甘肃省幼儿园教育指导纲要Word文档格式.doc

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科学、合理地安排幼儿一日生活，重视幼儿健康教育，强化安全教育。

（四）游戏为主的原则

保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，引导幼儿在游戏过程中主动感知、操作、探索、发现，从中获得多方面的经验和发展。

（五）整体教育的原则

幼儿园课程和幼儿的生活是不可分割的整体。

教育目标、教育内容与教育环境相互呼应，不可分割，各个领域之间相互渗透，形成整体。

幼儿园班级中教师之间、教师与保育员之间形成教育的整体。

幼儿园、家庭、社区形成教育合力，共同促进幼儿的发展。

（六）环境创设的原则

依据教育目标和幼儿的身心发展创设教育环境。

既要为幼儿创设一个丰富的、目标化的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中身心和谐、愉快而主动地发展。

（七）因地制宜的原则

结合当地实际，注重本土资源的开发和有效利用，开展灵活多样的各类教育活动，形成地域特色。

幼儿园应结合自身有利条件，把握园内丰富的教育资源和教育契机，开展丰富多样的教育活动，体现园本特色。

第二部分 

教育目标与内容要求

幼儿园的教育目标与内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

健康

一、领域目标

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、各年龄班内容与要求

小班

（一）身心健康

1．身体发育良好；

情绪稳定，与教师建立起信任、有安全感的师幼关系。

2．喜欢老师和同伴，逐步适应幼儿园的集体生活。

（二）习惯养成

1.使用自己的毛巾、水杯和干净的手帕，不用脏手揉擦眼睛。

知道打喷嚏、咳嗽不对着人。

2．会正确洗手。

饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口。

3．会使用小勺独立进餐，接受健康的食物，养成经常喝水的习惯。

4．学会如厕，养成不憋尿、定时大便的习惯。

5．能独立、安静午睡，学会穿脱衣服。

（三）安全保健

1.不将异物放进嘴、鼻、耳里；

不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，外出时不离开成人。

2．有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。

3．接受体检和配合医生进行疾病的预防与治疗。

（四）运动能力

1．在走、跑、跳、钻、爬、投掷的游戏中，能平稳地控制自己的身体。

2．会做模仿操。

3．会玩小型的运动器械（球、包、小车等），学习用多种自然物开展体育活动。

中班

情绪稳定、愉快，学习以合理的方式宣泄自己的情绪。

2．和老师、同伴在一起感到快乐，喜欢幼儿园的集体生活。

1．正确使用手帕或纸巾，会以正确的方法擤鼻涕和擦嘴。

2．学会正确进餐的方法，进餐时不说话，学习安全使用筷子；

喜欢吃各种健康的食物；

主动饮水。

3．学会自理大小便，养成正确的盥洗习惯。

4．能保持周围环境整洁，养成良好的公共卫生习惯。

1．记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址及电话。

2．认识常见安全标志，不去危险的地方。

知道在遇到危险时要躲避，并呼喊求救。

知道在与成人失散时找现场工作人员或民警帮忙，不乱走。

3．注意交通安全，在成人的带领下过马路，不在马路上玩耍、乱跑。

4．注意不伤害他人，同时学会保护自己。

5．有基本的健康生活常识。

1．体验走、跑、跳、钻、爬、推、拉、投掷、攀登、侧滚等不同的运动方式，并能控制身体运动的方向。

2．会做简单的徒手操和轻器械操，会听信号整齐做操。

3．会用纸箱、布袋、轮胎、平衡木等物品及多种运动器械玩游戏，探索多种玩法。

4．在体育活动中不怕困难，积极参与活动。

大班

1.身体发育良好；

情绪稳定、愉快，逐渐学习控制、调节自己的情绪和行为。

2．理解、关心他人的情绪，能主动关心和安慰需要安慰的人。

1．能按科学的作息时间有规律的生活和活动。

2．了解基本的营养知识，逐渐形成健康的饮食习惯，进餐时举止文明。

3．有初步的生活自理能力，学会系鞋带，整理自己的衣着。

4.学会根据气温的变化主动增减衣服，注意保持服装整洁。

1．有安全意识和安全常识。

不独自在河边、建筑工地等危险地方玩耍，知道常用的救助电话，发生意外时会求救，掌握简单的自护方法。

2．乘车时扶稳把手，不把头、臂伸出窗外；

遵守交通规则，靠路边行走或走人行便道。

3．学会使用易于操作的劳动工具和简单用具，注意安全。

4．了解身体主要部位的功能及简单的保护方法。

1．知道剧烈运动后不立即停止、不马上饮水、避免在坚硬的地面上跳跃、运动中注意动静交替等简单的运动卫生知识。

2．体验走、跑、跳、钻、爬、推、拉、投掷、攀登、侧滚、旋转等不同的运动方式，并能协调地控制身体。

3．根据场地和运动器械的特点，主动探索多种玩法，进行创造性的体育活动。

4．在共同游戏、队列练习和做操中有规则意识和协同能力。

5．逐渐养成锻炼身体的习惯，提高对寒冷、炎热天气的适应能力。

6.逐渐养成自主、勇敢、不怕困难、合作等良好品质。

三、指导要点

1．全面了解幼儿年龄特征，掌握与其相关的生理、运动心理等方面的简单保健知识和护理技能，关注个体差异，促进他们在身体和心理两方面都健康成长。

2．充分尊重幼儿生长发育规律和自身特点，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的训练、比赛、活动等。

