组织幼儿安静有序排队的有效策略文档格式.docx
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我选择有序排队,整齐来到操场。
一是让幼儿从小养成自觉有序排队的习惯,二是让幼儿知道从小就要做一个文明的人,不乱插队,不做调皮捣蛋的孩子。
三是让幼儿知道不仅是要安静有序排队去操场,其他一日活动中的洗手、上厕所、喝水、游戏等都要养成自觉有序的排队习惯。
那么,面对孩子们排队时吵成一片的情形该如何是好呢?
以退为进,或许是一个不错的办法。
孩子越闹,老师则越安定;
孩子越吵,老师则越安静。
不用嘴巴喊,就用眼睛看,用眼神去提醒那些爬上爬下,跑来跑去的孩子。
孩子是聪明的,他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。
切忌不要以声压声,不要妄想仅凭你一人之力可以超过全班孩子的声音。
那如何让幼儿做到安静有序地排队呢?
平时经常会有这样的情景:
每次排队,教师一声领下,幼儿总是你推我挤,互不相让,嘴里还不听讲话,越是吵越排不好队,教师原本让幼儿自觉自由的排队方式,就在“无规则的自由“局面中破灭。
排队问题一直困扰着我们老师,于是我常常会思考:
孩子们为什么会这样拥挤?
怎样才能安静又不拥挤?
如何有组织的让幼儿排队?
老师应该怎样去做?
在这几年班主任工作中也总结了几种方法:
第一,让幼儿自己想出好办法。
老师可以采纳孩子的方法,如果结果失败,再从失败中找原因,最终找到一个排队的好方法。
这样用孩子自己想的办法来约束自己,更容易接受。
幼儿说请两位平时排队好的幼儿做值日生,看谁排对不好、爱讲话的、爱插队的就取消以后做值日生的资格,使用几天,一开始效果不错,大家都想做值日生了,都安静了,有序排队了。
原来奖惩法,做值日生的方法还不错,两周下来排队安静多了。
下楼梯也知道靠右走了,好多幼儿都开心做到值日生了,还有一种神气的意思。
第二,老师可以让幼儿进行尝试、体验音乐带动孩子,我选择了节奏雄壮有力的《进行曲》,让幼儿在乐曲中模仿解放军叔叔,抬头挺胸踏步迅速体验韵律的过程中,幼儿能有序排队,从而体验了有规则之下的感受。
第三,排队前先让幼儿在教室集中,将幼儿排成4个小组,确定好排头,然后按组在教室走道上排好队,看看哪一组排的又快又安静,要求上下楼梯做到静、齐、快,不要落队伍地随老师到操场上排好队。
让幼儿记住前面的幼儿是谁,跟着前面的幼儿走,记住自己是第几排,排头是谁,听到老师的口哨声,马上到操场上排队。
操场上有各自的圆点做记号。
第四,采用的是同伴激励法。
在排队的组织中,我们要给予幼儿一定的结伴自由,让他们在自由结伴的同时是在教室的座位就要定好的,我跟谁坐一块,排队时就要和那位伙伴拉手,也要记住前面排的谁,不能乱跟。
运动完后回教室可以利用几分钟让幼儿来点评,谁和谁排队特别好,这样幼儿在排队中相互学习、相互评价、相互交流,既可以防止幼儿朝着自我方向发展,也可以使他们对自身接受和自我价值感的确立,纳入社会性的轨道,如让幼儿示范讲解这样排队的原因与好处,鼓励幼儿相互评价和学习,如何排队迅速又整齐,因此,竞争的意识就开始萌芽了。
第五,每次排队时,都请幼儿边排队边跟着老师的拍拍拍,如肩上拍拍,双手拍拍,不停地交换拍,引起幼儿的兴趣,让幼儿安静的同时将队伍也排好了。
当排好队要停止时,一句“立正”很关键,这让幼儿“立正”包含的意思:
一要对齐前面的小朋友。
二要像解放军叔叔一样有精神地站好。
最好鼓励那些听到口令就来排队又快又好的幼儿。
这样就有激发幼儿听到信号就要动,而不是无动于衷,特别是中班应加强听信号排队的习惯。
第六,在孩子排队吵闹的时候,声音已经完全充斥了整个教室,小耳朵很难再听到老师的话语。
这个时候,另一种语言或许能起到更好的作用,那就是——肢体语言。
一个简单的动作,如:
将食指按在嘴唇上,就表示安静下来,孩子们看见后就能很快闭上小嘴巴。
或许开始的时候,效果不是很理想,但强化几次后,孩子们就会明白。
常此以往,这种无声胜有声的办法定会起到事半功倍的效果。
有句话叫作:
“擒贼先擒王”。
这本是用在战场上的术语,但用在一个班集体中却有异曲同工之处。
每个班级总会有个别调皮的孩子:
上课讲话的是他们;
下课吵闹的是他们;
没事跑来跑去的也是他们;
吃饭爬上爬下的还是他们。
在孩子们吵闹的时候,首先“搞定”他们,你会觉得耳边安静了许多,当然也会轻松了许多!
孩子的心是纯静的,他们需要一个宁静、平和、温馨的环境供他们学习和成长。
作为孩子的引导者、教室环境的创设者,教师的作用是不可忽视的,其影响也是不可小看的。
当孩子们漫无目的吵闹时,需要你轻轻告诉他们该干什么;
当孩子们在上课时随意讲话而影响别人时,需要你耐心提醒他们安静下来认真听讲。
这些所有的一日常规想做的好,做的妙,就从每天的安静有序排队开始吧。
相信我们老师都能做的妙!
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