幼儿园园长会活动Word格式文档下载.doc
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邓文婷(方元镇启明星幼儿园园长)
李冬良(方元镇金太阳幼儿园董事长)
邓清华(方元镇小叮当幼儿园园长)
方元镇中心校
2014年06月23日
篇二:
幼儿园园长经验交流会发言材料
幼儿园的一切管理,说到底是人的管理,教职工的管理,尤其是对教师的管理。
教师是主力军,提高保教质量要靠她们全身心地投入。
因此我们管理的重点是教师。
一.为教师创设良好的工作环境。
首先是为教师营造和谐向上的良好精神环境。
作为我们幼儿园来说,一向是教师少,工作量繁重,只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态,才能发挥出每一个人的潜在能力。
为此,园长首先要摆正自己的位置,那就是我们不是家长,不能高高在上。
园里的事不能一个人说了算。
大事要和老师们商量,小事要让老师们知道,使每个老师都有主人翁意识,把我们的幼儿园当作是一个和谐的大家庭,将大家比小家,互相之间要以诚相待。
园长还要把老师们视为自己的姐妹。
平时要和老师们多交流,对老师们在工作上或者生活中遇到的困难要及时关心和解决。
工作上要有原则,谁有错就批评,谁有成绩就表扬鼓励。
做到公平公正。
只有这样让老师们和园长没有距离感,让老师们心情愉快,她们才能全力以赴地投入到工作中去,他们不用担心领导怎么看待我,老师们怎么想我。
虽然工作一天来体力上不轻松,但是教师们普遍感到心理轻松愉悦。
其次是创造良好的物质条件。
俗话说青石板上难创高产。
光想让老师们出成绩,而不去为她们准备必要的保教设施也不行。
譬如我们要使课件进课堂,就要有电脑、屏幕,就要去培训教师;
老师们排出节目来,我们就得提供服装、道具;
有培训班,就得组织和鼓励教师去参加,学校提供经费;
老师们每出去学习一次,收获都很大,都认为闭门造车只能如同蜗牛,永远进步不了,永远落后于时代。
再其次,在严格的规章制度下,要老师们人尽其才,各尽所能。
我园的教师,除了完成保教任务,还都兼部分园务分工任务,同时还有许多临时性的工作要做。
幼儿园尽管为她们创设了一定的外部条件-----宽松和谐的人际关系,展示才华的均等机会,但是这毕竟是外部条件,是外因,外因要通过内因起作用。
我们引导大家把握机会,严格要求自己,给自己定下高标准。
我常常用机会只垂青于那些有准备的人来鼓励老师们不可否认,一个人的能力有大小,但是只要你合理利用,就能发挥她们的最大潜能。
譬如我们园有一位有25年教龄的老民办幼儿教师,她和年轻教师比,显然在专业上的能力要差。
弹琴、跳舞、唱歌都比不上年轻的,她有自卑的情绪。
但是我们知道她有一套丰富的管理班级的经验,且考虑事情细致周到。
我们就让她给年轻教师及全镇的教师作专题经验介绍,并承担全园的安全工作的有关任务,她平时也愿意和老师们交流,她有了一种实现自我价值的满足感和被重视感,从而在工作上事事为老师们做榜样。
己的意愿和特长,承担不同的任务,如舞蹈队、绘画兴趣小组、体育小组、手工小组、英语小组等。
园里每学期都提供一次让她们展示成绩的机会,让每个人都有价值体现感。
二.要重视情感沟通,劳逸结合。
这是以人本的管理关键。
在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理,我认为情感的投入必不可少,从某一方面来说,它也是生产力。
试想:
教师们如果在情感上排斥你,你说你的,我做我的,工作效率会是怎样呢?
相反,老师们都愿意跟着你工作,都愿意和你交流,你怎么说他们怎么应,这样的工作效率又会是怎样呢?
