《搬过来搬过去》绘本阅读Word格式.doc
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鳄鱼很心疼她,不想让她这么辛苦。
他们就一起去了长颈鹿的家。
但,问题又来了,可怜鳄鱼先生,只能拿着刀叉,看着那高高在上的餐桌发呆。
看着高高在上的马桶,无可奈何。
连晾衣服都得爬好高的梯子,鳄鱼先生都学会了走钢丝。
长颈鹿又很心疼鳄鱼,不想让他这么辛苦。
他们就靠在一起,想啊想。
一个绝好的图纸诞生了,他们开始忙碌起来,最后,他们的家出现了一个大的深的游泳池,在水里,高度不成为问题。
他们就这样开始了幸福的生活。
【设计理念】
一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,他们从彼此陌生到相识相知;
因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;
但他们终于勇敢地携起手来,共同打造了幸福的生活,而且还给别人的生活带来了奇迹。
日本“图画书之父”松居直认为:
图画书是大人念给孩子听的书,它不是拿来学习的东西,而是用来感受快乐的。
所以本次读书课在教师大声读故事的过程中,穿插音乐伴奏,并用最能让儿童亲近故事的方式,如“猜猜、听听、看看、编编”等方式,让学生融入故事,触摸鳄鱼先生和长颈鹿小姐的形象,了解故事的内容。
不想让这个故事承受太多的教育功能,只想让孩子感受到听故事的快乐,只想在孩子的童年播下一粒爱的种子,只想恰当而又巧妙地进行一点语言文字的训练,这就够了,剩下的便是期待。
因为——只有当学生在生活中有了类似的情感体验时,故事所蕴含的哲理才会被学生所理解。
那时,也正是这粒种子美丽变身的时候。
【教学目标】
1、通过师生共读一本书,了解故事的内容;
在读图的过程中,培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。
2、通过猜猜人物、说说想法、编编故事等方法,让学生感受阅读带来的快乐,培养学生阅读的兴趣。
3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》,走进达妮拉•库洛特的幻想世界。
【活动准备】课件
【教学过程】
一、聊聊猜猜,认识书名。
1、亲爱的孩子们,中午好,很开心又跟大家见面了,也很开心我们将共度这愉快的午读时光。
今天,有两位新朋友也来到了我们的教室,想知道他们是谁吗?
那就睁大你的眼睛,仔细看喔!
2、(出示第一页画面)认识他们吗?
你能用一个词语或句子来说一说你看到的鳄鱼和长颈鹿吗?
3、是的。
长颈鹿非常高大,鳄鱼非常矮小。
他们的身高整整差了两米又四十三厘米,大概有两个小朋友叠起来那么高呢。
请你猜一猜,他们之间会是什么关系呢?
你能从他们的穿着打扮看出,谁是先生谁是小姐吗?
4、是的,尽管他们身高悬殊,却并不妨碍他们相爱。
他们是一对真正的爱人。
今天,我们要一起分享一个有趣的关于爱的故事——(课件出示绘本封面,生齐读书名)《搬过来,搬过去》。
(认识“搬”字)
二、师生共读,触摸故事。
1、听听故事的前一部分——“搬过来”。
聪明的孩子除了会听故事,还会看图,观察图画与故事的联系,也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。
准备好了吗?
故事就要开始咯!
(教师开始结合图画讲“搬过来”这个部分的故事。
)
(1)对长颈鹿来说,住在鳄鱼家的“不理想”表现在哪儿?
(行走问题、睡觉问题、坐下休息问题)
(2)爱的再体验。
这样的生活对长颈鹿来说,实在是很不理想。
幸好,鳄鱼先生是个体贴的好老公。
(接着讲两页故事)
2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。
(板书另一半课题:
,搬过去)
(1)搬到长颈鹿家里,这下所有的问题都能解决了,他们一定能幸福快乐地生活在一起了吧?
喔,住在长颈鹿家里,鳄鱼会有什么不理想呢?
(学生畅所欲言)
(2)师讲“搬过去”的故事。
(吃饭问题、门把手问题、上下楼问题、上洗手间问题、晾衣服问题)
(3)爱的三体验。
鳄鱼住在长颈鹿家里同样不理想,他们感到很难过。
事情不能再这样继续下去了,鳄鱼不能忍受这一切,长颈鹿也是。
那该怎么办呢?
3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。
(1)编编故事。
请你当回小作家,说说他们会怎么解决这个问题呢?
看谁能把接下来的故事编得最有创意,最有意思,那就是咱们班的“故事大王”。
请大家先在小组里说一说,等会儿每个小组派一个代表上台,和大家一起分享你的故事。
(2)继续欣赏故事,爱的四体验。
……(音乐)终于——“现在,鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里。
……所有的问题都被洗掉啦!
”
4、结束语
鳄鱼和长颈鹿懂得互相体贴,遇事一起想办法解决,最终他们幸福快乐地生活在一起,所有的烦恼都烟消云散了。
其实,如果他们今天来听一听小朋友的创意,再来创建他们的新家,他们的新家一定会更加完美!
三、推荐绘本书目
如果你喜欢这本绘本,那么今晚回家,就跟爸爸妈妈一起分享这个故事吧。
最后,我向大家推荐另外两本书,也是有关鳄鱼先生和长颈鹿小姐的故事,名字叫《鳄鱼爱上长颈鹿》和《天生一对》,讲的是这本书之前和之后发生的故事,有兴趣的孩子和爸爸妈妈一起去看看吧。
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