幼儿园一日活动详细观察记录及反思Word文件下载.doc
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3,拉火车回教室,放铃铛
五,教学活动一
数学活动:
一分钟
目标:
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,合理安排时间。
准备:
、
1、多媒体课件“一分钟能干什么”
2、钟
3、拼版玩具
过程:
一、发现一分钟
1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路,有快有慢不停步,走了三百六十日,没有走出玻璃铺。
”猜猜看它到底是什么呢?
2、时钟有什么作用呢?
3、请你们仔细瞧瞧(出示时钟),时钟的钟面上有什么?
(1-12个数字,时针、分针、秒针、刻度)。
4、还记得这根又细又长的针叫什么(指着秒针)?
5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久?
(一分钟)
二、感受一分钟
1、一分钟我们能够干些什么事情呢?
2、一分钟能完成你们所说的事吗?
我们先来想想一分钟到底是长还是短?
认为长的请举手,告诉我一分钟为什么长?
认为短的请举手,说说你的理由?
你们都有自己的想法,今天我让你们亲自感受一分钟。
3、游戏:
我们玩一个木头人的游戏,当儿歌念完时你们要做一个难度很高的作用,你们要坚持一分钟,行不行?
铃声响起来你们就可以放松了。
(钟放前面,秒针到12开始。
)
山山山
山上有个木头人
一不许动
二不许笑
三不许露出大门牙
教师将钟放在前面,时间到了敲响小铃。
4、“你有什么感觉?
”教师随机询问几个幼儿。
如果老师只让你们坚持一会会,马上就放松了,你会觉得累吗?
那现在你觉得一分钟怎么样?
5、认为一分钟长的小朋友举手,为什么现在那么多人说一分钟很长?
6、游戏:
拼图,我们大三班平时也有许多小朋友喜欢拼图和搭积塑的,每组有两副拼图,两人完成一幅。
选择你们喜欢的一样,给你们一分钟的时间。
当老师说开始时,你们拼图。
铃声响起来时就要停下来噢。
7、拼完了没有?
那老师再给你们一分钟。
时间到了敲响小铃。
8、现在你们觉得一分钟是长还是短?
9、怎么一分钟一会儿长一会儿短呢?
我们先来数一数一分钟。
谁能告诉杨老师?
小结:
其实一分钟不长也不短,如果一分钟用来浪费了,那他就很长。
我们用一分钟认真的做一件事,那它就很短。
三、珍惜一分钟
1、我们一起看看一分钟能完成的事。
杨老师找了一些很棒的人他们一分钟能完成的事。
播放ppt:
一分钟能念两首古诗、一分钟可以用来救火、一分钟点清400张钞票、一分钟能折一架纸飞机、一分钟世界上会有300个小宝宝出生、一分钟能让火箭升空、一分钟可以打字150个、一分钟可以从一楼走到三楼、一分钟能救一个人、一分钟跳绳316下。
我相信你们以后也能用一分钟创造一个神奇的数字,做一件神奇的事。
2、我们每周都有星期六和星期天,你们有两天时间可以安排自己的时间,那你会去做什么呢?
你们觉得他们中谁时间安排的最好,为什么?
希望你们说到做到,不再浪费时间。
接下来我们把没完成的拼图去拼完整,创造一个神奇的速度吧。
教学活动二
大班美术:
绘画——母鸡(绘画儿歌)
活动目标:
1、能够用儿歌的形式来绘画母鸡。
2、在绘画过程中能大胆涂色并且能丰富画面。
活动准备:
多媒体课件、油画棒、记号笔、白纸、黑板。
活动过程:
导入活动。
今天,老师给小朋友带来了一首好听的儿歌。
想不想听?
(想)
播放课件讲解绘画。
1、播放课件学念儿歌。
(1)、教师操作课件母鸡一步步的画法,同时念儿歌(高高一座山、平平一座山、矮矮一座山,三山靠一起,大山连小山,头上戴朵花,添上尖嘴巴,画个圆眼睛,打上三个勾。
师:
小朋友,你们看看是什么?
幼:
母鸡。
(2)、师:
老师的儿歌变成了一只母鸡,小朋友想不想念念这个儿歌?
想。
下面就请小朋友一边念儿歌,一边用手指来画。
(书空画)
(3)、请一名幼儿到黑板上来画母鸡,其余幼儿来大声朗读儿歌。
幼儿画好后,教师提问:
“画得怎么样?
”幼:
画得母鸡小、怎么没有脚?
根据幼儿的回答,让幼儿知道母鸡要画在纸的中间,要画大一点,告诉幼儿画脚的方法。
2、播放课件观察画面。
(1)、师:
母鸡好看吗?
不好看或者好看。
那怎么样让母鸡变得更好看呢?
给它涂上漂亮的颜色,穿上漂亮的衣服。
播放课件,让幼儿观看穿上漂亮衣服的母鸡。
(2)、出示母鸡回头看的画面。
请小朋友来说说母鸡在干什么呢?
母鸡向后面看小鸡。
母鸡回头看小鸡,母鸡的嘴巴是朝什么地方呀?
