沪教版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》教案及教学反思Word格式.doc
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- 上传时间:2022-10-25
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沙滩
师:
去过美丽的大海边吗?
那里有金色的沙滩,如果你来到沙滩,你会干什么?
2、出示句子:
“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后,我们就偷偷地相约来到这里,把书包一扔,开始了我们有趣的活动。
”
l指名读。
l把“这里”替换上“沙滩”,再来读一读。
l孩子们开始了有趣的活动。
出示句子:
在沙滩上,我们垒起城堡,筑起围墙,围墙外还插上了干树枝,那是我们的树。
(读出快乐的语气)
学习生字:
垒、堡(与沙土有关)
l在垒起城堡之后,孩子还开展了什么有趣的活动?
3、补充课题:
4、沙滩上的童话(齐读课题)
现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!
(二)、初读课文,学习字词,了解童话的内容。
4、小组检查读文,小组讨论:
围绕着这座用沙子垒起的城堡,孩子们编了什么童话?
5、根据学生交流,教师适时板书:
救公主
(三)、学习课文,分角色朗读,感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
找找小朋友们为什么要救公主?
找出对话
(1)出示对话:
大家你一句,我一句:
“这里住着一个凶狠的魔王。
“他抢去了美丽的公主!
“你们快听,公主在城堡里哭呢!
就这样,我们编织着童话。
转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也
成了攻打魔窟的勇士。
(2)指名读,组内分角色读。
(3)引读:
孩子们你一句,我一句编得可热火了:
原来,在这座城堡是一座——里住着——,他抢走了——,公主正伤心地在——,于是我们成为了——来救公主。
(4)学习生字:
狠(在动物中狼的心肠最“狠”,把狼字上的一点去掉就是——)
这就是孩子想要攻城堡的原因吧,看他们想象多丰富,编得多有趣。
过渡:
这童话故事的开头编得很有趣,为了救公主,他们又会怎么编呢?
8、学习9——15小节
(1)指名读。
(2)引读:
为了救出公主,我们想了很多方法,一个伙伴的方法是——,我的方法是——,最终我的方法得到——。
请你用上这些动词告诉大家,他们是怎么救公主的。
我们( )地道,从地下( )上火药,把城堡( )平,( )出了被困的公主.
(3)这方法让我们救出了公主,使我们不由得欢呼起来,我们欢呼——。
孩子们会怎样欢呼,请你在小组内也你一言,我一句地欢呼几声。
孩子们你一言,我一句地欢呼起来:
“”
(4)再读9——15节,读出那股高兴劲。
(5)让我们一起回顾救公主的过程吧!
出示:
建造 攻打 商量 轰塌
故事到此就结束了吗?
不,童话还在继续呢!
9、学习16——22小节
(1)齐读16——22小节。
孩子们还在继续编着他们的童话呢,他们不但把自己当成了救公主的勇士(板书:
孩子),还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——,(板书:
妈妈)
(2)天色已经晚了,妈妈也许早就在他们身后了,可是看见孩子们玩得那么开心,编的童话如此有趣,真不忍心打搅他们。
而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈,怎么会不把她当作美丽的公主呢?
也许在每个孩子的心中,妈妈就是公主。
指名读。
(四)、说话练习,编织心中美丽童话。
(3)在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主,你有什么好方法也能攻下城堡救出公主?
(4)用你的方法也来编一个童话故事。
注意:
把攻城堡的方法说清楚。
(五)、复习字词。
1、读词语:
凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方
2、指导书写:
“挖”、“商”
(六)补充练习
教学板书:
4、沙滩上的童话
教学反思:
这课讲述的是有关孩子们边在沙滩上堆城堡,边编童话的内容。
在教学完后,我先仿着书上的内容,让学生想假如你来到了沙滩上,你会玩些什么游戏,学生交流:
(1)建漂亮的房子,让小兔子住;
(2)建所希望小学,让失学儿童都来上学;
(3)做火箭让自己乘上,到太空遨游……有个学生与众不同:
我要在沙滩上与小伙伴扮演森林里快乐的动物。
接着我带学生到沙坑边,请有奇思妙想的三位学生边玩边编童话,学生兴致勃勃,边上的同学及时帮他们补充。
然后我让学生回到教室,把教室当作沙滩,演想像中的童话。
最后让学生根据当天的活动编写一篇童话,学生感觉有话可说了。
由此可见,写作材料可以到文本中去挖掘,同时也是激发学生写作欲望的一种有效途径。
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