全面提升新时期教师培训质量等十篇期Word文档格式.doc
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二是强化实践性培训,实践性课程应不少于教师培训课程的50%,培训者团队中一线优秀教师所占比例不少于50%。
三是要激发教师的参训动力,通过推行教师自主选学和培训学分管理制度,将激励和规范结合起来,激发教师参训积极性。
四是要注重信息技术应用,建设教师网络研修社区,推动网络研修与校本研修相结合,创新培训模式;
利用信息化管理平台,加强培训过程管理和质量监控。
(摘编自教育部网站)
坚持协同创新
扎实促进2013年教育信息化工作取得重大进展
近日,2013年全国电教馆馆长会议在北京召开。
本次会议的主题是贯彻教育部《2013年教育信息化工作要点》,部署以资源建设与应用为重点的教育信息化工作。
中央电化教育馆馆长王珠珠对2013年重点工作做了说明和部署。
中央电教馆到2015年工作的总体目标是,抓住国家数字教育资源中心建设的重大机遇,坚持与全国电教系统协同创新,构建以国家教育资源公共服务平台为引导,以学校应用为主体,以社会各方共建共享为支撑,遍及全国、多级服务、协同高效的教育资源共建共享与应用体系。
2013年,中央电教馆将完成四方面工作:
完成年度教育资源征集和上线工作;
升级国家教育资源公共服务平台;
抓好重点应用推动;
开展电教系统能力建设。
所有工作要转向主要以网络平台为载体展开,工作的落脚点都要在应用上见成效。
要把为50%以上实现宽带网络“校校通”的中小学校提供优质资源服务作为常态化工作,促进信息化真正走入课堂;
要把为6.7万个教学点和592个国家级贫困县中有条件的学校提供优质资源作为攻坚战,帮助他们开齐、开好国家规定课程,提高教育教学质量,在缩小数字差距中做实事;
要把在32个国家教育资源公共服务平台规模化试点地区开设130万个网络学习空间作为引领性任务,大胆实验、努力创新、及时总结、适时推广。
要对全国县以上电教馆的人员,特别是管理人员和专业人员进行全员培训,要通过培训,促进资源建设与应用,促进技术服务。
在工作思路上,要坚持一手抓资源共建共享,一手抓教育教学应用,以优质资源建设促进教学主阵地的常规化应用,以培育普及化和多样化的应用反哺更高水平的资源建设,推动信息技术深度融合于教育教学过程之中。
(摘编自中央电化教育馆网站)
“云计算与教育信息化”专题论坛成功举办
【本刊讯】为了更好地把握云计算的发展趋势,交流云计算发展成果,促进云计算的应用,在工业和信息化部、国家发展和改革委员会、科学技术部、北京市政府、中国科学技术学会的指导下,中国电子学会于2013年6月5日~7日在北京举办了“第五届中国云计算大会”。
此次会议继承了前四届大会的成功经验,以全新的国际视野,洞悉全球云计算发展趋势;
并从应用出发,探讨云计算与大数据、云计算与移动互联网、云安全及云计算行业运用等焦点话题。
本次大会还特别设立了云计算服务展示区域,交流国际云计算研究成果,展示国内云计算试点城市发展成就,分享云计算发展经验,促进全球云计算创新合作。
6月7日的“云计算与教育信息化专题论坛”由中国电子学会副理事长、中国科学院院士李未和国家“千人计划”特聘专家、北京全景赛斯科技发展有限公司董事长兼CEO陈忠苏主持,北京市教委副主任罗洁发表了“建设首都基础教育云,开启泛在学习之门”的专题演讲,总结了北京市基础教育信息化工作取得的成就,也指明了今后要加强信息技术应用实践的工作方向。
(司则)
教育部与江苏省政府
共建教育现代化试验区
近日,教育部与江苏省政府在苏州签署共建教育现代化试验区协议,部省合力推进江苏教育现代化建设,为全国基本实现教育现代化探索路径、积累经验。
