苏教版五年级下册作文教案.doc

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习作1写一种自然现象

一、教学目标：

1、仔细观察一种自然现象，结合例文《二八月，看巧云》，知道作者写了云的哪些特点，哪些是详写，哪些是略写。

2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。

3、连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，注意景物的特点，并能在课堂上将观察到的景色写下来。

二、教学重点、难点：

重点：

按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。

难点：

抓住景物特点。

三、课前准备：

1、学生：

布置学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散，等等，并把观察到的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突出特点、有详有略打下基础，观察时注意填写好记录。

2、教师：

准备1～2篇经典的描写自然现象的范文并制作成幻灯片。

四、教学时间：

2课时

五、教学过程：

第一板块：

入情入境

【接力赛】

比赛规则：

1、以小组为单位，依次每人说一个有关春天的成语、古诗、谚语等。

2、不能重复别人说过的，哪一组说的越多越快为最终的“冠军组”

3、比赛的同时拿笔记录下和你调查的春天的事物、景物相关的诗句，丰富个人写作资料。

4、启发：

大自然赋于我们很多自然景物，比如？

5、大自然的神奇之处，就在于这些景物都会变化，看——

6、我们不是摄像师，无法用镜头来拍摄。

但是，我们都有一双善于观察的眼睛，一双善于发现的眼睛，我们还有一支神奇的笔，同样可以描绘出大自然变化着的精彩。

不信，我们来看书上这样一篇文章——《二八月，看巧云》。

第二板块：

例文引路

一、启发谈话，引出例文

同学们，从刚才的接力赛中，我们分享了古人笔下盎然的春意。

大自然的景色是美丽的，春天的景色更是生机勃勃、美丽无比。

我们如果能把这美景写下来，和朋友、家人一起分享，

那该多好啊！

有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。

二、赏析例文，感知写法

1、轻声读例文《二八月，看巧云》，自主思考：

2、师生交流。

作者在云的造型上重点描写的奇巧,又分_____、_____、_____三种情况来写。

3、小结：

作者详略有当，例文中写了二八月云在造型和色彩上的特点，其中重点写了云的形状，又分三种情况来写，集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云，抓住了景物的特点和变化。

三、结合要点，归纳写法：

第三板块：

经典赏析

幻灯片出示：

经典一：

朱自清的散文《春》节选：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

细细体会带“?

”的词句，感悟拟人和比喻等修辞手法，给景物描写所带来的绚丽色彩。

经典二：

请看学生作文《春雨》中的几段：

田野，湿漉漉，绿油油。

（远镜头勾勒）

田间小路，一条条，纵横交错；金黄艳柔的菜花上，滚动着水珠；刚刚吐露新芽的桑树枝上，挂着串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘，面带笑容，仍在田间忙碌。

（特写镜头描绘）

在进行景物描写时，通过远近景的交替穿插，可以使文章产生立体感，从而使习作更具活力，生动逼人。

第四板块：

实战演练

一、行笔成文、相机辅导。

1、明确这次习作的要求、内容。

2、生根据自己的调查表，小组内说说课前自己观察的情况。

3、相互交流提示。

4、习作，教师巡回指导。

二、多元品评、誊写习作。

1．反复修改，多元品评。

2．学生自查自改。

3．学生誊写。

板书设计　：

习作1、二八月　　看巧云

集中在一起的云

分散的云

鱼鳞云　　　（详）形状

变化特点

（略）颜色

下水文

云的絮语

云，谜一样的面容，诗一样的意境。

清晨，轻柔的面纱给云笼罩上了一层神秘感，它轻盈地飘在宝石蓝色的天空中，就像一叶洁白的小舟荡漾在清澈见底的河水里。

它像一团雪白柔软的棉花，它像在浪尖绽放盛开的浪花，迎着微风，拌着朝阳，有节奏地慢慢漂移着。

它远在遥不可及的蓝天，我们虽不能和它一起欢乐，一起歌唱，可我们能和它可爱的纯洁的心一起玩耍，我们能感受到它的心意，我们能陪伴着它，和它一起倾谈，一起诉说，一起快乐，一起悲伤。

