文明礼仪素养Word格式文档下载.doc
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我们通过让学生诵读脍炙人口的优秀中华诗文经典,熟背《三字经》《弟子规》《千字文》,讲述孔子、周恩来、毛泽东等名人的文明礼仪的故事,要提高学生的认同感,就要让学生了解文明礼仪的历史。
为此我班还通过编制诗词操、小游戏、创作诗词歌曲、诵读比赛及诵读展示等活动,了解中华经典诗文的历史,中国提高青少年的文化素养,弘扬中华民族传统文化。
(二)、各学科相结合,起好先导作用。
在礼仪养成教育中,首先应坚持与学科教学相结合,这就要求教师既教书又育人,在学科教学中渗透德育,授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。
在课堂管理中,注意礼仪要求的规范和准确,充分挖掘学科教育中礼仪教育的因素,形成全方位礼仪教育的态势,聚合礼仪教育的各种积极因素,形成和谐共振的综合效应。
使学生的礼仪意识多方面反复强化,逐步渗入灵魂深处。
文明礼仪教育,从性质上讲,属于道德教育的范畴,而学校道德教育的主渠道是品德课。
因此,《品德与生活》、《品德与社会》课在学校文明礼仪教育中起着举足轻重的作用。
我们有意识地将文明礼仪内容结合到相关的思品课程教学中,通过老师的情感教学,强化学生的情感体验,起到先导作用。
促使学生自发自愿地形成文明礼仪,以便指导日常行为。
(三)营造环境,优化校园,形成文明礼仪氛围
优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件,创立一个整洁、优美、文明的氛围,给学生以一种良好的环境,对陶冶学生的道德情操,具有很强的潜移默化的作用。
我校在礼仪养成教育中十分重视校园环境建设。
对校园环境做到布局有科学性,布置有教育性,整体有陶冶性。
教室正前方
有国旗悬挂、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角,在走廊楼道悬挂整容镜,张贴“请使用礼貌用语宣传牌,在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句,并狠抓教室环境布置。
整个校园显得整洁、清新、优美,使校园的每个角落都在说话。
紧紧抓住舆论宣传,利用每周一的升旗、周三的小雏鹰广播、以及板报、班队会时间大力弘扬学校良好的精神风貌,积极的舆论宣传,优良、文明的环境熏陶,促进了礼仪规范的养成。
(四)开展多种多样的活动,提高学生参与的积极性文明礼仪素质的培养,但靠枯燥的说教效果肯定是不理想的,应结合少年儿童的年龄特征,开展一系列丰富多采的活动,引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识,逐步养成个人良好的行为习惯,让学生在活动中受到“润物细无声”的教育而达到育人效果。
使学生成为在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会上是个好公民。
1、规范校园教育阵地
(1)加大宣传力度。
发挥广播站、校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地,大力宣传现代公民教育内容。
坚持每周一的升旗仪式,国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线,根据学校实际情况,每周讲话内容有明确的主题,内容充实,能真正起到引起师生的共识,不断提高思想道德水平,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
(2)狠抓养成教育。
坚持举行校周会,总
结各班开展活动情况,表彰在活动中涌现出来的先进典型人物,用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。
利用周会课、品德与生活课对学生进行日常行为教育,结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育,以日常行为规范教育入手,使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为,逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。
(3)抓好校园建设。
学校围绕文明礼仪教育主题,实行全员育人,做到教书育人,服务育人,环境育人,文化育人,风气育人。
通过名人名言,激励学生树立远大理想,立志成才;
通过学习校风和校训,引导学生学会做人,学会学习,学会生存,学会审美,教育学生应团结友爱、互帮互助;
通过美化、净化、绿化校园,让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中,受到潜移默化的熏陶,从而达到净化心灵的目的。
(五)树立榜样,促进学生养成文明礼仪行为我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
”“不能正其身,如正人何?
