初二学习方法总结Word格式.doc
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初二学习方法总结)晚上预习第二天要上的新课,这样印象较深。
新课难度大,就多预习一些时间;
难度小,就少预习一些时间。
应选择那些自己学起来吃力,又轮到新讲课的科目进行重点预习,其它的科目大致翻翻即可。
某些学科,也可以利用星期天,集中预习下一周要讲的课程,以减轻每天预习的负担。
二是要明确任务。
预习总的任务是要先感知教材,初步处理加工,为新课的顺利进行扫清障碍。
具体任务,要根据不同科目、不同内容来确定。
一般有:
(1)巩固复习旧概念,查清理解新概念,查不清、理解不透的记下来。
(2)初步理解新课的这部分基本内容是什么?
思路如何?
在原有知识结构上向前跨进了多远?
(3)找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。
(4)把本课后面的练习尝试性地做一做,不会做可以再预习,也可以记下来,等老师授课时注意听讲或提问。
三是要看、做、思结合。
看,一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划出书上重要的内容,需要查的就查一查,需要想的就想一想,需要记的就记。
做,在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。
思,指看的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。
预习以后还要合上书本,小结一下。
二、专心上课积极思考
上课,是学习的中心环节。
一个中学生,每天大部分时间在课堂上度过,各科知识的获取以及智力能力的培养,主要通过上课这一环节完成。
从学法调查中可知:
凡是学习得法、成绩好的学生都十分重视上课这一环。
凡是未学好、成绩差的同学,最主要就差在没有专心上课上。
那么怎样才能专心上好课呢?
1.专心听讲。
课上应集中注意力,全神贯注地听老师讲解,眼睛要盯着老师的嘴;
看老师表情;
耳朵听老师讲课的声音;
头脑思考老师所讲的内容,思路应与老师保持一致。
2.抓住关键。
一般老师上课分成几个大步骤:
开始复习与新课有关的旧知识,
接着引入新课,进行分析、论证、推理。
启发引导同学们理解掌握新课的内容,最后还要概括小结一下。
上课时要能抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。
知识内容上的关键因学科及具体内容而异。
一般而言,基本概念、基本原理和基本关系式是关键,当老师讲到这些关键地方,你一定要特别注意,紧抓不放。
3.理清思路。
指自己的思路不但要跟着老师走,而且要把知识发展思路及教师引导思路理清楚。
4.当堂弄懂。
一堂新课,总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。
那么,课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延,弄清概念与概念之间的关系。
对数理化生中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的,以及如何变形和运用。
对政史地文中的原则、要点、方法要当堂理解和记忆。
对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握,当堂任务当堂完成,尽量不留尾巴,不增加课后负担。
那么,怎样才能做到当堂懂呢?
一是课堂上始终开动脑筋,积极思考,积极参与,在理解过程中出现不理解或者理解不透的地方,应争取在老师允许下提出问题。
当场把它弄懂。
如果课堂上不允许停下来解答你的问题,这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休,应该暂时跨过去,继续听老师分析讲解下面的内容,等下课后再去请教老师,把课上“卡壳”的地方弄懂。
二是当老师、同学讲到某个问题对自己有启发时,或某个问题不懂、或有什么好的想法时,可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号,留待课后重点解决,防止关键地方或有价值的地方漏掉。
三、及时整理理解消化,有的同学课上听得很好,可能还有好的想法,但过几天就忘了,这就说明一部分同学忽略或不重视课后整理、理解消化这一环节。
按照正常学习程序,下课后,应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收。
具体地说,应做好下面四件事:
尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。
1.尝试回忆
就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍,逼着自己专心致志地去动脑筋。
象过电影一样,在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕,理解、消化一个又一个关键问题。
尝试回忆的好处:
一是可以检查当天听课的效果。
二是可以提高自己的记忆能力,培养爱动脑筋的习惯。
三是能提高看书和整理笔记的积极性。
那么,怎样进行尝试回忆?
第一,回忆预习的经过。
问问自己预习时不懂的地方现在懂了没有。
第二,回忆上课的经过。
自己懂的部分老师是怎么讲的,自己理解与教师讲的是否一致?
自己不懂的部分老师又是怎么讲的,关键的地方老师又是如何启发、引导点拨的?
为什么自己预习时弄不懂,老师比自己高明在什么地方?
第三,回忆刚学的知识,是否真正理解,知识点是否衔接?
尤其是理科内容,新知识是如何从旧知识推导或引入的,思路是否贯通?
新知识与旧知识有哪些联系?
