“思想品德课教学回归生活的探索与实践”课题中期报告Word下载.doc
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围绕本课题,我们对课题组全体成员进行了现代教育教学理论培训和学习,统一了研究小组对课题中的相关概念的认识和理解,并进行具体职责的分工安排,使得课题研究既有分工又有协作,既相互支持又独立工作,为保证课题研究工作的科学性,克服研究的主观性和任意性提供了保证,使得课题研究既保证了科学合理又能锻炼一批教师,提高教师的教育科研能力。
在xx年年秋学期,课题组成员赴常州清潭中学参加教学研讨活动。
在2016年暑假期间,课题组成员又在教研室冯东生主任指导下,开展2016年中考试题赏析活动。
进一步提高研究人员的理论水平和教研能力。
(四)开展丰富多彩的教研活动
围绕这个课题,我们开展了教学论文评比,教学反思评比,还进行了新课程标准下课堂教学的评比工作。
通过教研活动,创建生活化的政治课堂,改变抽象的、空洞的说教式的课堂教学,使政治课增添时代的源泉和生活的活力,提高了教学效率,也让学生体验到生活和生命的乐趣,从中学会做人、学会做事、学会生活。
(五)做好有关数据统计与分析工作
主要通过问卷调查方式进行,了解学生课题实验中的成长及存在问题。
二、研究取得的成绩
(一)课题组
围绕本课题的研究,课题组成员群策群力,建立了一套完整的思想品德教学资料库。
清单如下:
1、九年级思想品德教科书全册35个教案。
2、九年级思想品德教科书全册35个ppt课件(含视频、音频);
3、九年级思想品德教科书全册12套练习;
4、xx年年1月-2016年8月,全国各报刊、杂志发表的“漫画时评”;
5、100个德育故事材料汇编。
(二)课题组成员
姓名主要成果
吉留祥论文2篇:
《情境复现法在小组合作研究教学中的应用》发表于《教学论坛》;
《回归生活,让课堂更精彩》获金坛市“课程改革与智慧课堂”论文评比二等奖。
市级公开课:
《艰苦奋斗,走向成功》校级研究课:
《人生难免有挫折》;
《专题:
知法用法》学习心得5篇
杨义萍论文1篇:
《让学生生活引领思想品德课教学》获金坛市“课程改革与智慧课堂”论文评比二等奖。
校级研究课:
《人贵诚信》学习心得5篇
黄琴华论文1篇:
《思想品德课生活化教学策略初探》获金坛市“课程改革与智慧课堂”论文评比二等奖。
校级研究课:
《向自己的目标迈进》;
《法律是一种特殊的行为规范》学习心得5篇
袁冬华论文1篇:
《浅谈构建生活化政治课教学》获金坛市“课程改革与智慧课堂”论文评比二等奖。
《理解我们的老师》;
《消费者依法享有合法权益》学习心得5篇
刘美珍校级研究课:
《多种分配方式并存》;
《做个有教养的现代人》学习心得5篇
吴冬伟
徐铁军
(二)学校
课题研究极大的提高了思想品德课教育教学效率,为二中政史课程在2016年中考中取得辉煌的成绩奠定了坚实的基础。
具体成绩如下:
三、课题研究中存在的问题或不足
1、教材不断变化。
最近三年来,初中思想品德课教材已经换了3本。
从原来的苏教版,到人教版,再到苏人版。
不同版本教材的使用给老师们带来教学的冲击和困惑。
人教版教材比较适合组织学生自主探究学习,而苏教版教材注重知识的呈现。
因此,课题组教师必须深入学习教材、领悟教材。
2、大班化教学。
金坛二中是金坛地区的名学校。
每年慕名前来就读的学生较多。
因此,每个班级学生数达五、六十人,学生的个体差异较大。
课堂上怎样因材施教?
怎样充分调动学优生的智慧来辅助学困生,才能真正让学困生吃得好学优生吃得饱?
以上一系列问题解决了,思想品德教学才可能真正“回归”生活。
3、教学条件。
思想品德课教材在每一课的结尾,都设计了一节社会实践活动。
但由于我们教学场地、条件或其它方面的原因很难较好的达到预期目标。
如“观看法院庭审”一课,只能看看网上下载的视频,效果差多了。
4、专题网页。
课题组成员不大习惯填写“课题研究专题网页”,喜欢把文件存放在自己的笔记本电脑中。
要充分发挥“课题研究专题网页”的日常管理功能,资料收集功能,研究信息交流功能,以及成果展示功能。
5、研究时间。
本课题组参与研究的都是一线教师,其中有一半教师担任班主任,忙于教务与班级管理,课题研究的时间很有限。
另外,教材内容开发没有合适的资料可参考,还要考虑到学校总课程的安排等等。
这些问题都有待进一步解决。
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