高中语文教师资格证:备考之教学设计Word格式.docx
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考生在复习这一部分内容时一定要注意先拎框架确定大纲,然后再往里面填充内容。
(3)确定教学目标和重难点:
此类问题主要出现在主观题考查之中。
教学目标的撰写以及确立的依据尤为重要,这是近几年来都涉及到的考点,所以需要广大考生高度重视。
教学目标这一部分需要掌握的重点知识是内容、依据、确立原则和表达;
教学重难点主要掌握确立依据即可。
教学目标的内容,主要是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度;
确立依据重点关注课标、学情和文本特点这三个角度即可;
目标确立的原则是工具性和人文性的统一的原则,教师主导性和学生的主体性原则,语文教学内部各要素和谐发展、促进的原则,知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则;
目标的表达要注意行为主体应是学生,行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的,行为对象要明确,必要时,附上产生目标指向的结果行为的条件,要有行为的程度标准这几个层面。
教学重难点的确立依据主要是教材和语文课程标准、学生实际、知识内容,要明确:
教学重点是针对教材本身而言,教学难点是对于学生来说理解有困难的地方。
(4)选择教学方法:
这个问题是出现在教学流程设计这一考点里面的,也是主观题,但是关于教学方法的选择比较简单,记住几种常见的、常用的教学方法,再与教学活动相结合就不会出现大问题。
选择教学方法的依据不同的教学目标、教学内容,教师个人的素质,学生的特点以及不同的教学环境,常见的几种教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、练习法、朗读法、情境教学法等。
(5)设计教学环节:
教学环节的设计也是教师资格考试中的一大基本考点,几年未变,所以大家要熟记教学环节基本流程和教学设计要素。
教学设计基本流程包括:
导入、整体感知、深入研读、拓展延伸、小结作业几个部分,可以从感知背景,掌握大意,分析字、词、句,美点赏析,问题探讨等几个角度切入。
课堂设计要素包括导入设计、课堂提问设计、课堂活动设计、课后作业设计、课堂收束设计、课堂板书设计以及不同文体的设计要点。
在考试之中,考生需要设计具体的流程来解决教学目标,因此,要把握好主要流程,基本上每一个环节通过3-5个教学活动,解决关键问题并且明确答案,逐层深入的把目标要求展现出来,就能够得到不错的分析。
(6)开发利用教学资源:
这部分知识点也是在选择题之中考的几率较高。
这一部分内容是围绕语文课程资源的分类、开发途径和利用原则来展开的。
语文课程资源的分类包括学校资源、社区资源、家庭资源、自然资源、网络资源这几个方面的内容,所以我们需要知道,广义上的课程资源并不单单指课堂之上的内容,社区、家庭等,都是课程资源的来源。
语文课程资源开发途径包括立足课堂学习,开发教材资源;
挖掘教师的潜能,开发教师资源;
拓展教育时空,开发校本资源;
融入社会活动,开发社区资源;
利用家长优势,开发家庭资源;
设计崭新课型,开发网络资源等方面。
所以复习这一部分知识,要以理解性记忆为主要方式,并不要求大家死记硬背。
(7)编写教案:
涉及的考试类型主要是教学目标的设计以及教学流程设计。
掌握好教案便携的方式,也是为大家以后走上讲台做好准备,所以这一部分内容实用性强、专业性强,也是考试中的一个难点所在。
我们可以从掌握好教案的基本结构、基本要求来进行介绍。
教案的基本结构,如图所示:
把基本结构图记住,在写教案的时候就以此为蓝本,是不会出现问题的,所以希望大家记住这个模板。
教案的基本要求是结构清晰完整、文字简明精要、形式灵活实用、计划全面周到,其实,只要我们记下教案基本结构图,相关的要求也就不难解决,所以在部分内容要求大家熟练掌握,一定要背诵下来,在考试中才能保障速度和质量。
教师资格知识点—教学设计
教师资格考试中会涉及到现代文阅读的题目。
从近两年的考试情形来看,现代文阅读主要包括的题型为主观题和客观题(客观题较少),涉及的文本类型有记叙文、说明文、议论文、小说、散文等几类。
首先,要明确现代文阅读每一种文本所涉及到的考查内容,并且要了解可能出现的考查形式,然后才能知道从何处着手去复习,掌握知识模块,逐一击破。
(1)记叙文:
此类文本考查客观题和主观题都有可能,需要掌握知识点有记叙文的含义、记叙文的基础知识、记叙文分析等。
记叙文含义:
以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
记叙文有广义和狭义之分。
记叙文的基础知识:
记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果);
记叙文的线索:
(包括以时间、地点人物、事件、行踪、人物思想感情变化为线索等等);
记叙文的顺序(时间:
顺序、倒叙、插叙;
空间;
按材料不同而分门别类地叙述内容);
记叙文中的描写:
人物描写(肖像、语言、行动、心理、细节、正面、侧面)、环境描写(社会环境、自然环境);
记叙文中景物描写的作用(①交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;
②渲染气氛,烘托人物心情;
③展示人物性格;
④推动情节的发展;
⑤借景抒情)。
记叙文分析:
整体感知记叙文的方法(结构层次;
各段关系、顺序;
各段、各层大意;
详、略与中心关系;
感受思想感情);
分析结构层次的方法(以写事为主的文章:
按时间、地点、发展阶段分析;
以写人为主的文章:
按人物成长阶段分析、所在的不同地点、表现人物不同性格特征的不同条件、人物感情变化分析;
以写景状物为主的文章:
按空间变化、景致变化分析);
归纳记叙文中心意思的方法(分析文章的标题;
分析文章的结尾;
