小学班级管理点滴论文Word文档格式.doc
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经过一次次心路的历程,我觉得我的教师工作是充实的、是快乐的、是不乏味的、是快乐的。
在学校里,我多年从事班主任工作,今天就对小学班级管理问题提出自己的一些浅薄之见。
一、班主任要提高自身素质
要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。
法国大文豪雨果曾经说过:
世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。
要做好学生灵魂的工程师,班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格,从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。
小学生的模仿、接受性很强,而老师尤其是班主任在其中产生的影响很大。
作为班主任要想在学生心目中树立威信,就必须自身做出一定的示范性。
要学生讲究文明礼貌,你首先要自身讲究语言举止文明;
要学生讲究卫生,你首先要做到不乱扔纸屑果皮;
要学生不迟到、早退,你首先必须做到遵守时间,上班、上课不迟到。
这也就是要求班主任必须为人师表,即所谓的身教。
在班主任工作中,我要求学生做到的同时也要求自己要做到。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
二、班主任要与学生架起沟通的桥梁
沟通,是人与人之间构建良好关系的基础和途径。
它对班主任来讲,显得尤为重要。
首先,要充分了解学生,微笑面对学生。
作为老师尤其是班主任老师要想教育好学生,使他们成为优秀的人才,那么,了解学生成为一个必不可少的部分,可以在开学初问问学生有什么新的打算,身边最近发生了什么新鲜事,是否在学习和生活中遇到了什么困难,有没有一些心烦的事情等等。
同时和学生谈话交流可以在正式场合,如课堂、办公室,也可以在非正式场合,如课间、操场、劳动场地,或在放学回家的路上等。
不过无论在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好,有收获,关键的就是要选准交流的突破口,从学生最熟悉、最有兴趣的话题入手,使他们解除顾虑,从而打开心扉。
其次:
理解学生、尊重学生,让教育充满爱。
爱是教育力量的源泉和动力,也是教育的归宿。
作为一名教师,只有爱自己的事业和学生,平等地对待学生,理解和倾听学生的心声,细心体味学生的喜怒哀乐,这样才会拥有一颗宽容心,才更能深入到学生的内心中去。
化解他们内心的无奈和痛苦,从而赢得学生的尊重和信赖。
良好的师生沟通方式就像一条纽带,把班主任和学生紧紧地联在一起,只要班主任在思想和行动上真正去接近学生,真正热爱学生、尊重学生,那么班主任与学生之间就会出现一条心与心搭出的美丽彩虹!
三、班主任要爱学生
爱是师德之魂、没有爱、就没有教育、在平时的班级管理中、作为班主任要多倾注一些爱、让爱唤起他们学习和生活的自信心。
只有爱学生,才能适应小学生的身体和心理发展要求。
心理学告诉我们,良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理,促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
小学生处于儿童期,身体发育尚不成熟,心理发展处于较低阶段,特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱学生,主要是培养学生的亲情意识,在充满爱的环境里健康成长;
爱学生,就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的态度去克服缺点和不足;
爱学生,就是使学生树立爱心意识,在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心,去面对每一件事,每一个人。
爱不是随意倾注的、作为班主任要充分了解班级学生的状况、尤其是家庭背景、多把爱洒向家庭有实际困难的学生、让他们从班集体中感受到大家庭的温暖。
四、班主任要搞好班风建设
班风,是指一个班集体的精神面貌。
良好的班风决定了良好的学风,优良的学风是班集体的生命线。
多年的班主任经验告诉我,一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报,是智慧的结晶,它具有自我教育功能,有其不可替代的价值,是班主任、教师强有力的助手,在实现教育目的、教育目标的过程中,在保证良好的教育教学效率方面,起着十分重要的作用。
首先:
要建立完善班级规章制度,“没有规矩,不成方圆。
”小学生依赖性强、自觉行为意识差,他们的行为常要依靠外力的监督。
因此,班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系,给他们以具体的规范。
要培养骨干,形成核心。
一个班集体要形成良好的班风,必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。
班主任在抓班风建设时,必须留心发现积极分子,选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。
一个一职,分配一定的工作,教给他们工作方法,帮助他们总结经验,树立威信,形成核心。
平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制,培养学生的工作能力。
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