幼儿园大班生活常规教案20篇Word下载.docx
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1.师:
调皮的妞妞经常会做一些危险的事情,我们一起来看看他做的到底对不对。
2.依次出示图片。
图一:
妞妞在教室里拿着尖尖的棍子与同伴嬉闹。
图二:
妞妞从家里的阳台上往下扔瓶子。
图三:
妞妞在玩爸爸的打火机。
图四:
妞妞在公园里从高高的地方往下跳。
3.判断对与错,说一说判断的理由。
4.师:
生活中的你像妞妞这样做过吗?
三、迁移生活经验,掌握避免发生危险的做法。
在家里和幼儿园里,还有哪些东西容易引发危险?
有很多东西都容易发生危险,小朋友不能随意去碰,(教案出自:
快思教案)比如尖尖的东西,易碎的器皿、煤气灶、电源插头等。
3.分小组讨论师:
在生活中我们怎么做才能不让自己受到伤害呢?
4.每组选出一名代表陈述观点。
5.小结:
生活中,使用尖尖的东西要小心,不要把容易割破手的容器摔碎,不能玩煤气开关,不把手指伸进插座,开关门时要手握把手轻轻开关。
效果分析
活动中的安全对于孩子和老师来说都是头等大事,因此在日常活动中我也经常渗透安全教育,所以今天的健康活动进行的比较顺利。
刚开始我运用情景表演的方式引导幼儿猜测妞妞为什么受伤,吸引他们的注意力。
其次出示不同图片给予孩子们讨论的机会,并请幼儿自主判断对与错,几乎所有的幼儿都能判断正确。
在最后的迁移经验环节,我可以事先找好一些图片,这样孩子们说到什么,我就可以马上出示,这样也就更直观形象,能让孩子们有一个更为深刻的印象
活动反思:
1、活动前教师与家长的沟通非常有效,教师充分利用家长资源,在家长的支持下,孩子准备的材料非常丰富。
2、教师有意关注幼儿个别差异,尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料,使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励,激发了学习的兴趣。
3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段,使课程达到事半功倍的效果。
4、通过幼儿设计创造防盗发明,让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥
活动目标:
1、了解常见的生活用品的用途,并能够按用途进行分类。
2、知道现代生活用品给人们的生活带来了很大的方便。
3、体验生活的美好和幸福。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
重难点:
了解常见的生活用品的用途,并能够按用途进行分类。
活动准备:
1、向爷爷奶奶询问并记录以前人们洗头、洗澡、洗衣服、烧饭、取暖、降温等使用的生活用品。
2、教师和幼儿共同收集各种生活用品实物或图片。
3、幼儿用书:
《生活用品又多》。
活动过程:
1、引导幼儿了解常见的生活用品。
教师引导幼儿说出生活用品的名称和用途。
教师小结:
在我们的生活中有许多生活用品,它们有不同的用处。
如洗涤用品、厨房用品、个人清洁用品、家用电器等。
2、幼儿交流调查结果。
幼儿互相交流自己的调查结果,并在集体面前介绍。
引导幼儿比较以前的生活用品和现代生活用品的不同之处。
3、引导幼儿看幼儿用书,进一步感受现代生活用品给人们带来的方便。
幼儿阅读幼儿用书,并和同伴交流。
幼儿集体交流、讨论:
现代生活用品既丰富又方便。
现在,人们发明和改进了许多生活用品,这些用品给我们的生活带来了很大的方便。
生活用品是幼儿在生活中最熟悉的,在活动前,我请家长帮助幼儿收集生活用品事物或者图片。
通过活动,幼儿感受到了现代生活用品的方便,快捷,感受到科技的进步。
我觉得开展这类的活动,需要发挥孩子的力量,收集生活用品,结婚游戏开展效果会更好。
一、教学目标:
1.知道上海自从改革开放以来,取得了巨大的成就。
2.知道可以通过多种途径学习,在课堂内尝试使用电脑获取知识。
3.激发学生热爱上海,建设杨浦的热情。
二、教学重点:
了解改革开放以来上海取得的巨大成就。
三、教学难点:
1、使用电脑,查找相关资料。
2、通过对比,知道上海市政府花大力气,使城市建设取得了巨大成就。
四、分类要求:
类学生:
1、能使用电脑,查找相关资料。
2、师述:
我们生活在中国的那一个城市呢?