显然后者的工作效率远远大于前者。
这其中的秘诀就是领导要善于和老师们进行情感的沟通,情感的交流,情感的投入。
我们既然树立了以教师为中心的管理思想,就要相信教师,依靠教师。
依靠教师就是在保教工作中依靠她们,有了困难依靠她们,有了成绩表扬她们鼓励她们。
相信教师,就是信奉疑人不用,用人不疑的原则。
英国石化公司总经理约翰.布劳菲说过不需要做每一件事,90%你要做的事别人会比你做得更好。
我的理解是,作为我们园长,不要事无巨细,要放手让你的教职工去做,既然是根据所长分配给她们任务,就要相信她们一定能做好,当然少不了我们的指导和调控,更少不了情感的及时交流。
及时的沟通能够及时地发现老师们在工作中的困难和情绪,能够了解到老师们的进展情况,能够了解老师们的工作热情和欲望。
比如我们在实验迪士尼英语教学过程中,通过和负责搞实验的教师的随时交流和沟通,感觉到她这段时间来对搞实验课好像信心不大,因为我们是农村幼儿园,家长的文化素质比较低,对英语实验有热情,但是在家园沟通上有困难,并且刚刚开始,自己的教育活动老觉着心里没数,孩子接受起来慢,并且透露出想参加一个英语培训班的想法。
当时我们没有表态,只是鼓励她最近的工作是有成绩的,不要急于求成,慢慢来,适应了就好了。
过后,我们分析了具体情况,核实了她所说的英语培训班的权威性,本着取众家之长和开阔眼界的学习思想,决定让她去参加培训学习。
当这一决定告诉这位教师以后,她显得异常高兴,没想到领导这么快就让她去学习。
事实证明,她学习回来后,搞英语实验的信心倍增,全园教师也都认真看了她带回来的录像,都说,我们可以将不同版本的英语及它们的教法学法,相互柔和,取长补短。
同时,我们还利用不同的节假日组织丰富的活动,以达到和教师们情感沟通的目的。
譬如,利用三.八妇女节,我们把年轻教师的家长或家属请到幼儿园里召开座谈会,汇报教师们在幼儿园的工作成绩,家长们也提出了宝贵的意见和建议。
这一天,尤其是年轻教师在等待家长来园的时候,她们都显得非常激动,都说此时的心情和上学时盼着父母参加家长会一样。
在这个活动中,教师们受到了自我教育,都认识到,只有好好工作,出成绩,才不至于在家长或家属参加这样的座谈会时很尴尬。
教师们的工作积极性无形中就提高了。
再譬如,我们利用国庆节,组织教师去参观纪念碑,去登山游玩;
利用“五四青年节”举行演讲比赛或评选好媳妇比赛,提高教师们的道德素质。
四.园长本身要以身作则,要有敢于承担责任的胸怀。
当九年园长来,我觉得作为一名园长,是“一家之主”,是教师们的主心骨。
全体教职工都看着你,要求教师们做到的你做不到不行,那样你就会失去说服力,就会出现政令不通。
当教师们出现工作失误或者问题后,作为园长首先要冷静地一分为二分析处理,同时也要敢于承担责任。
幼儿园里无论出现什么问题,园长是第一责任人,都要承担相应的责任,不能看到教师们出了失误或者问题,园长把责任都推给教师,生怕自己承担责任。
篇三:
2015幼儿园园长会议演讲稿
演讲稿一:
幼儿园园长会议演讲稿
各位家长:
大家下午好!
今天在座的家长是我们育新幼儿园1千3百多名幼儿家长中的优秀代表,在此,我代表幼儿园的全体教职员工对你们能在百忙中来参加这次会议表示由衷的谢意。
下面我就把幼儿园的基本概况及所做的家长工作向大家汇报一下:
育新幼儿园始建于1953年,是阜阳市一类幼儿园。
现有24个教学班,在园幼儿1300多名,有三位行政领导,多年来,在各级领导的关心、帮助、支持下,在全体教职工及家长的共同努力下,幼儿园得到稳步发展。
我们幼儿园的家长学校成立于1989年,1991年被评为省优秀家长学校,虽然曾经辉煌过,但随着幼教改革理念的不断更新与变化,传统的教学方法及管理理念已不能适应教育的需要,所以我们必须转变观念,适合探究新的教学模式,我认为我园家长工作的发展历程经理了三个阶段:
3.重组与突破阶段:
这个阶段是我们现在和今后工作的重点,在这个阶段中不仅要求家长要明确自己的教育责任和义务,也应加强与教师间的平等自然协作、沟通,为教师提供各种教育资源,一起解决班级的各种问题。
能否营造这样一个良好环境需要在坐的各位家长和我们老师的共同努力,同时,真诚的希望大家多给我们提供信息,能为孩子带来快乐、和谐的学习环境是我们所努力追求的最高目标,为了达到这一目标,希望我们之间的合作愉快,有效优质,
《幼儿园工作规程》第四十七条中明确规定:
幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的义务。
孩子是祖国的希望,更是没一个家庭的幸福和希望,孩子的发展是大家工作的目的和价值所在。
演讲稿二:
各位领导、园长们:
大家好!
