人教版必修二《荷塘月色》学案 三.docx
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人教版必修二《荷塘月色》学案三
《荷塘月色》学案
【学习目标】
1、理解散文情与景的关系,学习借景抒情、情景交融的表达技巧。
2、 培养诵读的能力,领悟作者的思想感情。
3、 品读文本优美的语言。
勾画自己喜欢的词句或语段,根据自己的理解加以点评。
【重点和难点】
1.让学生走进作品的情感世界,体会作者颇不宁静的感情。
2.学习作者运用语言的技巧。
【学法指导】
1、通过听录音或默读,让学生读文入境。
2、通过反复诵读、感知,品味作品语言。
3、通过提问思考讨论,体会作者的感情。
【学习过程】
(一)课前预习
1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文等。
散文重在抒情,但情有独钟,情有所系。
她就像一壶清茶,在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉;在深秋的寒气中送来舒心的温暖。
《文心雕龙》说:
“人禀七情,应物而动。
物色三动,心亦摇焉。
”眼前的物象唤醒记忆中的表象,情感体验也一同苏醒,于是心物感应,情景相生,触景生情,缘情造景。
正所谓“一切景语皆情语”。
郁达夫在论及现代散文时说:
“作者处处不忘自我,也处处不忘自然与社会。
……一粒沙里见世界,半瓣花上说人情,就是现代散文的特征之一。
”由此可见要热爱生活,用心体验生活就能写出好文章。
写景是为了抒情,客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!
2、作者:
朱自清,原名自华,号秋实,取春华秋实之意。
为勉励自己在困境中不丧志,保持清白,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。
字佩弦。
原籍浙江绍兴。
因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。
1920年毕业于北京大学的哲学系,在江浙等地的中学任教,参加了文学研究会。
1925年任清华大学教授。
朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。
他,是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。
毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。
作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
3、写作背景:
本文写于1927年7月,正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后,白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子,他信奉民主主义,富有正义感和同情心,可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。
他只是一个民主型的战士,虽不满现实,可又缺乏信心和勇气去抗争,只能努力使自己暂时忘却现实中的一切,结果又无法忘却。
作者这种矛盾的情绪,是一种难以言传的微妙幽深的情绪。
但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。
靠什么言传呢?
靠写景,传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情,使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。
当然,我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的,有人认为,《荷塘月色》的灵魂,不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”,而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
4、补充:
关于荷花的名句
① 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
(周敦颐《爱莲说》)
②毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
③ 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(杨万里《小池》)
5、 自读课文,整体感知,完成“冲关”练习:
(1) 给下列加点字注音
蓊蓊( ) 踱着( ) 独处( ) 弥望( )
袅娜( ) 似的( )霎时( ) 脉脉( )
参差( ) 倩影( )乍看( ) 敛裾( )
(2) 词义积累
点缀:
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
斑驳:
色彩杂乱;参差不一;形容色彩纷杂。
丰姿:
丰度姿态
袅娜:
形容草或枝条细长柔软,也形容体态轻盈柔美。
脉脉:
默默地用眼神或行动表达情意的样子
羞涩:
害羞,态度不自然
没精打采:
精:
精神;采:
神色。
形容精神不振,情绪低落,不高兴,不振作。
蓊蓊郁郁:
多形容草木蓬勃茂盛的样子。
(3) 文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。
请找出这篇文章的文眼。
(4)理清各段内容。
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
第6段
第7、8、9段
第10段
(二)课堂学习与研讨
品评鉴赏文章4、5、6自然段。
1、朗读第4自然段,完成以下问题:
(1)作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的?
有何特点?
顺序
特点
(2)填空题:
鉴赏景物特色及语言技巧。
◆荷塘 曲曲折折 用叠词,突出
◆ 田田 用叠词,突出
像亭亭的舞女的裙,用 手法,以动写静,写出了 的风姿
◆荷花
袅娜,用 手法,写出了
羞涩,用 手法,写出了
明珠,比喻 ,暗写月光柔和
星星,比喻 ,暗写月光柔和
美人,比喻
用三个或三个以上的喻体去说明和描述同一个本体的修辞手法叫做
◆清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声,用 和 的修辞手法,将嗅觉形象诉诸听觉形象,时断时续,若有若无,轻淡飘渺,沁人心脾,扩大意境,烘托环境优雅、宁静。
像闪电,用比喻手法,突出
◆ 流水 脉脉 用 手法,写出了流水的深情。
2、归纳月下荷塘的总体特点和作者寄寓的感情。
3、朗读课文第5段,完成以下问题。
(1)这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?
(2)作者选用了哪些动词来描写月光,有什么好处?
(3)作者为什么又要写月影?
哪个动词用得精妙?
(4)写光与影运用了什么修辞方法?
有什么好处?
(5)荷塘上的月色总体特点是什么?
寄寓了作者怎样的思想感情?
4、朗读鉴赏第6自然段:
(1)提问:
本段写了荷塘四周的景色,与课文第2段照应,试比较两段写景的异同。
(2)提问:
作者选用了一些叠字叠词(如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等),试结合语境,说说这些词语的妙处。
5、作者想起江南采莲的风俗,其目的是什么?
请简析。
6、本文的情与景是怎样融合在一起的?
【学习后记】
【达标检测】
一、基础与表达
1、下列词语中加点的字,注音有误的一组是( )
A.颤动(chàn) 空隙(xì) 纤腰束素(shù)
B.霎时(shà) 煤屑(xiāo) 蓊蓊郁郁(wěng)
C.独处(chǔ) 倩影(qiàn) 妖童媛女(yuàn)
D.幽僻(pì)
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