分析文章中议论抒情的句子;
在概括各段大意的基础上归纳中心;
从多方面入手,综合分析。
(2)说明文:
同样围绕说明文的含义、说明文的基础知识、说明文分析。
说明文的分类:
按说明对象角度,可分为事理说明文和事物说明文;
从语言角度,可分为平实说明文和生动说明文。
说明文的顺序:
空间顺序(多用于建筑的构造,说明实体事物的形状);
时间顺序(多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程);
逻辑顺序(用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理本质)。
说明文的方法:
下定义、分类别、作诠释、列数字、举例子、打比方、作比较等。
说明文的基本结构特点:
并列式、连贯式、递进式、总分式。
说明文分析:
审题;
理清文章思路;
把握说明对象的特征;
理清说明顺序;
分析文章采用的说明方法;
体会说明文语言准确的特点等。
(3)议论文:
从议论文的含义、议论文的基础知识、议论文分析几个角度进行整理。
议论文的含义:
议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者观点和主张的常用文体。
议论文的基础知识:
议论文的三要素(论点、论据、论证);
论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归谬法);
论证的方式(立论、驳论)。
议论文分析:
确定中心论点(①分析论点在文章中的位置来找论点(开头段、结尾段);
②分析文章内容,有助于找出论点(注意分论点的总结);
③分析论据有助于找到论点;
④分析题目有助于找到论点);
辨别论据;
分析论证过程。
(4)小说:
主要考点有小说的含义、小说的基础知识、小说的分析,具体可细化为
小说的含义:
小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的基础知识:
小说的三要素(人物、故事情节、环境)。
小说的分析:
小说形象的分析(要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析;
要抓住人物的肖像、语言、行为的心理活动来分析人物形象,着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节;
分析人物语言,要抓住最能表现其性格的语言,抓住最能表现人物个性的动作,抓住人物的心理活动;
要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注意分析人物间错综复杂的关系,通过比较把握人物形象);
小说主题的分析(剖析人物形象,知人论世,开掘主题)。
(5)散文:
主要考点有散文的含义、散文的基础知识、散文的分析。
散文的含义:
散文有广义和狭义之分,这里主要说狭义的散文,同诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
散文的基础知识:
散文的特点(往往以个人抒情、叙述、议论融为一体;
往往从细处用笔,小中见大,把作者的情思贯穿在细致的描述中;
往往从侧面暗示,发挥读者的想象力,激发读者的联想;
往往行文自由,结构灵活,形散神聚)。
散文的分析:
从了解作者创作倾向入手(了解时期、社会生活情况、作家的一般作品特点);
从分析文章结构入手(把握“文眼”“片言”“众辞”深刻领会文章的主旨和作者的情感态度);
从分析散文的艺术形象入手(散文作品的形象,可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向);
从分析散文的语言入手(要披文而入,先透过语言外壳初步了解粗略的结构,然后在反复读至“入情”)。
高中语文基础知识之文学作品的表达技巧
文学作品的表达技巧有三个层面的内容:
(1)修辞方法:
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
(2)表达方式及表现手法:
记叙、议论、描写、抒情。
表达方式:
诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现,我们要了解一些常见的艺术手法。
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);
间接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。
描写:
动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
表现手法:
赋、比、兴;
抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
(3)篇章结构:
首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
【语文知识】高中文学作品写作手法
(1)象征。
指凭借具体的物象来表示与之相似或相反的概念、思想、感情。
运用象征可以使抽象的概念、思想、形象化,可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
”这里的“明月”象征善解人意的知心人。
(2)衬托(对比)。
衬托,指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。
对比,是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方面,放在一起相互比较,对比的作用一般用来渲染气氛、表现人物或突出主题。
例《从百草园到三味书屋》,“百草园”和“三味书屋”是儿童两种不同的生存环境,一是“乐园”;
一是最严厉的书塾,通过儿童两种不同生活感
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