回忆时,可以边回忆边对照课本和笔记,也可以先全部回忆一遍,把回忆不起来或理解不透的地方记下来,一起看书、查笔记,或请教别人把它弄通弄懂。
2.看教科书
尝试回忆后应从头至尾地看教科书,要一面看书、一面思考。
因为这时已不是初
次看书,而是在预习、听课和回忆的基础上进行的,所以可以全面过目,重点思考,要在那些回忆不起来、思考不连贯、理解不深的地方多花些时间,直到彻底弄懂记住为止。
看书时,可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、容易忽略之处勾划出来。
在书的四周空白处,可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。
如果书上写不下,也可以写在一张纸上,贴在书上的眉头或边角上。
以便今后看书时,从这些地方迅速得到启示,回忆起书中的主要内容和关键之处。
3.整理笔记
整理笔记,主要是把上课时未记下的部分补起来,把记得不准确的地方更正过来,把次序颠倒、逻辑顺序不清的地方整理一番。
笔记的内容应当简练明白,提纲携领,详略得当。
一般来说,笔记的主要内容有:
1、预习时,发现自己掌握不太好或已忘了的旧概念、定理、公式等。
2、预习时发现的问题或体会。
3、自认为的重点、难点、关键。
4、听讲看书时自己悟出的重要体会。
5、新知识与旧知识的联系或结合点。
6、容易发生错误和混淆的概念。
7、补充书上或老师讲课中的不足。
8、从参考书上摘录下来的,对本课内容有极强针对性的材料等。
4.看参考书
关于参考书的问题不在看不看上,问题在于看什么样的参考书和怎么看。
下面提几点意见供参考。
1、选择深浅相宜,解疑释难的参考书。
2、紧紧围绕老师讲的中心内容去看参考书。
3、参考书中有精彩的论述、精彩的题目,可以缩写注在课本上的有关地方,也可摘录放入笔记本的相应部分。
4、看参考书的时间也可以放在做完作业之后,时间长就多看,否则就少看。
四、独立作业巩固提高
1.做作业的意义做作业的意义至少有四条:
首先,它可以检查自己的学习效果。
其次,可以加深对知识的理解。
第三,可以培养思维能力。
作业中提出的各种问题,必然会促使自己积极思考。
在分析问题和解决问题的过程之中,不仅使自己学会运用新学到的知识,而且也培养了思维能力。
第四,做作业可以为总复习积累资料。
因此,做完作业后,不应当把它一扔了事,而应当进行定期的分类整理。
复习时,翻阅一下这些记录,看自己平时“劳动汗水”的作业,既方便省事又印象深刻。
2.做作业的基本过程
(1)审清题意,寻找思路。
(2)正确答题。
答题是把解题思路表达出来的过程。
做题要做到保质保量,要求一遍对和速度快。
一遍对指思维、表达和运算的准确性。
不少学生通过审题找到了解题的正确途径,可是真的一动手,得出来的结果却常常不对。
原因之一就是平素练习不够,眼高手低,要做到一次对,特别应注意的是解题步骤不能跳跃,应按部就班一步一步演算,书写规范化。
速度快,这是讲做题的效果问题,即在准确的前提条件下快速把解题过程书写出来。
要想解题快,一要钻得深,思潮如泉涌,思路有捷径。
二要格式明,什么样题,怎么样解,心中十分清楚,解题步骤该要的要,不该要的不要,书写干净利索。
三要刻苦练,熟能生巧,巧能快也。
(3)仔细检查。
这是保证作业质量不可缺少的一步。
这一步的任务就是学生自
己想办法判断作业对不对,这是培养独立思考能力的重要途径。
检查可以采用逐步检查、重做、代入等方法进行。
3、做后的总结与提高
作业做完之后,应认真回过头去总结一下自己的解题过程,应作以下几件事。
(1)一题多解和一题多想。
(2)比较归类,以少胜多。
(3)错题要订正。
订正一道错题,比多做一道新题更有价值。
4.如何做课外习题
做课外习题应量力而行。
当你把当天老师布置的或课本上题目之后,并且在完成第二天的预习任务之后再做。
时间长就多做,时间短就少做,没时间就不做。
做课外习题时,方法上与做课内作业也不同。
可以只看不写,对那些一看就会,或与课本上重复没有新意的题目应一看而过,对于那些自己从未见过,但利用课本上知识又能解,且构思巧妙,别有新意,自成题型的题目就要认真地去做,把题目类型、解题思路与过程详细地写出来,不但写,而且还要认真总结,把它吸到自己知识宝库中去。
就是这种好题、妙题,同一类型一般只做一个就行了,不要重复多做浪费时间。
另外,书面作业是要交给老师看的,同时自己也要保存备查。
因此应书写工整,条理清楚,简明易懂,书写时应按各科作业的规范要求去做,培养自己科学、严谨的作风。
这样做有以下几点好处:
复习时,看起来方便;
可以避免出现不必要的差错,也有利于检查时查找。
五、系统复习总结提高
复习总结是对前面已学过的知识进行系统再加工,并根据学习情况对学习进行适当调整,为下一阶段的学习做好准备,它是学习四环节之后的一个重要步骤。
1.复习总结的重要作用
(1)融汇贯通,编制知识之网。
(2)查漏补缺,保证知识的完整性。
3)强化记忆。
2.复习总结时应当注意的问题
(1)适当安排复习内容。
一种是紧紧围绕一个中心内容进行。
例如复习总结二元一次方程组的解法,就要抓住什么是二元一次方程组,它的解有几种情况,解二元一次方程组的思路是什么,有哪几种解法,有哪几种类型题等问题进行。
与此无关的内容暂不复习。
这样就使二元一次方程组的解法问题在头脑中处于明显突出的地位,印象深刻。
有的学生复习没有明确的中心,效果很差,看一遍只能起到一个熟悉的作用。
知识仍然是零散的、没有围绕知识点形成知识团块。
另一种是按预定的章节进行复习总结。
把本章的概念、公式、法则、定理、定律、要点等精华提取出来,再贯通思考它们之间的内在联系,用“联系”再把这些精华要点“串”起来,有机地“挂”‘在自己的知识“网”上。
(2)要认真做好复习笔记。
在复习中同学们经过艰苦的思考获得了完整而系统的知识,应当珍惜这个学习成果。
及时用笔记的形式记录下来。
有了复习笔记,就可以使下次的复习建立在这次复习的基础上,不必再从头开始了。
有了复习笔记,时常看看可以起到提纲携领、强化记忆的作用,通过做复习笔记,把厚厚的一本书变成了“薄薄”的几页纸,变成自己“编织”成的“知识之网”。
笔记要具有自己的特长。
凡自己认为掌握得好的可以从略,认为掌握不好的则要详细些,可以说笔记是自己劳动的结晶,知识的精华,一定要妥善保管好,备考时用起来,可以使自己迅速回到曾
经到过的最高水平;
使自己迅速地抓住知识的
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