(类学生回答)师:
谁能在地图上找到上海在哪里?
(在你们面前的电脑上找一找,点击后中国地图变为上海市地图,请一位类学生上来。
)师:
我们生活在那个区呢?
(类学生说,学生点击后上海市地图变为杨浦区地图)师:
瞧,这里就是我们学校所在的街道,有谁知道自己的家属于那个街道?
自己在面前的电脑上,找一找。
师:
很多同学都找到了自己居住的地方,那么今天我们就来了解一下我们生活的地方。
3、出示课题,并板书:
我生活的地方
二、新授:
(一)了解改革开放以来自己家的变化:
1、师:
改革开放以来,上海市人民政府为建设上海,改善全市人民的生活条件作了大量工作,取得了很大的成绩,你们家发生了那些变化呢?
在课前邹老师为大家设计了一个调查表,接下来就听听大家的调查结果。
(类学生带好调查表到前面,可以通过一方面来介绍,也可以通过多方面来介绍,使用投影仪。
)
2、小结:
听了几位同学的调查,不难发现每个人家都在变,变在哪里呢?
(板书:
生活、交通、设施……)
(二)了解上海改革开放以来的建设成就:
我们通过调查了解了自己家的变化,上海在哪些方面发生了巨大的变化,取得了哪些成就呢?
我知道同学们在课前就做了精心的准备,有的同学与父母交流知道了上海的变化,有的在父母的陪伴下拿着照相机亲自去拍摄,感受了上海的变化,还有的同学从报纸、书刊上找到了有关上海变化的介绍,其实,除了通过以上的方法了解上海的变化,还可以使用电脑上的方法来了解上海,今天老师和你们一起使用这种新方法来学习,你们能不能也按照我们刚才总结的这几方面来查找呢?
哪个小组愿意查找“生活”方面的变化?
哪个小组愿意查找“交通”方面的变化?
哪个小组愿意查找“设施”方面的变化?
请你们做一个有心人,做好选择,然后在小组内交流自己课前准备好的资料和今天新找到的内容,最后份小组进行主题汇报。
现在就随着音乐的响起开始!
(学生活动:
在助教老师的帮助下搜索信息;
助教教师:
帮助有困难的学生;
教师巡视)
2、学生操作。
3、师:
“?
”生:
“!
”师:
看着你们自信的笑脸,就知道大家已经准备得很充分了,哪一组愿意先与大家来分享一下你们的成果呢?
(生分组介绍,补充板书)
4、小结,是呀,我们的生活富裕了,交通便利了,设施齐全了,上海改革开放成就巨大。
(补充板书:
改革开放成就巨大)
(三)我了解的上海:
就像同学们说的上海越来越美丽了,许多新的建筑如雨后春笋拔地而起,你了解上海吗?
我们来个小竞赛好吗?
请先听清比赛规则:
先按抢答器,再回答,答对加十分,答错不加分,违规扣10分,最后看哪个小组得分最高。
(出示,生回答)
(四)介绍杨浦未来:
我们的上海这么美,做为上海的中心城区之一,杨浦也在不断的发展,大家想不想知道未来杨浦是什么样的呢?
请大家听邹老师来介绍,一起来看这张地图,瞧,在这儿将建成新江湾生态居住区,再往下看就来到了离我们学校不远的复兴岛,虽然现在不美,但是在不久的将来这儿将发生巨大的变化,复兴岛以杨浦知识创新区东部的大学以及运河、生态环境等自然特色景观为依托,建成高标准、低密度的亲水居住区。
杨浦的生活条件提高了,交通也将更加便利,你们看,在杨浦区的东面滨临黄浦江,与开发开放中的浦东一江之隔,我们现在去浦东可以成乘汽车,走大桥,穿隧道,过摆渡,在不久的将来我们还能怎样去浦东呢?
