浅谈小学语文作文写作技巧.doc
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浅谈小学语文作文写作技巧
语文写作是当今很多小学生和家长最为头疼的问题,很多小学生写不好作文,也可以说不会写作文,面对这一难题,我仅根据自己的亲身经历提三点意见:
一、联系生活丰富选材
很多小学生不会写作文的主要原因是不知道该写什么,这主要是他们经历太少,没有材料可以选择的原因。
我见过这样的小学作文,关于写暑假生活趣事的:
我的暑假很有趣,每天都玩得很开心,我早晨和小朋友一起玩捉迷藏,玩累了就休息一会,接着玩,中午和小朋友玩跳皮筋,我很会玩跳皮筋,小朋友们都没有我玩得好,我很开心,下午我和小朋友们一起玩丢沙包,这个很好玩,大家都玩得很开心,我也高兴极了。
这样的作文在小学阶段见多不怪,很多小学生只会把自己一天中做过的事情罗列上去,而不知道如何把作文写好。
针对这一问题,老师应该学会引导。
比如说,在写一篇关于拔河比赛的作文之前,老师先带领同学们一起玩一个关于拔河比赛的游戏,让同学们亲身经历一下拔河比赛,当游戏结束后,老师再引导学生描述拔河比赛的场面,并引导学生说出参加拔河比赛的感受,通过学生的亲身实践去引导学生写作,这样学生才有话可说。
二、积累词语丰富措辞
小学生在写作时还面临以下这个问题,很多小学生因为阅读量少,词语积累不够,即使头脑中有东西可写,但由于词语匮乏,无法表达出自己的真正意思,从而偏离写作目的。
针对这一现象,教师应该做的时尽量增加学生的词汇量,通过日常的词语积累增加词汇量,从而使学生不仅有话可说,而且有话说得出。
例如,教师可以在课堂教学环节增加好词佳句和优美开头与结尾板块,让学生自主地去积累一些好词佳句与经典开头与结尾。
三、合理引导日记写作
勤锻炼方能写出好的作文,这是永恒不变的真理,只有勤加练习,才能熟练掌握写作技巧和方法,提高写作能力。
在这方面,很多教师会选择写日记或周记的方式加强小学生的作文写作,但在具体实施时,还需要老师正确的引导。
很多小学生在写日记时也避免不了记流水账的思维模式,这时就需要老师的正确引导了。
比如,大家爱吃妈妈做的菜吗?
最喜欢吃妈妈做的哪道菜?
为什么?
大家写一篇日记和大家分享一下吧。
老师可以通过这种提问方式,引导学生去描述一种食物,写出喜欢这种食物的原因,并具体描述这种食物的味道、色泽、形状、素材、做法等各个方面。
以上为我通过自身教学经历总结出的三点建议,这些建议的最直观目的是促进小学生的作文写作,希望这些建议会对小学作文写作有一定帮助。
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