直述句改转述句教学设计(陈波涛)Word文档格式.doc
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三只鸟儿告别妈妈飞到燕子姐姐那里去学艺去了,它们有好多有趣的话需要你们转达,相信通过本节课的复习后孩子们一定能够圆满完成任务。
出示并板书课题《直述句改转述句》
二、创设情境明定义
师述:
燕子姐姐看见三只鸟儿来了,高兴地说:
“我很喜欢爱学习的孩子。
”
出示句子:
燕子姐姐说:
”像这样说话人直接说的原话,叫“直述句”或引述句。
现在老师把燕子姐姐说的话转达给大家,出示句子:
燕子姐姐说,她很喜欢爱学习的孩子。
像这样把说话人说的话转达给别人听,叫“转述句”。
仔细比较两个句子,说说你的发现:
标点变了;
人称代词变了;
句子意思不变。
这是我们在转述时要注意的“两变一不变”。
在这项练习中,难点是人称的变换,同学们往往是改不全面或生搬硬套,不看句子的实际情况,造成语句不通顺,意思表达不清楚等错误。
那么,人称变换有无规律可循呢?
有什么规律呢?
三、出示例子找规律
(1)智力大比拼
学艺第一天,小黄鸟特高兴,于是大声说:
“我祝大家学习愉快。
小黄鸟说:
小黄鸟说,他祝大家学习愉快。
小黑鸟说:
“我一定要好好学习本领。
小黑鸟说,她一定要好好学习本领。
(模拟打电话后让学生改句子,说说你是怎么改的?
归纳改法一:
xx说:
“我·
·
。
”这种句型中,将引号里面的第一人称改成第三人称。
)
练习:
鲁迅说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
(2)慧眼识真假
小黑鸟对燕子姐姐说:
“你的声音真好听,我好喜欢你。
思考:
这句是谁对谁说?
你指();
我指(),可换成()
改成:
小黑鸟对燕子姐姐说,燕子姐姐的声音真好听,她好喜欢燕子姐姐。
张明对王芳说:
“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我妈妈。
我是提示语中的()应换成();
你是提示语中的()
张明对王芳说,他今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请王芳告诉他妈妈。
思考:
像这种xx对xx说:
“我/我们·
,你/你们·
”人称代词的改法是什么呢?
总结得出:
在提示语中指明具体对谁说,将引号里的第一人称改成第三人称;
第二人称改成提示语中的具体名字或称呼。
妈妈对我说:
“明天我要出差,这几天只好你自己照顾自己了。
“我来给你做饭。
”(注意:
说话内容中的这变那;
来变去)
在提示语中没有具体指明对谁说的,该怎么改呢?
出示擦亮眼睛,判断哪句转达正确了?
()
燕子姐姐高兴地说:
“你们真可爱,能成为你们的老师,我太开心了!
1、燕子姐姐高兴地说,你们真可爱,能成为你们的老师,我太开心了!
2、燕子姐姐高兴地说:
“我们真可爱,能成为我们的老师,她太开心了!
3、燕子姐姐高兴地说,我们真可爱,能成为我们的老师,她太开心了|!
学生思考得出改法三:
”(在提示语中没有具体指明对谁说,将引号里的第一人称改成第三人称;
第二人称改成第一人称。
老班长说:
“我没有完成任务,没有把你们照顾好。
从慧眼识真假中我们得出引号中的第二人称可改成具体名字、称呼或第一人称(要结合句子仔细分析)
(3)智取拦路虎
祖父对孙子说:
“老虎就在这里,你别动,我去把它引走。
”
情境表演得出:
祖父对孙子说,老虎就在这里,叫孙子别动,他去把老虎引走。
卫生委员对值日生说:
“你再去看看我们班的公区卫生。
分析句子找方法:
卫生委员对值日生说,让值日生再去看看他们班的公区卫生。
出示改法四:
xx对xx说:
“我(们)·
,你(们)·
,他/她/它(们)·
总结规律:
1、这样的句式中出现了“我”“你”“它”等人称代词,在转述中,如还是把“我”改成“他”,就和原句中的“它”混淆,产生误会,因而,原句中的“它”要指明名字。
2、一般在安排、要求或布置别人做事的句子前加上“让”、“叫”转达意思更清楚明白。
张老师对小明说:
“我今天中午有事情,不能到公园去了,请你告诉张春,叫他不要等我了。
出示改法五:
提示语在中间或句末的,把提示语调到前面,再按前面所学方法改动。
练习:
1、“工作太多了。
”妈妈说,“我明天还要去开会。
2、“我明天还要去开会。
”妈妈说。
四、吟唱儿歌巧记忆
转述句虽很难,掌握方法是关键。
第一去掉双引号,再把冒号变逗号。
人称代词变化多,仔细分析很重要。
我变他来你变我,你还变成具体名,
句中的他要指明。
为了句意不改变,适当删减变词序,这变那,来变去,还要加上让或叫,
认真分析动头脑,一定能够把握好。
3
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