瞧,这儿就是正在建设中的8线,共有8个站点在杨浦区内,这儿还有即将兴建的4线,它要两次穿过黄浦江,和其他14条轨道线形成换乘点,共17个站点。
我们杨浦区有上海市最大的公园——共青森林公园,还有什么公园?
(杨浦公园、黄兴绿地)有没有同学住在江浦路、长阳路附近?
邹老师告诉你一个好消息,马上这里就要兴建一个新的绿地——沪东绿地,讲到这里,邹老师想问一问,你们最近有没有去过五角场,现在那里的环境怎么样?
不久的将来在那里将形成上海的副中心,建成的下沉广场将比徐家汇广场更美、更现代化,复兴岛还将建设标志性的会议场所、游艇枢纽、国际园艺花园区等,打造一流的设施和营造优美环境,努力使复兴岛地区成为2010年上海世博会的重要组成部分。
上海政府提出上海华山一条路,唯有“科教兴市”在杨浦区内有10几所高校,你们知道有哪些?
是呀,杨浦将要依托这些高校在江湾体育场附近建成知识新天地。
在杨浦区建设知识创新大道。
你们说这样的杨浦美不美,让我们像爱自己的家一样爱杨浦,努力建设杨浦,杨浦发展了,上海才会更美好,才能成为使中国熠熠生辉的明珠!
2、板书:
爱我杨浦建设杨浦
三、总结全文:
通过今天的学习,我们知道上海改革开放以来成就巨大,生活富裕了,交通便利了,设施齐全了,科技发达了,在今天,我们爱我杨浦,在明天我们将努力建设杨浦。
本节课因考虑到中班幼儿的年龄特点,所以我将“尝试在地图上指认”这个目标去掉了。
正好刚刚国庆节放假回来,家长带小朋友出去玩,拍了很多照片,有很多话题可聊,所以我最终将目标定为成:
1、愿意在同伴面前大胆地介绍自己去过的地方。
2、愿意倾听同伴的介绍,并能说出自己最想去的地方。
在活动开始,请小朋友相互之间说一说国庆放假去哪里玩了?
怎么去的?
和谁去的?
玩什么了?
带着问题去交流,让他们逐渐养成目的性思考的习惯。
但是再导入活动的时候过于单调了,缺乏一定的趣味性。
在以后类似的活动中可以先以游戏为开端,引起幼儿的兴趣,积累前期经验。
比如:
在活动导入时可将“邮递员”的游戏插进去,为幼儿积累城市地名的经验准备,同时也调动了幼儿的兴趣。
在第二个环节教师讲述去过的城市时,出示的照片标志性不够明显,且在介绍风俗的时候过于局限了,还可从“特产”这个吃的方面引入,或许幼儿对吃的会更感兴趣,更积极。
第三个环节幼儿讲述自己去过的地方,经验准备不够,虽然课前请家长将幼儿出去玩的照片发过来了,但未能让家长跟幼儿一起回忆回忆,所以课上幼儿介绍的时候就出现了记不住地名的情况。
个别幼儿讲述时,其他幼儿情绪较为高涨,部分幼儿聆听习惯还需加强培养,因此在以后的教学活动中,幼儿经验准备和课堂掌控这两个方面还需引起重视和加强。
最后一个环节,看《幼儿画册》,通过幼儿自己看看和同伴说说,交流后告诉老师最想去的地方。
这个环节耗时有点长了,并且效果也不是很好,可以放到课后延伸。
最后可以在加一个幼儿互动的环节。
“你最想带你的好朋友去哪里?
”两人一组手牵手,唱到:
走走走走走,我们小手拉小手;
走走走走走,我们去**。
重点引导幼儿说出地名。
游戏结束后,让幼儿拉着小火车和老师出去走一走。
本节课的目标基本达到,但是很多小细节还未注意到,还与很多需要去学习经验的地方。
以后还需多向有经验的老师学习学习,多考虑考虑,研读教案。
多多积累经
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