关注有特殊需要的幼儿，使他们在园感受到温暖和爱护。

3．注意对幼儿进行安全教育的方式与方法，以简单易懂的语言与方法对幼儿讲清道理，引导他们预知危险。

4．尊重幼儿逐渐增长的独立要求，鼓励并指导他们尝试自理、自立。

与家长配合，建立合理的生活常规，科学、有效地培养幼儿形成良好的生活习惯。

5．为幼儿提供宽松、理解、接纳、支持的精神环境和丰富、多样的运动环境，满足不同年龄班幼儿游戏和锻炼的需要。

语言

1．乐意与人交谈，讲话礼貌；

2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3．能清楚地说出自己想说的事；

4．喜欢听故事、看图书；

5．能听懂和会说普通话。

（一）倾听

1.注意倾听他人讲话，听懂日常生活用语，并有相应反应。

2．喜欢听短小的童话故事和简单的儿歌，理解其大意。

（二）表达

1.喜欢用语言与别人交流，愿意应答。

2．用语言、动作和表情等表达自己的想法与需要。

3．愿意跟读儿歌。

学习复述故事的一部分或简单、短小的故事。

4.学说普通话。

（三）前阅读

1．喜欢和成人一起看图画书，也愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。

2．学习一页一页地翻看图画书；

能够发现、指认、讲述图画书中感兴趣的人或物。

3．初步学习收放图书，萌发爱护图书的意识。

1.注意倾听和理解成人的要求以及与其生活相关的语言。

2．喜欢听童话故事、生活故事、短小的散文和儿歌，理解其大意。

1．大胆运用词汇，主动与别人有礼貌地交往。

敢于在大家面前自然、大方地讲话。

2．喜欢提问，积极回答问题，愿意表达自己的各种感受和想法。

3．学习朗诵和仿编诗歌；

会复述完整故事，会根据已知情节续编故事。

4．坚持使用普通话。

1．喜欢阅读图画书，能够从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人谈论图画书中的情节和事物，交流自己的感受。

2．学会从前至后有顺序地阅读图画书,认真观察和理解画面内容，读懂图画书内容，了解故事的情节线索。

学习认识页码。

3．爱惜图书，学会有序地收放图书。

4．认识自己的名字。

5．学习正确的握笔方法，坐姿端正。

1.有意识地注意倾听和理解成人的要求以及与其生活相关的语言。

2．喜欢听儿童文学作品，能从口头交谈、电视、电脑、图书、广播等途径得到许多信息，获得知识和感受快乐。

1．大胆地运用语言清楚、连贯地表达自己的愿望、想法和做法。

2.愿意在大家面前自信、自然、从容地讲话。

3．会围绕一个话题进行讨论，主动发现问题，提出问题，愿意回答问题。

在讨论中学会轮流发言，尊重并理解别人的观点。

4.初步整理已有感知经验，发现事物的简单规律，并能够用语言表达出来。

5．会讲故事，会按照原文完整复述故事或用概括的语言讲述故事，会进行创造性讲述；

会仿编诗歌和创编诗歌。

6.会用表演、绘画、手工等多种形式表现自己的作品。

知道保留自己的作品。

7.正确使用普通话。

（三）前阅读与前书写

1．专注地阅读图书，理解、想象画面内容，会用语言讲述画面内容和故事情节，并能用表演、绘画、手工等多种活动表达对作品的理解。

2．喜欢阅读标签、海报、照片等各类图文信息，能通过口语交谈、电视、电脑、图书、广播等多种途径，获得自己感兴趣的或与学习内容相关的信息，初步学习收集和使用信息。

3．在阅读过程中不干扰他人；

爱护图书，学习修补图书。

4．有辨别、认识标记、符号、文字的兴趣和初步愿望。

尝试用图画、符号及其他方式简单记录自己感兴趣的事或物，并用相应的语言进行讲述。

5．知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右，用正确的笔顺写自己的名字，初步练习使用铅笔。

1．幼儿园的语言教育应该以引导幼儿学好母语为主，让他们在自然的状态下、在多种活动中正确感知语音，帮助幼儿学习、使用普通话。

2．准确把握在不同年龄段语言教育的重点。

善于把握教育时机，注重在一日生活的各项活动、互相渗透的各领域教育中激发幼儿语言表达的内部动机，发展幼儿语言表达能力。

3．理解、接纳不同幼儿在语言发展方面的差异，尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、诚恳地倾听他们的表达。

与语言有障碍幼儿的家长密切配合，给予指导。

4.创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的精神环境，让他们能够充分表述自己感兴趣的话题。

鼓励他们能够较多地与教师、同伴进行个别交流和自由交谈。

5．安排一定时间让幼儿进行儿童文学欣赏，以保证他们经常接触优秀的儿童文学作品。

社会

1．能主动地参与各项活动，有自信心；

2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

（一）自我意识

1．知道自己的姓名、性别、年龄。

2．感受独立做事的快乐和满足，对自己有信