”学生具有很强的可塑性,也很容易受外界的影响。
教师是学生直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。
教师的言行举止很大程度影响学生,因此,教师的以身作则、为人师表至关重要。
在文明
礼仪教育中,运用榜样进行教育,生动形象,说服力强,能够使学生在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪,在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定社会的道德原则、要求和规范。
我班指导学生组成文明礼仪调查小组,寻找身边的文明礼仪细节,发动学生网上查找文明礼仪小故事,我班组织文明礼仪故事会,根据所学文明礼仪知识设计制作“我身边的不文明行为调查和采访”调查表,对学校文明情况和存在的不文明现象进行调查,在认真整理分析的基础上撰写调查报告,反馈给学校,为创建文明校园献计献策。
同时我班评选表彰十位“文明礼仪之星”,利用宣传角展示他们的风采,树立文明礼仪榜样,发挥先进典型的示范和辐射作用,及时的鞭策和鼓励。
激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程,推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。
形成人人争当文明学生的良好风尚。
学生文明礼仪素质的培养不是单独靠学校一方的教育就能实现的。
我们应充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的整体作用,形成合力,以点带面,全面推进,努力把全体学生培养成“说文明话,做文明事,守礼仪规”的文明人,让文明礼仪之花“香飘”校园。
篇二:
培养学生的文明礼仪素养
浅谈如何培养学生的文明礼仪素养
罗汉中学八
(2)班刘凯
2015年1月20日
人无礼而不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。
进入新世纪,“明礼诚信”已成为构建和谐社会必不可少的一项公民道德标准。
举国上下掀起了“讲文明、树新风”热潮。
可见,培养学生的文明礼仪素质具有十分重要的历史和现实意义。
学生既是中华传统美德的传承者,又是体现时代进步要求的新道德规范的教育者。
由此可见,在少年儿童心理与行为发展的关键时期(中学阶段),加强文明礼仪教育,对青少年儿童形成健全的人格起着重要的作用,培养学生的文明礼仪素质具有十分重要的历史和现实意义。
一、了解文明礼仪历史,增强学生学习文明礼仪的热情
想让学生养成文明礼仪素养,首先要让学生了解我国的文明史。
二、各学科相结合,起好先导作用。
文明礼仪教育,从性质上讲,属于道德教育的范畴,而学校道德教育的主渠道是品德课。
三、营造环境,优化校园,形成文明礼仪氛围
教室正前方有国旗悬挂、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角,在走廊楼道悬挂整容镜,张贴“请使用礼貌用语宣传牌,在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句,并狠抓教室环境布置。
四、开展多种多样的活动,提高学生参与的积极性
文明礼仪素质的培养,但靠枯燥的说教效果肯定是不理想的,应结合少年儿童的年龄特征,开展一系列丰富多采的活动,让学生在活动中受到“润物细无声”的教育而达到育人效果。
如可充分利用校园广播、网络、宣传栏、校刊校报等大力宣传,营造一种浓厚的“讲文明、树新风”的舆论氛围;
可召开启动仪式,印发倡议书,进行签名仪式等,激发学生投入活动
的热情;
可联系学生学习生活实际,开展内容丰富的主题教育活动:
如以班级为主体,召开“文明礼仪伴我行”主题班队会;
以校报校刊为载体,结合奥运礼仪知识,用连载方式介绍日常生活中及有关奥运的一些文明礼仪常识;
以“知识竞赛”、“读精品文章,摘礼仪名言”、“编办手抄报”、“文明礼仪征文”等方式,让学生“我手写我心,我口抒我情”。
还可开展“寻找身边的礼仪细节”、“我看不文明行为”活动,组织学生用自己的眼睛发现身边的讲文明的细节和不讲文明的行为,使学生分美丑、辨荣辱、明是非。
在充分开展文明礼仪教育活动的基础上,可阶段性开展“文明礼仪之星”评选活动,展示当选礼仪之星学生的照片及先进事迹材料,以身边活生生的榜样激励学生。
总之,应联系学生的实际,充分调动学生的主体参与性和积极性,创造性地开展活动,使学生在活动中得乐趣,在乐趣中受教育,在教育中有觉悟,在觉悟中养习惯,最终使学生打下良好的文明礼仪基础。
坚持举行校周会,总结各班开展活动情况,表彰在活动中涌现出来的先进典型人物,用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。
五、树立榜样,促进学生养成文明礼仪行为
我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其
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