根据协议,教育部将加大对试验区建设的指导扶持力度,支持江苏健全教育省级统筹体制机制,推动建立较为完善的城乡一体化基本公共服务体系,指导推进区域现代职业教育体系建设,继续落实部省共建国家高等教育综合改革试验区协议,并组织高层次专家团队开展江苏教育现代化决策咨询服务。
江苏省将大力实施科教与人才强省战略,着力深化教育综合改革,调整优化教育结构,切实加大教育投入,组织开展省级教育现代化建设示范试点,全力打造苏南教育现代化建设示范区,同时加强监测评估,形成各级政府统筹规划、各部门协调推进教育现代化建设的工作格局,为推进“两个率先”提供有力支撑。
调查显示:
中小学生课外活动以上网为主
湖州师范学院6名学生在导师的指导下,对浙江、江苏和上海3地城乡学校的中小学生课外活动现状做了实地调查,结果表明:
中小学生课外活动亟待优化。
历时两个多月,调查组分别在3省市选取小学、初中、高中各1所,每个年级抽样2个班级,共调查近7000名中小学生。
结果表明:
继续做作业和完成学习任务仍然是中小学生课外活动的主体,占十项课外活动中的36%。
结合访谈调查和观察调查结果,调查组进一步分析当前中小学生课外活动存在的问题:
中小学生课外休闲娱乐活动以上网为主,上网比例达到81.0%,有40.5%的学生经常上网、过度上网。
在科学调研基础上,调查组提出对策:
要加强对中小学生课外活动的引导,提升学生辨别是非的能力,防止学生过度痴迷于电子游戏和小说漫画。
通过改变片面教育成才观,保证社团活动、社会实践和社会公益性活动的切实开展,促进中小学生社会化发展。
(摘编自中国教育报)
创建数字化学习环境领航教育变革新实践
【本刊讯】日前,“英特尔?
一对一数字化学习2013春季交流研讨会”在河北省石家庄市召开,会议以数字化学习环境创建、区域推进和课堂教学创新为主要议题,与到场嘉宾共同分享了各地区在不断形成的数字化学习环境支持下教与学变革的经验和成果,深入探讨了数字化环境下教学创新的设计与策略。
来自全国的150多位项目学校校长和教师代表以及致力于推动教育变革的30多家软硬件厂商和教育方案合作伙伴应邀参加了此次会议。
英特尔一对一数字化学习项目自2007年启动至今,全国已有近1000所中小学部署(或正在部署)。
“‘三通两平台’建设是在未来一段时期内教育领域的工作重心,它特别强调了对加强数字化终端和应用平台建设的要求,同时也指导了各地教育部门创建和部署信息化教学环境的发展趋势。
”当谈及教育变革未来发展方向时,中央电教馆副馆长王晓芜谈到,“如何加速实现这一目标,调动各方面特别是企业的力量参与其中十分必要。
英特尔一对一数字化学习项目已经在全国广泛试点,并取得了良好的效果,特别是为‘网络空间人人通’提供了一套完整的理念和技术支持,不仅为各地加快教育变革进程开创契机、开拓思路,同时也为实现教育均衡发展提供了重要的推助力量。
”
英特尔中国大区教育行业经理贾晓明介绍说:
“为助力各地教育部门和机构不断深入贯彻‘三通两平台’指导思想,英特尔正在通过对教学模式进行不断摸索,与行业合作伙伴一道,根据不同地区的不同需求为其提供涵盖软件、硬件和内容的端到端解决方案,不断为教育变革注入新的活力。
英特尔希望在未来能有更多地区及学校加入进来,共助教育变革快速推进。
(王晓波)电子游戏逐渐成为美国
课堂教学辅助工具
据美国教育周刊网站报道,近半数的美国幼儿园至8年级(K-8)的教师一周至少两次在课堂上使用电子游戏辅助教学,18%的教师则每天使用。
在美国,借助电子游戏学习已经逐渐普及。
约70%的受访教师指出,电子游戏有助于激发学生学习兴趣;
