《跟踪台风的卫星》(第一课时)教案设计Word格式文档下载.doc
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怎样跟踪?
为什么要跟踪?
)
二、初读课文,学习字词
下面就请同学们自由朗读课文。
出示要求:
(1)读准生字新词。
(2)把课文读正确,不添字,不漏字。
(3)将难读的句子多读几遍。
1.出示词语。
(指名读)
气象卫星盯住跟踪监视
波浪滔滔狂怒厉害泄气
这些生字中有哪些字的读音要提醒大家注意的?
请你来做小老师带领大家读。
(生领读)
我们一起来读一读这些词语,注意:
汪老师指到哪个词,你就读哪个词,看谁反应最快。
词语光会读还不行,还要理解词意,读出感情。
在第一行词当中,有两个词都有看的意思,你找到了吗?
“狂怒”这个词是什么意思?
(很生气;
生气地都发狂了……)课文中还有几个和狂怒意思相近的词语,出示词语,并指名读。
狂怒怒吼狂暴暴跳如雷
怒吼什么意思?
(很生气,而且发出了吼叫声)对,所以“吼”字是“口”字旁。
暴跳如雷是什么意思?
生活中你都见到谁暴跳如雷?
能表演给大家看看吗?
3.课文中还有一些词语也要求我们认识的。
避狂暴惊慌
隔嘲笑懒洋洋
4.那把这些词语放到课文当中,你能把课文读好吗?
谁来读第一小节?
如果读得正确,掌声通过。
如果有问题,请同学们提出来。
第四小节中有句话比较长:
“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用。
”同学们自己先试着读一读,怎样才能读好。
(自由读)提醒:
气象卫星站是一个词,表示地点,我们应该连在一起读。
三、再读课文,感知大意
读完了课文,你知道文中一共写了几个人物?
(2个)哪两个人物?
(板书:
卫星台风)课文主要写的是台风和卫星之间的对话。
1.请同学们快速地读课文,用横线画出台风说的话,用波浪线画出卫星说的话,然后再读一读。
2.台风都说了什么呢?
谁来说一说。
卫星又说了什么呢?
谁来把卫星的话读一读。
3.先来看这两句(一、二小节)。
第一句话比较长,谁来读一读?
谁来读读台风的话?
他读得怎么样?
(他读得很好,读出了“嚷”。
你真聪明!
那小星星这句话该怎么读?
(笑了笑说)你真聪明,就请你来笑着读一读小星星的话。
谁再来读读这句话?
好,请两位同学来读一读这段对话。
4.这时台风和卫星的第一次对话,第二次对话呢?
谁来读?
同桌分角色练一练。
哪组同学来试试?
(好。
读出了感情。
)你们想看看狂怒的台风时什么样的吗?
(看录像。
)告诉老师,台风狂怒时是什么样的?
(提醒学生把话说完整)
那现在你能把这段对话读好吗?
5.台风生气极了,一心想甩掉卫星,谁来读读这两句话?
(指两对学生练读,请男生读台风的话,女生读卫星的话。
那么卫星到底是怎样工作的呢?
(放录像。
)看到这儿,我们知道了,正是因为卫星及时向人们报告台风的行踪,人们才能有效预防台风,减少损失。
四、课堂回顾,指导写字
1.课文读到这儿,这些词语你还记得吗?
波浪滔滔狂怒厉害泄气
你能用上这里的一些词语,说说课文的主要内容吗?
2.接下来的时间,我们要写字啦。
一起来读一读这些字。
你觉得哪些字比较难写,要提醒大家注意的?
(1)“厉害”的“厉”字怎样写才好看呢?
请同学们伸出右手,我们一起来写一写。
“厉”先写横撇,厂子头。
接下去写被包围的万字,起笔横要伸出厂子头一点。
下面一笔写什么?
横折钩的起笔要写在横中线上,最后写一撇。
记住了吗?
(2)“监”字我们怎样记住它。
(3)“设”这个字你在哪儿见过?
这个字还可以怎样组词?
(4)用习字纸写字。
(5)投影仪展示学生作业,学生点评。
五、课后作业
1.完成《习字册》。
2.搜集你最感兴趣的一种人造卫星的资料。
尤其关注一下最近我国刚刚发射升空的北斗导航卫星。
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