千变万化的云诗那么纯洁，那么雪白，那么可爱，那么得瞬息万变。

下午，原本平静的天空，风小弟一来就变得热闹起来了。

风像诗大自然这个魔术师手里得一块手帕，只要再云前一掠，美丽的云就变了身。

原本一只活泼的小乖熊，刹那间就变成了一位美丽端庄的少女；之前一串香味有诱人的烤羊肉串，一转眼变成了憨态可掬的大熊猫……云真是个善变的孩子。

傍晚，夕阳西下，那灿烂的光辉仿佛给云镀上了一层闪光的金边。

太阳的光芒给每一朵云都染上了颜色：

鲜红的火烧云，橙黄的鱼麟云，金色的流云……

天上的云，似乎在对我轻轻地讲述着它的心事，那细细的声音，仿佛是在唱着大自然的赞歌。

附2：

主题阅读

1．阅读关于云的成语：

云雾迷蒙九霄云外腾云驾雾壮志凌云风云变幻风起云涌

行云流水风卷残云彤云密布浮云蔽日孤云野鹤烘云托月

过眼烟云烟消云散朝云暮雨

2．阅读《火烧云》，找出你喜欢的句子，并体会好在哪里。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

附3：

主题实践

1.请你对一种自然现象作连续观察，并把每次观察到的情况记录下来。

观察表格：

观察内容

观察时间

现象变化

科学道理

批阅记录：

评讲要点：

习作2学会修改习作

一、教学目标：

1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。

2、能参照老师的修改意见，对作文《XX的难处》加以修改，誊在自己的作文本上。

3、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。

二、教学重点、难点：

重点：

能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出，并学会修改自己的习作。

难点：

能参照老师的修改意见，对作文《XX的难处》加以修改，誊在自己的作文本上。

三、课前准备：

利用课外活动课时间组织学生举行一次拔河比赛。

四、教学时间：

2课时

五、教学过程：

一、情境渲染，明确要求：

1、回忆拔河场面，再现当时情景。

　　学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素作概述。

2、老师导入：

有一位同学也参加了一次拔河比赛，并写了一篇文章，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。

　　老师板书课题，揭示本次习作要求。

3、出示下列名言，请同学们轻声自读，并思考：

这几句话告诉我们什么？

二、初读内容，查找缺点。

　　发练习纸，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。

　　学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。

　　指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之异同，进一步明确修改作文的具体要求。

　　老师引导学生认识“眉批”和“总批”，及时小结：

“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点，写在该页侧的眉批栏中；“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点，写在文章的后面。

“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，我们一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批语的坏习惯。

三、再读作文，明确改法。

　　学生默读全文，思考本篇文章如何修改，可用钢笔在练习纸上作适当批注。

　　引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。

　　老师点拨：

写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。

　　重点讨论第五自然段中场面描写的改法。

四、学生修改，最后誊写。

　　学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。

　　老师行间巡视，个别辅导，尽是避免打断学生的思路。

　　教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中受益。

　　学生自查自改，最后誊写。

五、课后延伸

1、阅读古今中外名家反复修改文章的故事，进一步体会“好文章是改出来的”这句话的深刻含义，感受文章修改的重要性。

（古代如贾岛、白居易、左思，现当代如钱钟书、鲁迅，外国如托尔斯泰、巴尔扎克等）

2、开展“小老师”评选活动

利用一节课的时间，给相同的材料，让学生进行修改，评出修改特别出色的十名学生，聘请他们担任本学期习作修改的小老师。

3、小组合作，充分发挥“小老师”的作用

将学生分成小组，每次习作后，在学生自己修改的基础上，小组内互相修改，再由聘请的小老师为把关修改，最后交于教师修改。

既培养了学生的修改能力，又减轻了教师的负担。

板书：

习作2学会修改习作

眉批：

字、词、句、段方面的优缺点

总批：

思想内容、语言形式等整体方面的优缺点

正确运用修改符号

下水文：

当班长的难处

每个人都想当班长吧，当上班长既可以当老师的晓助手还可以管同学。

瞧，这是多么风光的一件事啊。

我也当过班长，可我却不觉得当班长有什么好，反而还很难。

每个人都有朋友吧，我也有，每当我管班级的那天，我的朋友便不把我看在眼里，大方地做起“坏事”来。

这时候，我困惑极了。

记还是不记呢？

记了把，那她们就说我小气。

不记她们把，班上的那些男生又说我包庇她们。

搞得我俩头难，仔细想了想，还是记吧，尽我班长的职责。

我们班有位淘气鬼专门找我麻烦、跟我唱反调。

他犯错了，就一不做二不休拖别人下水，又让我再次陷入困境。

没办法，只好放过他，并提醒其他同学别更他同流合污。

还有，自己身为班长，一举一动都有人关注。

每天上学就想上战场，做什么事情都小心翼翼，生怕自己犯错让同学们告诉老师。

各个方面都要比同学们好，课余时间还不能去玩。

唉，想当班长容易，可当好班长却很难啊！

批阅记录：

评讲要点：

习作3学写新闻报道

一、教学目标：

1、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。

2、能按照写“新闻报道”的方法，把《梦圆飞天》改成写一篇新闻报道。

二、教学重点、难点：

重点：

要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。

难点：

要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。

三、课前准备：

搜集关于神5和杨利伟的资料。

四、教学时间：

2课时

五、教学过程：

一、导入

1、收看过新闻联播吗？

2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。

二、自学例文，了解这则新闻报道

1、自读，再指名读。

2、思考，讨论：

例文每一自然段写了什么？

3、讨论：

读了这则报道知道了什么？

三、明白新闻报道的框架

1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。

为什么能产生这样的效果呢？

自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。