大学英语说明文写作技巧Word下载.doc
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2.词汇量太少:
通篇的单词错误,或是只能用初级浅显的词汇重复的表达。
3.表达积累不够:
单调的重复一种表达,口水话连篇,或是句子生硬无活力。
b.实战不足主要体现在:
1.不能很好的审题:
对写作要求把握不切题,甚至直接写偏题。
2.不知道如何着手:
拿到话题半天下不了笔,不知道如何开头。
特别是遇到陌生话题或体裁的文章更是一头雾水,找不着北。
c.语感不强主要体现在:
1.表达不够精炼:
所写的句子大都是中国式英语,把汉英两种语言的表达习惯混为
一谈。
2.逻辑不够清晰:
文章层次不明、混乱不堪,想一句写一句。
句子和句子之间、段落和段落之间缺乏连贯性。
3.写作速度缓慢:
用英文组织篇章的能力较差,半天写不出一句话,大有抓破头皮抠一句话之势。
总结来说,根据以上分析的问题所在,大致可以做出以下对策:
1.提高基础知识:
a.买本简易的语法讲解书,细致的分析各种语法现象,把自己弄不懂的单独勾画出来,通过查资料和请教老师等手段一直到弄懂为止。
b.准备一本四级词汇书,并分析历年的三、四级考试题型中出现的常用词汇和表达,坚持记忆和听写。
并注意分析词汇规律,找到最合适的记忆方法。
c.把历年的四级写作范文反复的诵读,并
且背诵10篇左右自己喜欢的文章,积累各种句式和表达。
2.提高实战运用能力:
a.每拿到一篇文章都需要仔细阅读题干要求,确定所写的体裁是议论文、记叙文或是应用文等。
并且对所给的outline部分一定要仔细阅读,并融入到自己的写作当中。
b.总结历次的写作规律,积累大量的经典句型和表达习惯。
能很快的结合题干做好开篇首段的引入。
要求平时在练习写作的时候,快速组织语言,并在大脑中储存大量首段的起始型表达句式。
同时要尽可能多的接触各种题材的文章,多积累些素材,以扫除知识储备的空白。
如果遇到自己没见过的题材或是话题,也不必惊慌。
三、四级作文大都有固定的套路,要冷静审题,并在脑子里或是草稿本上理出写作思路,然后结合自己的知识储备逐步逐步的展开,文章依然
水到渠成。
3.提高思维能力
a.学会摘录名篇名句,用大量经典和优美的表达为自己的文章润色。
不管是词汇、短语还是句子都要力求精准、地道。
平时要学会背诵和模仿,反复的诵读课文或是课外读物上的一些地道语的表达,以逐步摆脱汉语式的表达习惯。
b.学会用英语来思考问题和描述问题,这就要求平时进行大量的口语练习和写作练习,不管是随机的还是计划好的,要做到随时提及到一个问题,马上要用英文快速的做出反应,强制自己的大脑用英语快速思维,扫除语言障碍。
如果出现了障碍就马上停下来,分析障碍出现的原因,解决后马上重复练习,直到能脱口而出,信手拈来。
c.平时练习写作的时候要给自己限定时间,三级作文30分钟100字左右,四级作文30分钟150字左右。
平时可以限定篇二:
英文说明文写作方法总纲
分类法
分类就是按照事物的不同特点将它们划成多个类别。
事物可以按照不同的标准进行分类,标准则取决于分类的成因。
例如,在分析某系学生的构成情况时,如果想了解他们的学习情况,可以将他们根据考试成绩划分为若干组;
如果想研究是否有可能组织一场足球比赛或是篮球比赛,可以根据对足球和篮球的爱好程度把学生划分成若干组。
不管分类的目的是什么,分类的标准必须具有普适性和排他性,也就是说分类标准必须覆盖分类样本集中的所有样本元素,而且样本集中的任一元素只能隶属于分类标准项次中的唯一一项。
例如,把学生分成男生、女生和运动员是不合适的,这一标准违反了排他性原则,因为某个学生可能是男生的同时又是运动员,他占据了两个分类项次。
再如,把学生分成中学生和大学生在有些情况下也不一定合适,该标准违反了普适性原则,即有些学生既不是中学生也不是大学生(如小学生)。
表示分类的名词:
种:
kind,sort,type
类:
group,classification,category
组成成员:
member
分部/分支:
division/branch
纲:
class目:
order科:
family属:
genus种:
species
表示分类的动词和动词短语:
将?
