中班语言教案《金色的房子》文档格式.docx
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(红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂)
2、房子里住着谁?
(小姑娘)
3、故事里还有谁?
(小羊、小鸟、小狗和小猴)
4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?
(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
)。
5、还有哪些动物也这么说?
(小鸟小狗小猴)
6、小姑娘听了心里怎么样?
(真兴奋,并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)
7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它们都是怎么说的呢?
(小姑娘,让我进去玩玩吧!
)
8、小姑娘是怎么说的呢?
对小鸟说:
不行,你扑棱扑棱地乱飞,会把我的房子弄脏的!
对小狗说:
不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉的!
对小猴和小羊说:
那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的!
9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?
(闷极了),那么房子的外面是怎样的呢?
她打开了窗户望见,动物们在草地上玩得正喧闹呢。
10、小姑娘出来后对小动物们说了什么?
11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。
三、再次观赏故事视频,幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。
四、出示图片,了解小姑娘看法转变的缘由。
为什么小姑娘起先不让小动物去房子里玩?
后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?
其次部分:
小姑娘不让小动物们去房子里玩,那么她一个人在房子里欢乐吗?
(不欢乐)第四部分:
小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩,那么她们在房子里欢乐吗?
(欢乐极了)小结:
小挚友要与同伴友好相处,让伙伴们来共享自己的欢乐才欢乐!
五、小挚友,你们听了《金色的房子》这个故事后欢乐吗?
(欢乐)那你们想不想跟同伴共享你们的欢乐?
(想)那我们回教室把这个故事讲给其他小挚友听吧。
延长活动:
请小挚友分角色表演故事.
附故事内容:
田野里有一座小房子,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,大阳一出来,照得一闪一闪的,美丽极了。
有一个小姑娘,她就住在这金色的房子里。
每天早晨,她提着一只花篮,到草地上去采花。
一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑过来对她说:
小姑娘您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋亮堂堂!
一只小鸟飞来对她说:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
一只小狗跑过来对她说:
一只小猴跑过来对她说:
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好,心里可真兴奋,就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。
快到中午了,小姑娘要回家了,小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了很多很多的花,始终送她到金色的房子跟前。
活动反思:
这是一则单页多幅图书的故事,故事的情节特别简洁,整个故事充溢了孩子的童趣。
本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体,在看、听的基础上议,在议的基础上再结合生活阅历,用较连贯的语言进行创建性地表达。
在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境,让幼儿有机会说话表达自己内心的想法,让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。
要淡化幼儿的错误,幼儿有错要适时进指导,不要挫伤幼儿的自尊心和主动性。
培育幼儿留意倾听的习惯,培育幼儿理解语言的实力。
关注个别差异,由于幼儿语言表达实力和语言理解实力有差别,老师要因人而异赐予关注和帮助,使不同程度的幼儿都有不同的提高。
中班语言教案《金色的房子》2
活动目标
1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程,学说主要对话,学习字词:
亮堂堂、闷、喧闹。
2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事,分角色进行简洁对话表演。
3.感受与好挚友共同共享的欢乐。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动打算
1.背景图一幅,多媒体课件。
2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。
活动过程
一、出示课件请幼儿看背景图,说说图上有什么(房子、大树、花草)
房子是什么颜色的呢?
二、播放课件请幼儿细致看、听故事,并动脑筋回答问题
1.故事里有谁?
(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。
2.这是一座什么样的房子?
3.房子里住着谁?
(小姑娘)
4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?
小羊:
小姑娘,您好,您那金色的房子真美丽,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
学习词语:
亮堂堂。
5.还有哪些动物也这么说?
(小鸟、小狗、小猴)
6.小姑娘听了心里怎么样?
(真兴奋,并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。
7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它们都是怎么说的呢?
小姑娘,让我进去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么说的呢?
不行,你扑棱扑棱地乱飞,会把我的房子弄脏的!
对小狗说:
不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉的!
对小猴和小羊说:
那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的!
9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?
(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?
她打开了窗户望见——动物们在草地上玩得正喧闹呢。
学习词语:
喧闹。
三、了解小姑娘看法转变的缘由
小姑娘不让小动物们去房子里玩,那么她一个人在房子里欢乐吗?
(不欢乐)
小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩,那么她们在房子里欢乐吗?
(欢乐极了)
小结:
小挚友要与同班友好相处,让伙伴们来共享自己的欢乐才欢乐!
四、请幼儿佩戴头饰,分角色表演故事内容
1.提问:
你喜爱小姑娘嘛?
为什么?
