生用放大镜观察苍耳果实的特点,并把苍耳果实投到毛皮上,看看苍耳是否能够挂在毛皮上。
4.教师引导:
我们刚刚了解了悬铃木和苍耳两种植物种子的特点,悬铃木和苍耳这两种植物的种子有这样的特点,那么,这两种植物会怎样传播自己的种子呢?
学生根据植物种子的特点猜测植物传播种子的方式,预设:
悬铃木依靠风力传播种子。
苍耳依靠动物传播种子。
5.教师小结:
正因为悬铃木和苍耳这两种植物的种子具有这样的特点,那是因为自然选择的结果。
他们利用种子的这种特点借助风和动物传播自己的种子。
不仅仅是悬铃木和苍耳这两种植物,其他的植物也是这样。
种子传播种子的方式与种子的特点都有一定的关系。
请同学们也来举举例子。
苹果、葡萄的果实味道甜美,一些动物非常喜爱吃。
这一类植物借助动物传播种子。
油菜、大豆的种子成熟后,就会炸开。
这一类植物就依靠自身弹力实现种子的传播。
6.教师小结:
经过刚才的讨论,我们发现,种子传播的方式与种子本身的特点存在着关系,可以这样说种子本身的特点决定了种子传播的方式。
三、课堂总结今天这节课,我们了解了植物种子的内部构造,探究了种子的萌发情况,并且还了解了
植物传播种子的方式。
认识到植物传播种子的方式与种子的特点有很大的关系。
课后,请同学们继续观察植物的种子,进一步了解种子的特点及传播方式。
13用根、茎、叶繁殖
1.能提取文字或图片中的主要信息,知道一些植物可以利用营养器官一一根、茎、叶来繁殖。
2.能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。
3.能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。
教学重点
知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。
分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。
能用根、茎、叶繁殖的植物的图片或视频资料。
红薯、菊花、宝石花、花盆、浅碟、瓷罐、土壤、小土铲。
教学过程
一、导入新课
1.上一课,我们了解到植物依靠种子繁殖后代,植物除了依靠种子繁殖后代之外,还可以依靠什么来繁殖后代呢。
2.出示句子:
植物除了用种子繁殖外,还可以用营养器官来繁殖。
3.今天这节课,我们就来研究这个问题。
13用根茎叶繁殖
二、学习新课活动一:
交流哪些植物可以利用根、茎、叶繁殖
刚刚我们知道,植物除了用种子繁殖之外,还可以用营养器官来繁殖。
那么,植物的营养器官有哪些呢?
植物的营养器官主要包括根、茎、叶。
哪些植物可以分别利用自己的根、茎、叶来繁殖后代呢?
2.出示课本39页上面的6幅图片,学生仔细观察这6幅图片,了解这六幅图片上的植物分别是什么?
再读一读旁边的文字,了解这6种植物分别利用什么来繁殖后代的?
图片1:
红薯的块根可以长出新的红薯苗;
图片2:
蓟的根钻出地面,长成一株新的植物;
图片3:
生姜块茎上的小芽能继续萌发;
图片4:
把水仙的球茎浸入水中,水仙就能生根、发芽、开花;
图片5:
落地生根的幼芽,落到土里就能长出新苗;
图片6:
长寿花的叶子插在土里就能成活。
3.教师进一步引导:
这些植物分别利用的是什么营养器官来繁殖后代
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- 繁殖 新苏教版 四年级 下册 科学 第四 单元 教案