朝后面的。
说得真好!
母鸡朝后面干什么呢?
看小鸡。
咦!
小鸡是怎么画出来的?
用两个圆圈,一个圆圈是头、一个圆圈是身体,还有用三条短线来画小脚。
真棒!
小鸡嘴巴朝上干什么呢?
看蓝天、看白云、看小鸟。
好棒哦!
小鸡的嘴巴朝下又在干什么呢?
在看草地、在找虫子吃。
(3)、师:
小朋友说得都很好!
看!
母鸡又在干什么呢?
出示母鸡散步的画面。
幼:
母鸡带着小鸡出去做游戏。
对了,带着小鸡出去做游戏。
(4)、出示母鸡吃米的画面。
现在母鸡在干什么?
母鸡在吃虫子、母鸡在吃米。
母鸡在吃米,吃米的时候头朝下。
(5)师:
我们睁大眼睛看看,母鸡又在干什么?
出示母鸡生蛋的画面。
母鸡在生蛋。
真不错!
母鸡在什么地方生蛋呀?
在草堆上生蛋。
3、幼儿作画,教师给予指导。
(1)、提出绘画要求:
一定要根据儿歌来绘画,绘画母鸡后涂颜色,可以用渐变色来涂。
(2)、丰富画面:
动脑筋想一想画母鸡在干什么?
可以在上面画太阳、蓝天、白云,地上画草地、小鸡玩耍等。
(3)、幼儿在绘画的过程中,教师一开始可以朗读儿歌来指导幼儿,播放母鸡在干什么的课件连续放映并配上音乐,让幼儿再一次来感受绘画的兴趣和对母鸡的画法。
4、讲评。
把幼儿的绘画张贴在展示板上,并请幼儿来说说你最喜欢哪一幅画?
三、结束活动。
小朋友,回去把儿歌教给爸爸妈妈,和爸爸妈妈来比一比谁的母鸡画得最棒!
六,自主性区域游戏
1,幼儿自由选择区域活动:
如,娃娃家,小小糖果屋,故事姐姐,拼拼搭搭等
2,指导幼儿顺利的进行游戏
3,在游戏的过程中指出错误的地方
4,在游戏结束后点评
七,午餐
1,提醒幼儿小便后用肥皂洗手,并用毛巾擦干
2,提醒幼儿吃饭时保持安静
3,鼓励吃的慢的幼儿吃的快一些
4,提醒幼儿饭后把盆子放回篮子里
5,餐后散步
八,午睡
1,提醒幼儿睡觉之前去小便
2,提醒幼儿先脱裤子把被子盖好然后再脱衣服
3,提醒幼儿起床后先穿衣服再穿裤子
4,小便后把衣服塞好,给教师检查
九,午点
1,保育员拿点心
4,提醒幼儿幼儿在吃的时候保持桌面整洁
十,户外体育活动
2,做游戏《小兔回家》
3,排号队伍拉火车回教室
十一,离园活动
1,整理幼儿衣物,表扬表现好的幼儿
2,一起做律动,欣赏音乐。
自我反思
在每天的集体活动中,我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情,如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。
如果有的小朋友不能跟着做,我会鼓励他们,加油!
小朋友都穿好了,全班几十个孩子都聚集在我的身前,等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好,再排队去洗手间洗手,然后坐在位子上安静地吃水果,这时我才会暂时松口气。
我觉得,老师只有这样,才是责任心强;
孩子只有这样,才是常规好。
但是孩子毕竟是孩子,不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的,所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中,我的观念发生了变化,对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
近几日起床的时候,我没有像往常一样让孩子集体行动。
我叫已经睡醒的小朋友起床,告诉还想睡的小朋友,可以再躺一会儿。
那些先叠好被子的小朋友,有的在穿鞋子;
有的在穿衣服;
有的已经坐在桌前聊天。
我并没有打扰他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题。
为什么硬要打断他们,让他们都站在我的面前,等待我检查衣服穿好了没有,穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头,因为人少,没有了等待。
刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友,发现老师在检查衣服,就自然地走了过来。
有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。
我笑了,原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。
经过一年多的幼儿园集体生活,他们已经熟悉了什么时间做什么,他们可以在一定程度上自己管理自己了。
那么,为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放,搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规,步调一致地做事呢?
这样的被动服从又有什么意义呢?
虽然幼儿园生活要有纪律,但是同时我们也要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权利和机会,让他们自己决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为,形成一定的时间观念,有着更深远的意义。
我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事,都是有老师安排,好像是天经地义。
为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进行。
当然,班额大、班级里孩子多,排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不“乱”,老师必然要规定(上厕所要排好队),(上课不要随便讲话)等等一些控制能力差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律。
从而招致老师的批评。
过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;
过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。
可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动发展,但必要时也要提醒一下孩子。
我们可以尝试把自主权还给孩子。
给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们根据情况决定先做什么再做什么,学习合理地利用时间,安排自己的活动,做一个有头脑的、主动的人。
这种锻炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件,而且为他们今后面对社会打下了良好的基础。
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