高二语文期中考试试卷分析Word文档下载推荐.doc
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整份试题紧扣大纲要求,从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面,以选择题、填空题、简答题的形式对所学的知识进行了全面考查。
积累及运用考查内容涉及阅读、词语成语、病句、语言表述、文学常识等,知识点覆盖率高。
考查内容与平时的课堂教学内容并轨,难易适中,切合教材内容和学生的认知水平。
2.课内阅读与课外拓展相映成辉。
这样既重视课内知识的考测,又做到了课外阅读能力的的考测。
考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测,形成梯次,同时也提醒学生,注重课本学习。
3.注重实用性,贴近高考题型。
如:
20题补写句子,对学生语言运用能力提出更高的要求。
二、存在问题
A语言文字运用:
基础知识是形成学生基本能力的基础,在语文教学大纲中,基础知识点多、面广,是要求学生必须掌握的部分。
17题补写句子本题偏难,全年级均分0.4。
存在问题:
1.不能准确运用成语,对成语一知半解。
2.结合上下文推断的能力较差,往往是抛开文段主观臆断,做题没有方法可言。
B现代文阅读:
阅读能力是一种综合的语文智力技能。
1、要有观点,“语言富有诗意”“情感朴素真切”“充满画面感”“意韵深远”。
2、要有概括和分析,不能只是描述内容。
答题误区:
1、事无巨细,杂乱无章,胡子眉毛一把抓,没有条理。
堆得满满的,不明确。
2、只叙述举例,不概括分析。
好的方面是,几乎所有同学都能从两方面加以阐述。
本题难度不大,区分度不高,均分3.5分。
对策:
在精炼语言、概括分析、答题条理、卷面整洁等方面,仍然需要下苦功训练。
C小说阅读,5题答案两点,每点二分,同学们基本能答出第一点照应。
第二点能答出比喻、自理自信得二分,。
有三分之一的同学这道题能得三分,个别同学得五分,大部分是四分。
强调同学们现代文答题要把握住主题来答。
D古诗文阅读,13题
(1)翻译第一个得分点是“擅”,答案是“拥有”的也给分了;
第二个得分点是被动句,很多同学根本看不出,第三个得分点是"
以此"
,同样还是有不少同学翻译错。
均分是2.45,得分不高。
在以后的教学中,要一方面强调识记,另一方面也得有灵活应考的能力。
总体得分很低,都是平常强调过多次的点,失分如此多,可见日常学习中的落实还是不太扎实。
今后教学中要加强文言基础知识的落实。
古诗阅读(15)小题鉴赏写景的手法,需要学生对艺术手法要理解,运用,同时把握手法特征,学生对题目要求理解不够全面,分析不到位是失分的主要原因。
E.作文
正确立意:
1、实践出真知、爱国、坚持不懈的学习2、树立终身学习、有限的生命追求无限的知识等。
存在的问题:
1.审题不准,不会抓材料的关键词句2.语言苍白,没有亮点句3.文体不明,四不像作文是考试作文的忌讳4.卷面糟糕、缺少标题(扣2分)、字数不够(缺50字扣一分)
三、教学反思及措施
加强基础知识的教学,培养学生的语文能力。
基础知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程,常抓不懈,同时各种知识要学得准,理解得深,记得牢,用得活,不应该模模糊糊,似是而非。
只有牢固掌握书本上的基础知识,掌握一定的技能,才能举一反三,增强迁移能力,所以决不可舍本求末。
另一方面,课外的语文教学活动,有利于拓宽学生的知识视野,增强语文能力,我们应在抓好课堂教学的基础上,还要抓好课外的语文教学活动,结合教材内容和现实生活实例,切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。
发展智力,培养学生的能力,是素质教育的重要内容之一,也是语文学科教学的重要实践研究课题。
培养能力的主渠道是课堂教学,而有效地培养能力,正是提高课堂效率的关键和本质所在。
学生的能力是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的,不可能一蹴而就。
培养能力必须靠平时课堂的教学积累,因此,培养学生的能力,必须立足于平时的课堂教学。
3
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