小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案Word格式.doc
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教学过程:
教师教学活动
学生学习活动
调整补充意图
课前口算
41&
times;
20=
61&
30=
11&
80=
12&
40=
50&
640&
divide;
8=
140&
7=
280&
350&
120&
6=
一、情境导入
课件出示教材中的情境图。
师:
同学们,我们来到了美丽的生态园,在这里,到处是五颜六色的花,仔细观察,从图中你知道了哪些数学信息?
(板书学生梳理出的数学信息)
教师适时评价。
根据这些数学信息,谁能提出一个数学问题?
学生可能提出
1、三种颜色的花一共摆了多少盆?
2、每个花架摆了多少盆花?
3、平均每个花架每层摆了多少盆花?
&
&
教师根据学生的回答,课件出示本节课要解决的问题。
二、你说我讲
1、教学三种颜色的花一共摆了多少盆?
(1)师:
要解决三种颜色的花一共摆了多少盆?
需要用到哪些数学信息啊?
怎样列式?
学生列出算式,教师适时出示课件5&
8=40(盆)、3&
40=120(盆),追问:
你能说一下你所列的两个算式的含义吗?
学生回答,教师提升:
通过分步列式,先求出1组花有多少盆,再求出3组花一共有多少盆。
教师利用课件演示分布计算的过程,并引导学生两个算式所表达的含义。
你能不能列出一个综合算式?
教师巡视,掌握学生操作的信息。
组内交流,讨论综合算式的列法,并讲解出该综合算式的含义。
lt;
教师引导学生分小组展示合作交流的成果,并及时给予恰当的评价,然后教师利用课件演示综合算式的含义,加深学生的理解。
2、教学平均每个花架每层摆了多少盆花?
教师出示问题,引导学生再看情境图,重新梳理信息,先引导学生列出分布算式。
在学生自主学习、列式的基础上,师:
谁愿意到黑板上来展示一下自己所列的分布算式?
学生板演自主学习成果:
96&
2=48(盆),48&
4=12(盆)。
教师适时引导学生质疑:
96除以2表示什么?
48为什么要除以4?
学生:
2=48(盆),表示每个花架有多少盆花。
48&
4=12(盆)表示一个花架有四层,每层有12盆。
对,先算每个花架有多少盆花,再算每层花架有多少盆花。
然后教师利用课件进行演示讲解。
谁能列出一个综合算式?
小组内可以进行合作交流。
教师引导学生板演展示。
学生板演:
2&
4。
教师适时引导学生质疑:
为什么要除以4?
学生回答,教师适时提升:
对,96除以2表示96盆花放在2个花架上,每个花架上有多少盆花;
再除以4,表示一个花架上的花分放在4层,每层有多少盆花。
教师利用课件演示,讲解。
三、巩固练习
自主练习第1、2题,
引导学生先仔细观察画面,找到已知信息和问题,明确数量间的关系,并独立解决。
教师提示:
做一张这样的画需要多少个贝壳?
每箱8个什么?
每盒6个什么?
四、课堂总结
同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获?
(课件出示教材丰收园图)
学生可能回答:
我会积极学习了。
教师适时追问:
你哪个环节最积极?
学生可能说:
摆一摆,操作方面。
学生也可能回答:
我学会提问了。
你都问什么问题了?
(课件会问绿苹果图片飞出果篮,同时出示问题:
)
让我们满载着收获,下课休息一下吧。
学生回答
学生小组合作回答
学生选择学具,利用摆一摆,想一想,再列式的方法,引导学生自主探究。
学生独立操作,利用小纸板摆一摆,
学生组内讨论交流,小组内列出综合算式。
学生合作,解决问题
小组交流,解决问题
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