幼儿园阅读活动技术方案Word文档下载推荐.docx
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(1)“师生互动”的阅读关系
可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境(如图书角、绘本创作区、故事表演区等),引导幼儿自主阅读,并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化,将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节;
也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间,教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书,在轻松、愉快的亲密气氛中,引导幼儿听、说、读、思;
(2)“亲子互动”的阅读关系
鼓励亲子阅读,让幼儿在家长的陪伴下,使幼儿产生积极的情感体验,从而满足幼儿爱与归属的需要。
4.开展丰富活动
(1)通过园所间的观摩、交流活动,达到相互学习、取长补短的目的;
(2)通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动,让幼儿体会成功的喜悦,增强其阅读兴趣。
三、推荐书目
小班(上)
推荐绘本故事
《鼠小弟荡秋千》《好饿的小蛇》
幼儿听读
经典故事
《大萝卜》(第一周)
《小象要回家》(第三周)
《太阳公公》(儿歌)(第五周)
《小兔乖乖》(第七周)
《咕咚》(第九周)
《小羊和狼》(十一周)
《小红花找朋友》(十三周)
《猪八戒吃西瓜》(十五周)
《雪花》(十七周)
小班(下)
《晚上》《第一次发现丛书:
好吃的水果》
《大苹果》(儿歌)(第一周)
《小红帽》(第三周)
《大公鸡和漏嘴巴》(第五周)
《萝卜回来了》(第七周)
《三只熊》(第九周)
《长长历险记》(十一周)
《瓜瓜吃瓜》(十三周)
《狼和七只小羊》(十五周)
《会滚的小汽车》(十七周)
中班(上)
《我绝对绝对不吃番茄》
《我妈妈》《猜猜我有多爱你》
《金斧头》(第一周)
《狼来了》(第三周)
《孵娃娃》(第五周)
《小羊过桥》(第七周)
《小猴吃瓜果》(第九周)
《猴子捞月亮》(十一周)
《布娃娃》(儿歌)(十三周)
《青蛙搬家》(十五周)
《聪明的乌龟》(十七周)
中班(下)
《我的幸运一天》《爷爷一定有办法》
《第一次发现丛书:
蛋的秘密》
《三只小猪盖房子》(第一周)
《我知道》(第三周)
《猴子学样》(第五周)
《下巴上的洞洞》(儿歌)(第七周)
《多嘴的八哥鸟》(第九周)
《聪明的阿凡提》(十一周)
《白雪公主》(十三周)
《9和0》(十五周)
《慢吞吞国》(十七周)
大班(上)
《逃家小兔》《老鼠娶新娘》
《长大以后做什么》《昆虫躲猫猫》(张永仁)
《熊猫百货商店》(第一周)
《两只笨狗熊》(第三周)
《胖嫂》(第五周)
《老虎外婆》(第七周)
《等明天》(第九周)
《桃太郎》(十一周)
《雪孩子》(十三周)
《手捧空花盆的孩子》(十五周)
《司马光破缸救人》(十七周)
大班(下)
《喜欢钟表的国王》《粽子里的故事》
《一颗超级顽固的牙》《小机械立大功》(李爱卿)
《奇妙的七色花》(第一周)
《夸父追日》(第三周)
《神笔马良》(第五周)
《爱迪生的故事》(孵小鸡)(第七周)
《后羿射太阳》(第九周)
《皇帝长着驴耳朵》(十一周)
《包公审石头》(十三周)
《小水缸》(十五周)
《渔夫和金鱼的故事》(十七周)
四、实施方案
(一)小班
日常活动:
1.结合语言活动开展集体阅读活动,初步培养幼儿的阅读兴趣。
2.结合班级生活常规,保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
3.利用每天幼儿午睡前十分钟,为幼儿讲一个睡前小故事。
竞赛活动:
“卡片连连看”(将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片,幼儿找出两张图案完全相同的卡片,在规定时间内找到相同的卡片越多,得分越高。
)
(二)中班
1.结合班级生活常规,保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。
2.每天要排1-2位幼儿在班内做小小广播员,为全班幼儿讲故事。
3.开展“好书分享”活动,培养幼儿阅读习惯,鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
童谣诵读(口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。
(三)大班
