高一语文诗歌鉴赏习题及答案与做题技巧Word文档格式.doc

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（1）这首诗抒发了作者什么样的思想情感？

（2）这首诗的颔联和颈联历来为人称道，誉为“绘景佳句”。

请简要分析这两联的写作手法。

3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

浣溪沙苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。

谁道人生无再少？

门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。

注：

①子规：

杜鹃鸟；

②黄鸡：

白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。

有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。

你同意这样的观点吗？

为什么？

请结合全词进行简要赏析

阅读下面这首宋词，完成8—9题

宿云梦馆

欧阳修

北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。

井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。

【注】欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。

8、这首诗抒写了诗人怎样的思想情感?

结合第一、二句诗做简要分析。

答：

9、这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句?

作用是什么?

4、阅读李贺的两首诗，回答诗后问题.

南园

男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

注：

吴钩，刀名。

凌烟阁，李世民为表彰开国功臣，命人将长孙无忌、魏征等24位功臣之像列于凌烟阁上。

若个，哪个。

马诗

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

络脑，马笼头。

（1）《南园》和《马诗》表达的思想内容基本相同，它是什么？

（2）《南园》和《马诗》运用的艺术手法各具特色，试加以说明.

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。



利州南渡

温庭筠

澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。

波上马嘶看棹去①，柳边人歇待船归。

数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。

谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。

　　【注】①波上句：

指未渡的人，眼看着马鸣舟中，随波而去。

波上：

一作“坡上”。

棹：

桨，也指船。

　　8这首诗前三联写景抒情有什么特点？

（6分）



　　9指出这首诗尾联用典的出处。

该联表现了作者怎样的思想感情？

（5分）

　　答：

阅读下面两首诗，然后回答8—9题。

春寒同儿辈赋未开海棠二首（之二）

陈与义①元好问②

二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

【注】①陈与义：

南北宋之交的著名诗人。

诗人曾自注，“借居小园，遂自号园公”。

此诗写于南宋高宗建炎三年（1129）二月。

当时金兵连陷青州、徐州，进攻楚州，大有席卷江北之势。

②元好问：

金代著名文学家、诗人、历史学家。

金亡不仕，隐居故里，潜心编纂著述。

8.请分析陈诗前两句在全诗中所起的作用。

9.简要分析两首诗中诗人借助海棠花的形象所表达的不同思想感情。

1．5.

（1）①山翁是一个怡然自安，超然自处的隐逸者的形象。

（1分）②通过“招”与“笑”二字，可以看出作者与山翁关系的亲密，从“笑指菊花开遍”中，可以看出二人共同的高雅的情趣。

（2分）作者正是通过山翁这一形象的塑造，传递出自己向往田园山水的隐逸情怀，高洁的品性。

（分）

6．

（2）叠词：

“重重”写出竹树浓密蓊郁之态；

“点点”营造潭烟轻盈迷蒙之境。

对偶：

“隔岸”“近溪”远近对举，“重重”“点点”叠词增韵，“竹树”“潭烟”相对，写出景色清幽静谧之美。

远近结合：

“隔岸”远观，“近溪”体察，更显景物的和谐有致，幽美雅静。

动静结合：

“竹树”“潭烟”属静景，“渔船下滩”属动景，一动一静显出静谧，引人遐思。

（回答出其中任意两点即可）

2.

（1）热爱自然、思乡。

（2）①对比、动静结合②拟人、比喻③喧染（色、味）④远近结合（二联远景、三联近景）（注：

答出两点给全分）

3．答：

同意。

兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。

这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：

水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。

通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。

4.答：

（1）主题都是表现积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功。

也有怀才不遇之苦。

（2）《南园》是直抒胸臆，较为痛快淋漓；

《马诗》通篇用比，托物言志，抒情委婉，耐人寻味。

：

8．

（1）这首诗抒写了诗人思念家人，渴望与家人团圆的思想感情以及思念不得的愁绪。

8这首诗的前三联即景抒情，寓情于景，通过对日暮江岸宁静恬美的景色与自由飞翔的鸥鹭形象的生动描绘，表达了诗人对自然山水美景的喜爱之情，含蓄地表现了诗人远离官场、亲近自然的隐约心曲。

（言之成理即可）

　　9“勾践灭吴”或“范蠡泛五湖”。

尾联抒发欲步范蠡后尘忘却俗念，没有心机，功成引退的归隐之情。

（意思对即可）

8.前两句交代了阴冷的自然环境：

早春二月，日日风寒，细雨飘零，春寒袭人。

（1分）为下文描写海棠在寒风冷雨中独立开放做铺垫，（2分）烘托出海棠花的大无畏精神。

（2分）（如答“一语双关，‘风’‘寒’不仅仅是自然界的风寒，更主要的是社会的风寒——金兵南侵，南宋小朝廷处于风雨飘摇之中”亦可。

）

9.陈诗中海棠花冒寒在风雨中开放，表现了海棠与春寒斗傲的孤高绝俗的精神，寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦，忠贞爱国的情怀。

（3分）

元诗中海棠红蕾深藏，不像桃李那样在春风中炫耀自己，赞扬了海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳的品格，这正是作者坚守自已节操，独善其身形象的写照。

（3分）（答“元诗中诗人借海棠暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己的心的纯洁”亦可。

）（分析海棠形象1分，概括精神品格1分，寄托作者情怀1分）

诗歌鉴赏答题技巧

1、修辞方法：

比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：

记叙、议论、描写、抒情。

抒情：

可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；

情景交融）。

描写：

可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；

乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：

赋、比、兴；

抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4、篇章结构：

开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情有：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6、作用：

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

诗歌鉴赏表达程式

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

鉴赏及答题：

第一种模式分析意境型

1\提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

2\提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

3\解答分析：

这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4\答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”

第二种模式分析技巧型

这首诗用了怎样的表现手法？

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。

间接抒情:

1\借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；

2\托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；

3\托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

描写手法主要有：

（1）衬托，分正衬和反衬。

正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；

声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；

以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。

（3）对比。

（4）白描。

如“春种一粒粟，秋收万颗籽。

田野无闲田，农夫皆饿死”。

修辞手法在古诗中经常出现的有：

（1）比兴。

如“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”。

先言它物引起所咏之物。

（2）比喻。

（3）拟人。

（4）夸张。

（5）双关。

如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

（6）用典。

如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。

此外还有设问、反问、反语等。

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

第三种模式分析语言特色

1提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

2提问变体：

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

3解答分析：

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

4答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

第四种模式炼字型

这一联中最生动传神的是什么字？

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

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