约60%的受访教师指出,电子游戏有助于实现个性化教学,提升教学效率,并有助于评价学生的学习成果。
大部分的受访教师表示,他们使用的是专为教育设计的游戏,这些游戏中约50%是为提高学生阅读与识字能力而设计的,35%是为提高学生数学能力而设计的;
只有18%的受访教师使用商业化游戏来辅助教学。
受访教师认为,使用电子游戏辅助教学的最大障碍是经费困难(50%),其次是技术能力不足(46%),第三则是太多教学重心放在标准化测验上(38%)。
俄罗斯将建立
中小学教学信息网
为了将俄罗斯中小学教学信息纳入统一的信息网,实现通过信息网查询学生学习成绩并在此基础上进行分析研究,从而为修订教学大纲提供参考,俄罗斯教育与科学部计划投入3600万卢布用于中小学教学信息网的建设。
该网站将在2013年完成初步设计,教师可将学生从一年级到高中毕业的全部学习成绩输入该网站电子数据系统,包括学生的课堂学习成绩及课外活动小组取得的成绩等有关信息,便于查询某个学生在不同年级的学习情况。
这些数据可用于制定个人学习计划及课外活动计划,还可以参考各类数据库完善各门课程的教学方法。
教育与科学部认为,建立这样的网络系统将减轻教师的工作量并能够形成更加完善的教学大纲。
此外,该信息网还将为来自不同地区的教师提供咨询、博客和在线会议等服务。
(本刊整理)
【各地速报】
北京:
首个大中小学联合协作体成立,将建一体化课程体系。
近日,北京市海淀区首个“创新人才培养协作体”在北京理工大学附中正式成立,从而实现小学、中学和大学在培养创新人才方面,尤其是课程建设的纵向衔接,以及校内与校外教育,区际、校际和师生之间的横向交流与合作。
进一步构建统一培养目标引领下的小、初、高一体化课程,形成小学与初中、初中与高中有效衔接的学科课程体系。
同时,变革育人模式,打通小学、初中和高中学生的学习过程。
研究跨学段资源整合,构建综合型资源平台,建立小、中、高协作育人的机制。
东莞:
中小学生登录“教育云”,可与全国名师面对面。
东莞已获批成为教育部国家数字教育资源公共服务平台大规模应用试点单位,实现中央与东莞地方教育资源的共享,这意味着东莞所有中小学学生,只要登录“教育云”平台,就可听全国名校的特级教师讲课。
东莞还会建立“教育云”的数据中心,建设用户统一认证身份体系,为7万多名教师、100多万名学生和家长建立账号,实现整个“教育云”的单点登录。
宁夏:
今年内将为全区农村小学配数字教育资源。
宁夏将于年内为全区所有农村义务教育教学点和初级小学配备数字教育资源,以逐步满足农村边远地区适龄儿童接受良好教育的需要,缩小城乡教育差别,促进义务教育均衡发展。
宁夏将实现每个教学点至少能够利用数字资源开好一门此前无法开好的国家规定课程。
此外,还将对教学点和初级小学的教师实施自治区级项目培训,并启动优质教育资源送教下乡活动。
昆明:
民办教育信息化建设服务平台正式开通。
这是云南省目前唯一的民办教育信息化服务平台。
昆明市民办教育信息化服务平台由昆明民办教育网和昆明市各级各类民办学校的网站共同组成。
平台的开通将有利于规范管理昆明市各级各类民办教育机构的办学行为,能更好地为各级教育行政部门和各级各类民办教育机构,以及教师、学生、家长、社会各界人士提供全方位的教育资讯和信息服务。
【微言说】
@焦建利:
移动学习理论的匮乏是当前移动学习研究、设计、开发与应用面临的一大瓶颈,毕竟移动学习与许多新的教育技术应用一样,是一个实践先行的领域。
当前的绝大多数教育理论未能抓住移动学习的特殊性,这是因为现有的教育理论大多是以在教室环境中所发生的、在教师指导下的学习为基本预设
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