部编版走月亮PPT课件完美版PPT推荐.pptx
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【招待】对宾客表示欢迎并给以应有的待遇。
【石拱桥】用天然石料作为主要建筑材料的拱桥。
【闪闪烁烁】光亮动摇不定,忽明忽暗。
【奇妙】稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。
认真朗读课文,思考:
“走月亮走月亮”是什么意思?
请在文中认真是什么意思?
请在文中认真寻找。
寻找。
联系课文内容可以得知,联系课文内容可以得知,“走月亮走月亮”的的意思是在月亮下行走,散步。
意思是在月亮下行走,散步。
初读课文,感知文本本文讲了一件什么事呢?
本文用优美的文字描述了本文用优美的文字描述了“我我”和阿和阿妈一起在洒满月光的小路上散步,展现了妈一起在洒满月光的小路上散步,展现了月光下的美丽景色,把读者带入了诗情画月光下的美丽景色,把读者带入了诗情画意般的美景,同时让读者感受到了浓浓的意般的美景,同时让读者感受到了浓浓的亲情!
亲情!
再读课文,品析文本再读课文,品析文本第第1-31-3自然段:
交代自然段:
交代“我我”和阿妈和阿妈走走月亮月亮的时间和地点。
的时间和地点。
第第4-54-5自然段:
自然段:
“我我”和阿妈在溪边和阿妈在溪边走月亮。
走月亮。
第第6-76-7自然段:
“我我”和阿妈在田埂和阿妈在田埂上走月亮。
上走月亮。
课文详解课文详解秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。
边升起来了。
时间时间两个两个“升起来了升起来了”写出作者的欣写出作者的欣喜、满足之情。
喜、满足之情。
地点地点是在洱海里淘洗过吗?
月盘是那样是在洱海里淘洗过吗?
月盘是那样明亮,月光是那样柔和。
照亮了高高的明亮,月光是那样柔和。
照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路了,照亮了村间的大道和小路作者笔下的月光有怎样的特点?
作者笔下的月光有怎样的特点?
第三句运用了什第三句运用了什么修辞手法?
么修辞手法?
照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路也照亮了,照亮了村间的大道和小路排比句,按由远及近的顺排比句,按由远及近的顺序写月光照亮洱海的一切。
序写月光照亮洱海的一切。
排比句的作用:
不仅使描写细腻,排比句的作用:
不仅使描写细腻,形象生动,更增强了韵律感,使语言富形象生动,更增强了韵律感,使语言富有气势。
有气势。
排排比比这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着,走着小路上走着,走着啊,我和阿妈走月亮!
啊,我和阿妈走月亮!
这是文中第一次出现这是文中第一次出现“走月亮走月亮”这这个词,个词,“我我”和阿妈走月亮,看到了什和阿妈走月亮,看到了什么?
听到了什么?
又闻到了什么呢?
我么?
我们接着读后面的内容,跟随她们一起走们接着读后面的内容,跟随她们一起走月亮吧!
月亮吧!
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
灰白色的鹅卵石,布满河床。
哟,卵着月光。
哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!
抱着一个月亮!
作者描写了月光下的哪些景物?
有什么特点作者描写了月光下的哪些景物?
有什么特点?
溪水香溪水香鹅卵石:
多鹅卵石:
多小水塘:
多且亮小水塘:
多且亮下面的话你是怎么理解的?
下面的话你是怎么理解的?
1.1.细细的溪水,流着山草和野花的香味,细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
流着月光。
2.2.每个小水塘,都抱着一个月亮!
每个小水塘,都抱着一个月亮!
1.1.细细的溪水,流着山草和野花的香味,流细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。
着月光。
答:
潺潺的溪水,穿过碎石、穿过答:
潺潺的溪水,穿过碎石、穿过草丛,散发出山草和野花的清香;
皎洁草丛,散发出山草和野花的清香;
皎洁的月光映照在水面上,波光闪闪。
展现的月光映照在水面上,波光闪闪。
展现了溪边舒适美好的自然风光。
了溪边舒适美好的自然风光。
天上的月亮倒映在小水塘中答:
天上的月亮倒映在小水塘中,水中就有无数个的月亮的倒影,就像水中就有无数个的月亮的倒影,就像每个小水塘都抱着一个月亮。
运用了每个小水塘都抱着一个月亮。
运用了拟人的手法,表现了溪水的清澈与环拟人的手法,表现了溪水的清澈与环境的美好。
境的美好。
哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣哦,哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。
看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。
由小水塘联想到白天的游戏由小水塘联想到白天的游戏啊,我和阿妈走月亮啊,我和阿妈走月亮第二次发出第二次发出“走走月亮月亮”的感慨。
的感慨。
村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了,收庄稼经填上碎石和新土。
就要收庄稼了,收庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。
秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃风俗。
秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪出水面,泼剌声里银光一闪听听觉觉听到月光下小动物的活动听到月光下小动物的活动从果园那边,飘来果子的甜香。
是雪梨,从果园那边,飘来果子的甜香。
是雪梨,还是火把梨?