?
按?
分类(排序):
class,classify,divide,categorize,group,place,arrange属于某一类:
belongto,fallinto,beclassedwith
1.readthefollowingpassagesanddiscusswhethertheyfollowtheclassificationcriterionofexclusivenessandinclusiveness.
passage1:
passage2:
2.readthefollowingpassage,andfillintheblankswithappropriatewords.
1)schools_________________________________________thepupils’agesandthetypesofeducation.
2)thereare________________________________________schools:
primaryandsecondary.
3)primaryschools___________________________________________intoinfantandjuniorschools.
4)secondaryschoolspupils______________________________theirability.
5)thecriterion(标准)forclassifyingsecondaryschoolsiswhetherornotthereis______________________________.
2.therearethousandsoflanguagesintheworld.languagesareclassifiedinto
proto-indo-european
oldhighgermanoldsaxonoldlowfraconiananglo-frisian
highgermanlowgermandutcholdenglisholdfrisian
描述法
(二)
过程的描述
既然有过程就必然有次序,关键在于搞清楚全过程的每一个步骤,再利用表示列举的衔接短语,按照过程的前后次序描述每一个步骤。
过程的描述往往按照时间顺序或过程的发展顺序进行描述。
1.按照过程的发展顺序描述
如果某个描述涉及到多个步骤,应该按照过程的发展顺序把这些步骤交代清楚。
既然完整的过程分为多个步骤,那么这些步骤的顺序则显得至关重要。
成功地按过程描述实际上告诉了读者如何去完成具体任务。
描述过程的常用衔接词和短语:
1)firstly…secondly…thirdly…finally…
2)first,then,next,afterthis,lastly
3)afterward,furthermore,moreover,inadditionto…
2.按照时间顺序描述
在讲述故事或描述事件的时候,最简单同时也最清楚的方法是按照时间的顺序描述,也就是按照事情发生先后顺序,较早发生的事情在前面描述,较晚发生的事情在后面描述。
时间作为一个主线条可以为读者提供非常清楚的思路。
常用衔接词和短语:
首环节:
first,firstly,atfirst,firstofall,inthefirstplace,tobeginwith,one
中间环节:
second,secondly,inthesecondplace,next,afterwards,afterthat,then,later,
another,third,thirdly,stillanother,inaddition,besides,furthermore
末环节:
lastly,atlast,finally,eventually,intheend?
exercises
howanewroadisbuilt
__(a)thoughihadbeenonthetrainformorethanthirtyhoursandspentasleeplessnight,i
didn’tfeeltiredatall,andibelievedmydaysinbeijingwouldbeassunnyastheskies.__(b)likeotherpassengers,ibegantocollectmythings,andputmymug,towel,atlas(地图
册),apples,andotherthingsintomybag.
__(c)iwalkedoutofthetrainandwascarriedforwardbythestreamofpeopleintoan
undergroundpassageandthenintoabighall.
__(d)myheartgavealeapwheniheardtheannouncementthatourtrainwouldsoonarriveat
itsdestination---beijing.
__(e)asisteppedoutofthestation,iwasdazzled(眩目)bythebrightautumnskiesof
beijing.
__(f)tothetuneofabeautifulsongthetrainpulledintothestationandgentlystoppedbya
platform.
1.pleaseorganizethefollowinginstructionsintoacoherentparagraph,anddiscussthequestionsinthebrackets.
howtodealwithsnakebitesinthefield
1)tieahandkerchief,necktie,orbeltonyourvictimabovethebitetopreve
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