《陈述句与反问句互改三步曲》-微课教学设计文档格式.doc
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陈述句与反问句互改三步曲
授课年级:
三年级下
教学目标:
1.了解陈述句、反问句的句子特点。
2.掌握陈述句与反问句互改的方法
3.会运用三步曲的方法改陈述句和反问句。
教学重难点:
掌握陈述句、反问句互改的方法。
教学方法:
讲解法。
教学过程:
一、自然引入,认识陈述句和反问句的特点
1、同学们,今天我为大家介绍《陈述句与反问句互改三步曲》。
2、以两个小朋友的口吻介绍陈述句和反问句的特点。
陈述句:
大家好!
我的名字是陈述句,我最大的特点是句末标点用句号。
我有的时候表示肯定的意思,比如:
我喜欢语文课;
有时候表示否定的意思,比如:
我不喜欢语文课。
我在大家说话、写文章的时候用得很广泛,学会揣摩我的语意、语气对提高同学们读写能力,都有帮助呢。
下面我向大家介绍我的好朋友——反问句。
反问句:
我的名字叫反问句,我最大的特点,不仅仅是句末标点,是问号,还有我的疑问是不需要大家回答的,答案就在问句之中呢!
例句:
冬天来了,春天还会远吗?
我的感情色彩比陈述句强烈一些,朗读时,语调要高一点。
我和陈述句是一对好朋友,虽然我们长得不一样,但我们表达的意思是一样的。
一起来看看吧!
二、陈述句改反问句三步曲
1、出示例句:
王明是个爱学习的好学生。
(1)一改:
将肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)或将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
通过“一改”例句变成了“王明不是个爱学习的好学生。
”
(2)二加:
在肯定词(是、能、会等)或否定词(不是、不能、不会等)前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
通过“二加”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生。
(3)三问:
句尾加上疑问助词“呢、吗、呀”等,句末的句号改成问号。
通过“三问”例句变成了“王明难道不是个爱学习的好学生吗?
2、我们通过“一改、二加、三问”的方法,很快就把陈述句改成了反问句。
3、再次回顾这三个方法,完成练习。
(1)丽丽能学会这道数学题。
(2)小明不会自己整理书包。
三、反问句与陈述句互改三步曲
字典难道不是我们的良师益友吗?
通过“一改”例句变成了“字典难道是我们的良师益友吗?
(2)二减:
在肯定词(是、能、会等)或否定词(不是、不能、不会等)前面减去“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
通过“二减”例句变成了“字典是我们的良师益友吗?
(3)三句:
句尾减去疑问助词“呢、吗、呀”等,句末的问号改成句号。
通过“三句”例句变成了“字典是我们的良师益友。
2、我们通过“一改、二减、三句”的方法,很快就把反问句改成了陈述句。
(1)这难道不是天下奇观吗?
(2)难道这不是祖国母亲对我的期望吗?
四、巩固练习
1、运用方法,完成陈述句改反问句练习题。
(1)
你应该记住这次教训。
(2)
人民不会忘记为国捐躯的英雄。
(3)美丽的桂林山水令人陶醉。
(4)
劳动是最有滋味的事。
(5)这本书真好,我很喜欢。
2、运用方法,完成反问句改陈述句练习题。
(1)冬天来了,春天还会远吗?
(2)人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
(3)海边上不是还泛着白色的浪花吗?
(4)我们遇到困难,怎么能退缩呢?
(5)说出的话难道可以不算数?
五、总结
同学们,今后再做陈述句与反问句互改题型时,只要运用到今天我教的方法,同学们一定能做对了。
希望今天的课能给同学们带来帮助。
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