1.结合班级生活常规,保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。
2.开展与阅读相关的绘画、手工活动,在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容,提高幼儿阅读兴趣。
3.每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。
4.利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事,童谣表演等活动。
5.“大手拉小手”:
大、中班的小朋友到小班去,把学会的故事讲给弟弟妹妹听。
6.“小小广播站”:
利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。
看图编故事比赛(根据一幅或几幅图片内容,编出一段内容生动、角色鲜明的小故事,并用流畅的语言讲述出来。
(四)亲子活动
1.家庭故事创编
家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来,在入园时把故事记录带到幼儿园,讲给小朋友听。
2.书签制作
家长和幼儿一起动手,或剪、或粘、或画,制作一枚精美的书签。
(五)教师
1.教师创作绘本比赛
要求教师在指定时间内,用不同的表现手法(绘画、剪纸、布贴等)完成一本绘本的创作。
2.“教学团队”优课评比
每所幼儿园派三名教师组成一个“教学团队”,根据指定的绘本编写教案、制作教具、学具,并进行课堂教学演示。
3.情景剧表演
根据绘本内容,自编、自导、自演情景剧,要求有一定的教育意义。
4.绘本课件制作
根据所带班级幼儿的年龄特点,制作适合幼儿观看的课件。
5.美文品读
自选一篇立意深刻,结构精致、语言优美的美文(体裁不限),进行诵读,并说出自己的感悟。
五、评价方案
(一)指导思想
1.通过评价,激发幼儿的对图书的兴趣和阅读的热情;
2.促进教师寻找适合指导幼儿早期阅读的方法和策略;
3.加快幼儿园特色建设,创建“书香幼儿园”。
(二)评价对象
全县各幼儿园
(三)评价方法
1.幼儿园早期阅读情况评价
(1)幼儿园早期阅读过程性资料的收集(包括:
幼儿园早期阅读计划的制定、开展与早期阅读相关活动的影像资料、图片资料,与早期阅读相关的活动后的反思等);
(2)园内教师参加县内与阅读相关的活动的获奖情况。
2.班级早期阅读情况评价
(1)推荐绘本故事、幼儿听读经典故事普及情况(看班级幼儿是否了解故事大意);
(2)本班幼儿参加县级、园内组织的与阅读相关的活动获奖情况。
3.幼儿早期阅读情况评价
(1)有良好的阅读习惯;
(2)通过对照相关年龄段的幼儿语言发展指标,进行量化评价。
(四)评价细则
幼儿园每学期对班级、教师进行考核,在此基础上,县教研室每学期可通过学期视导抽查、组织全县与阅读相关的竞赛活动,促进各幼儿园早期阅读的开展。
评价细则见附件。
(五)评价结果运用
1.对幼儿语言发展的评价每学期进行一次;
2.表彰“书香宝宝”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香校园”。
附件1
幼儿园评价细则
序号
具体目标要求
考核办法
评分等级
得分
优
良
中
差
1
幼儿园有专人负责早期阅读活动的组织与督促,分学期制定方案,收集资料
查看资料
5
4
3
2分以下
2
幼儿园利用宣传栏、家长会、网站等形式向家长宣传早期阅读
现场察看
图文资料
有适合幼儿年龄特点的书籍或电子书籍,并正常让师生借阅
看登记册
调查走访
幼儿有良好的阅读习惯
每班设置一个阅读区域
6
每学期举办一次与阅读相关的亲子活动
7
学校对班级、对家庭、对教师、对每一名学生开展了课外阅读方面的专项评价和评比(如开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香宝宝”“故事大王”等评比
现场了解
8
在教育主管部门举办的早期阅读方面的师、生作品获奖,按每人每篇县1分、市2分、省3分、国家4分计算
看汇总表
累计积分
总体评价
总分
附件2
幼儿教师评价细则
利用家长园地、家长会等形式向家长宣传早期阅读
所带班级幼儿有良好的阅读习惯
在班级内设置一个阅读区域
每两周至少给幼儿讲述一个经典故事或童谣
主动学习,自觉读书
看学习笔记
在教育主管部门举办的早期阅读方面的教师技能竞赛、优课比赛、论文评比中获奖,或指导幼儿参加与阅读相关的活动获奖,按每人每次校1分、县2分、市3分、省4分、国家5分计算
附件3
幼儿评价细则
小班
爱护图书,不乱撕乱扔
10
4分及以下
会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等
能口齿清楚地说儿歌、
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