一、规范教育管理,以特色引领教学
教育教学质量是学校发展的第一生命线,为提高教育教学质量,在倾心于孩子的今天,着眼于孩子的未来办园理念的引领下,我园在严格抓好教学常规管理的同时,开展了形式多样的教研和教改活动。
比如:
全园教师参与的教师磨课活动,每一位老师上一堂研修课,课后分年级组进行评课研讨交流,分析问题、研究方法。
选送青年骨干教师去示范幼儿园和大型幼儿园,学习先进的教学理念和方法,像青年骨干教师吴芳老师,就去贵阳省级示范幼儿园学习实践一周,把学到的东西组织老师集中学习。
又如:
采取以老带青的师徒结对帮扶活动,全面提升教师教育教学水平。
教学改革方面,我园在课堂教学中求创新,在正常的课堂教学基础上,开设了英语、舞蹈、珠心算、美术、音乐等特色班,各个特色班都由专业老师进行授课,通过专业老师的努力,幼儿个性特长得以全面发展。
今年开始,我园把一班一名老师包班制改为一个班一个老师一个保育员,而且经常调动具有英语专业老师,美术、钢琴、舞蹈、音乐、珠心算。
去各班上课,让每一位幼儿都能得到专业老师的指导,从而全面发展。
再如:
开展各类幼儿个性特长展示活动,让每一个幼儿在活动中能力得以提高,个性特长得以充分展示,并从中体验成功的快乐。
二、后勤管理到位,为教育教学保驾护航
后勤工作是整个学校最基本的保障,我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。
为改善师生学习工作环境,下司幼儿园2015年投入搬迁到蒋家湾路,相对房租费来说,是偏高了一点,那里有14间房间,设为教室、舞蹈室、寝室等。
添置崭新的室内玩具、每个班配置了饮水机等,完善了教育教学设施和校园环境。
为保证幼儿中餐伙食质量,我园将中餐标准定为一炒一素一汤,并且坚持每天都购买新鲜肉制品和蔬菜,保证孩子们的营养。
中餐时每个班有2名老师守护孩子们吃饭,不吃饭的孩子,老师会一口口的喂饭,下午还提供点心,不让一个孩子饿着。
为保证幼儿午睡质量,寝室由各班保育员负责管理,室内干净整洁,物品摆放整齐,要求家长每两周自带被套、床单清洗一次。
每天午睡均有老师全程守护,并为幼儿穿衣脱裤盖被,午睡纪律好。
每年我们园安排有8名凯里学院学生到我园实习,每年这个时候我们全体老师做手工、美画教室,而且还评优秀班级,鼓励老师积极性。
为保证孩子们健康成长,我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则,每天严格执行卫生消毒制度,对幼儿接触的物品及时消毒,保持地面干净,保证班级环境的整洁。
做好晨检、午检,做到人人必检,个个要登记。
对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒,编好号码,专人专用。
教师是教育工作的主人,打造一支优秀的教师队伍,才能有效保证我们的教育出成效。
为此,我们为老师们提供学习机会,提高教师的专业素养。
为调动教师参与教研学习的积极性和主动性,我们注重采取多种学习方式,如园本培训、骨干教师讲座互动等形式,通过请进来、走出去培训的办法,定期组织教师参加培训学习,不管何种形式的学习,教师都会制成学习反馈单,并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流,不断提高教师的业务水平和教育理念。
为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态,我园制定了教师十标准:
每天经常保持微笑;
批评带着
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