2.师幼共同探讨,故事中各个角色的动作、表情、语气。
如:
小动物们看到小姑娘漂亮的房子时夸奖的语气;
向小姑娘恳求到“金色的房子”中玩一玩时恳求的语气;
小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热忱和迫切的语气等。
3.老师请幼儿自由选择头饰,分组分角色进行表演。
中班语言教案《金色的房子》3
设计意图:
《金色的房子》是一篇传统的语言活动教材。
故事围围着“金色的房子”绽开,情节简洁文字简练,朗朗上口通俗易懂,重点语句反复吟唱,极富感染力,适合中班幼儿,中班幼儿喜爱听故事却不擅长讲故事,与同伴相处时缺少共享的意识,我选择了这个教学内容,旨在通过理解复述故事的基础上提高幼儿语言表达实力、通过嬉戏发展幼儿的交往实力、在情景表演的过程中体验共享的欢乐,以及感受小姑娘由拒绝同伴到主动邀请的心理转变,让孩子们懂得如何与同伴相处,懂得共享。
1.理解故事内容,驾驭描述金色房子的语句及简洁人物对话。
2.理解词语:
亮堂堂、扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。
3.知道懂得与人共享,体验共享的欢乐。
1.阅历打算:
体验过与同伴嬉戏及共享的欢乐。
2.教具打算:
小动物图片、小姑娘兴奋生气双面图、ppt《金色的房子》、背景音乐:
找挚友、天空之城
3.学具打算:
小动物头饰
一、情境导入
1.出示主要人物小姑娘图片,引出《金色的房子》。
2.分别出示房子的墙、窗户、屋顶,引导幼儿
说出描述房子的语句。
(重点)
二、逐一出示动物图片,学习故事动物之间的对
话。
1.出示小羊,示范讲解并描述与主要人物对话。
提出问题:
小羊是怎样和小姑娘打招呼的?
他又
是怎样夸奖金色房子的?
小姑娘听到小羊的夸奖,心里是什么感觉?
2.出示小鸟,引导幼儿学说人物与小鸟的对话。
小鸟会跟小姑娘说什么?
他说的会和小羊一样吗?
3.依次出示小狗小猴图片,幼儿练习对话。
4.小结:
探讨:
a、说说小姑听到小动物们的夸赞心里感受如何?
b、说说自己与好挚友在一起的情感体验。
5、嬉戏:
“好挚友”(播放背景音乐“找挚友”)
三、出示不快乐的小姑娘,揣测之后的`故事。
1.探讨:
小姑娘为什么不快乐?
2.播放PPT
(1)“小鸟”,说一说小鸟说了什么?
小姑娘是否同意小鸟进房子玩耍。
(2)播放小狗小猴,依次提问:
小姑娘为什么不同意小动物进新居子玩耍?
(3)理解词语:
扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。
学一学小鸟扑棱扑棱地飞,说一说自己在什么时候也会啪嗒啪嗒地跑?
3.揣测小姑娘一个人回到房子的心情,她为什么不快乐?
(播放背景音乐“天空之城”体会小姑娘孤独的心情)
4.帮小姑娘想方法,怎样才能让她兴奋起来?
5.小结:
好挚友在一起,有好东西大家共同共享,自己才能收获更多的欢乐。
五、完整观赏故事,进一步理解故事内容。
六、情景表演:
幼儿戴头饰分角色表演故事,学说人物对话,体验共享的欢乐。
本届活动选材恰当,适合中班幼儿。
整个活动层次分明,结构完整,环节紧扣,层层递进。
为了给幼儿营造一个自由宽松的语言环境,使幼儿敢说、想说、喜爱说,本节课以故事《金色的房子》为载体,运用情景、嬉戏、多媒体、以及传统图片等教学方法相结合,让幼儿在直观感受和亲身体验中学说人物对话,懂得共享欢乐的道理。
讲解并描述故事时,我采纳分段讲解并描述来帮助幼儿理解故事。
第一段,幼儿在图片演示过程中学习并驾驭描述金色房子的语句。
其次段是在活动图片中学说对话,故事中动物形象显明,语句比较短且重复,所以孩子接受的快。
第三段通过ppt让幼儿揣测人物间的对话,并通过学一学,说一说理解词语:
第四段通过揣测小姑娘的心情,并帮助使她欢乐,让幼儿感受、体验共享的欢乐。
最终完整观赏,全面理解故事内容。
整个活动,幼儿心情饱满,师生互动,生生互动主动,大部分幼儿能驾驭故事中的人物对话及重要语句。
情景嬉戏参加率高,状态轻松自如。
活动中还有不尽人意的地方,我还应多提些开放性问题,不能局限孩子的思维,让更多的幼儿有机会表达自己的心声;
我还应当提升自己的语文素养,多阅读,不断完善自己,才能给孩子更多的东西。
中班语言教案《金色的房子》4
一、设计意图
《金色的房子》是一篇讲解并描述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事,故事语言自然、美丽,故事
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