项羽之死教案Word文档格式.doc
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贬
那么项羽到底是一个怎样的人物呢?
通过本课的学习,相信我们能找到想要的答案。
一、预习检测
1.字词积累:
(找两名学生回答,并齐读一遍加以记忆)
垓(gāi)下言简意赅(gāi)骇(hà
i)人听闻残骸(há
i)辛亥(hà
i)乌骓(zhuī)马数阙(què
)美人和(hè
)之麾(huī)下自度(duó
)不得脱骑(jì
)能属(zhǔ)者田父(fǔ)绐(dà
i)曰春风骀(dà
i)荡百战不殆(dà
i)鞭笞(chī)刈(yì
)旗
2、文化常识:
(一名学生作答,其他学生补充)
司马迁,字子长。
西汉(朝代)史学家,文学家。
元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。
出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。
人称其书为《太史公书》,后称《史记》,是我国最早的纪传体通史。
全书一百三十篇,包括十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传、共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史。
鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”,意即它既是史学巨著,又是文学巨著。
二、教学目标
1、熟读课文1-2段,掌握文章故事情节。
2、分析故事情节,归纳人物性格特征
重难点3、识记重点字词并掌握句式(定语后置)
三、问题引导下的再学习
1.翻译本段,识记重点字词句式并分析。
(齐读---一生解释---教师及他生纠正补充)
项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:
“汉皆已得楚乎?
是何楚人之多也!
”项王则夜起,饮帐中。
有美人名虞,常幸从;
骏马名骓,常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
”歌数阕,美人和之。
项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
(组内讨论并回答问题)
2.用四字短语概括出本段叙写的主要场面
垓下之围
3.分几个层次,表现了项羽什么性格
两层:
四面楚歌霸王别姬
性格:
多情善感儿女情长英雄末路的悲哀
4.翻译本段,识记重点字词句式并分析。
于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。
平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮,骑能属者百余人耳。
项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰“左”。
左,乃陷大泽中。
以故汉追及之。
项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱。
谓其骑曰:
“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。
然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。
今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。
”
5.用四字短语概括出本段叙写的主要场面
东城快战
6.从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中,你看到项羽是怎样的人?
勇猛威风,骁勇善战,自负
四、当堂训练
1.下列加点字的注音正确的一项是( )
A.垓下(ɡāi) 乌骓马(zhuī)数阕(è
)美人和之(hè
)
B.麾下(huī)五千骑(qí
)田父(fù
)斩将刈旗(yì
C.自度(duó
)能属者(zhǔ)溃围(kuì
)
D.瞋目叱之(chēn)披靡(mǐ)怜而王我(wà
nɡ)
明确:
C数阕(què
)田父(fǔ)披靡(mí
2.从词类活用看,下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )
A.直夜溃围南出
B.项王则夜起
C.于是项王乃欲东渡乌江
D.且籍与江东子弟八千人渡江而西
D名作动A/B/C名作状
3.下列句中加点字解释不正确的一项是( )
A.时不利兮骓不逝 逝:
奔驰
B.项羽乃复引兵而东引:
率领
C.然今卒困于此卒:
却
D.马童面之面:
面对
C终于
4.难点翻译
麾下壮士骑从者八百余人。
(定语后置,部下骑着马跟随奔驰的壮士有八百多人。
(介词结构后置\判断句\被动句,然而今天最终被困在此地,这是老天爷有意要亡我,并不是我指挥战争的错误。
)
虞兮虞兮奈若何
虞姬呀虞姬,怎么安排你呀才妥善
骑能属者百余人耳
能跟得上的部下只剩下一百多人了
五、完全达标教学
定语后置:
1.中心词+之+后置定语例如:
(古)蚓无爪牙之利,筋骨之强。
(《劝学》)(今)蚯蚓没有锋利的爪牙,强健的筋骨。
句中的中心词分别是“爪牙”、“筋骨”,后置定语分别是“利”、“强”,两个“之”是定语后置句的标志,无实在意义。
2.中心词+之(而)+后置定语+者例如:
(古)马之千里者,一食或尽粟一石。
(《马说》)(今)能日行千里的马,吃一顿有时要吃一担粮食。
句中的中心词是“马”,后置定语是“千里”,标志性的词语是“之……者”,其中的“者”相当现代汉语中联系定语和中心词的结构助词“的”。
3.中心词+后置定语+者如:
(古)村中少年好事者,驯养一虫。
(《促织》)(今)村里好事的少年,养了一只蟋蟀。
句中的中心词是“少年”,后置定语是“好事”,“者”是标志性词语。
4.中心词+数量词如:
(古)尝贻余核舟一。
(《核舟记》)(今)(他)曾经送给我一只用桃核雕刻的小船。
句中的“一”作“核舟”的定语。
六、课堂小结——学有所获
(一)、文言知识方面:
1、四个古今异义:
于是、慷慨、左右、走
2、十个词类活用:
名作动(壁、楚歌、名、左、东、身)动作名(泣)名作状(夜、南)使动(亡)
3、一个状语后置句——饮帐中
4、两个被动句——所当者破然今卒困于此
5、三个定语后置——麾下壮士骑从者八百余人
骑能属者百余人耳汉骑追者数千人
(二)、课文内容方面:
两个场面:
垓下之围,东城快战
项羽性格:
多情善感儿女情长勇猛威风骁勇善战自负
七、作业布置
1、整理笔记,并记忆积累的文言知识
2、预习后两段,划出文中特殊句式和词类活用,完成学案中的预习检测。
板书:
项羽之死(学生补充内容)
4
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- 项羽 教案