还是紫葡萄?
都有,在坡头上还是火把梨?
都有,在坡头上那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩,很满意地响着。
是啊,它枝头。
是啊,它旁边,是它浇灌过的稻田。
哦,阿妈,这不旁边,是它浇灌过的稻田。
哦,阿妈,这不就是我们家的地吗?
就是我们家的地吗?
嗅嗅觉觉设问句引起读者注意,果子多,丰收年设问句引起读者注意,果子多,丰收年拟人,沟水满意,拟人,沟水满意,其实是人满意。
其实是人满意。
春天,我们种油菜,种蚕豆。
我在豆田春天,我们种油菜,种蚕豆。
我在豆田里找兔草,我把蒲公英吹得飞啊,飞里找兔草,我把蒲公英吹得飞啊,飞收收了豆,栽上水稻。
看,稻谷就要成熟了,稻了豆,栽上水稻。
看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。
穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。
联想到一年的农事活动联想到一年的农事活动比比喻喻看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。
稻田像一块月光镀亮的银毯。
句子赏析句子赏析“谷穗低垂着头谷穗低垂着头”用拟人的手法写出用拟人的手法写出稻子成熟的样子;
用稻子成熟的样子;
用“银毯银毯”比喻比喻“稻田稻田”,形象地写出了月光下稻田银光闪闪的,形象地写出了月光下稻田银光闪闪的景象。
拟人和比喻的运用使文章充满诗情景象。
拟人和比喻的运用使文章充满诗情画意,让我们感受到月光下的稻田充满了画意,让我们感受到月光下的稻田充满了快乐与幸福、美好与希望,表达了快乐与幸福、美好与希望,表达了“我我”对美好生活的憧憬。
对美好生活的憧憬。
哦,阿妈,我们到田埂上去吧,你哦,阿妈,我们到田埂上去吧,你不是说学校放假了,阿爸就要回来了吗不是说学校放假了,阿爸就要回来了吗?
我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?
啊,我和阿妈走月亮啊,我和阿妈走月亮思念阿爸思念阿爸第三次发出第三次发出“走月亮走月亮”的感慨。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;
有时,却什么也不讲,只是静静地走着,传说;
有时,却什么也不讲,只是静静地走着,走着。
走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;
走过走着。
走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地月影团团的果园,走过庄稼地和菜地排排比比走过很多地方,走了很久走过很多地方,走了很久啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着在天上走着,走着多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮!
多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮!
第四次发出第四次发出“走月亮走月亮”的感慨。
地上:
阿妈牵着我走着地上:
阿妈牵着我走着天上:
月亮牵着星星走着天上:
月亮牵着星星走着画面温馨画面温馨如梦似幻如梦似幻第六、七自然段:
我们走过了那么多第六、七自然段:
我们走过了那么多的地方,耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的的地方,耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音,嗅到了野花的香气和果园里成熟了声音,嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气,目睹了沿途的美景和空中的果子的香气,目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星,就像到美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星,就像到了仙境一样。
了仙境一样。
1.1.为什么说这是一个为什么说这是一个“多么奇妙的的夜多么奇妙的的夜晚晚”?
因为这个夜晚有明亮的月亮,有答:
因为这个夜晚有明亮的月亮,有美丽的风景。
走在月亮中,作者感受到了美丽的风景。
走在月亮中,作者感受到了阿妈的温暖,感受到人们劳动的果实、幸阿妈的温暖,感受到人们劳动的果实、幸福的生活,而且还憧憬着更好地未来。
所福的生活,而且还憧憬着更好地未来。
所以说这是一个以说这是一个“多么奇妙的夜晚多么奇妙的夜晚”。
共同探究共同探究2.2.课文为什么反复写课文为什么反复写“啊,我和阿妈走月啊,我和阿妈走月亮亮”?
这句话充分表达了答:
这句话充分表达了“我我”和阿妈和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情,也在文章结走月亮时的幸福和喜悦之情,也在文章结构上起到了串联全文的作用。
构上起到了串联全文的作用。
共同探究共同探究3.3.除了月夜下迷人的景色使小作者感除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴,还有没有其他原因呢?
让到愉快、高兴,还有没有其他原因呢?
让我们再来读一读,找一找。
我们再来读一读,找一找。
第三自然段:
在明亮、柔和的月光下,第三自然段:
在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着阿妈喜欢领着“我我”在洒满月光的小路上漫在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福
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