换个角度想一想说课稿.doc
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《换个角度想一想》说课教案
尊敬的各位评委、老师:
大家好,今天我说课的内容是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》的第二课《换个角度想一想》。
一、说教材
这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的,同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。
强调教学要与孩子们的生活紧密相连,以体验去感受生活,从而使孩子们从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人,从行动上真正帮助他人。
教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际,孩子们易于接受和理解,便于操作。
二、说学情
小学三年级的孩子,自我为“中心”的意识较强,遇事只想到自己,不考虑他人;在人际交往中,遇到一点点小事就易冲动,而且较长时间都不能平静下来……
根据教材的特点及孩子们的实际情况我拟定了以下教学目标:
三、说教学目标
1、通过活动,让孩子们学会从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
2、使孩子们在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
3、让孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,做一个快乐的儿童。
四、说教学重难点
根据对教材的分析,本节课的教学重难点应是:
引导孩子从他人的角度出发,体会他人的想法和感受,学会理解和宽容。
五、说教学方法
在教学活动中我主要采用情境教学法。
即创设相应的环境气氛和教学情境,通过层层递进的一系列活动,让孩子们在活动中通过亲身的体验,进行有目的的交流和探究,从而获得情绪上的感染,情感上的共鸣,思想上的升华。
六、说教学过程
本环节我设计了四个精彩的教学活动。
活动一:
画出我们的“情绪”
1、将事先准备好的纸、笔、剪刀、胶水等分发给各小组,要求孩子们画出情绪化的面部表情(高兴、伤心、愤怒等)。
2、孩子们展示后,再引导他们讨论:
什么时候你感到高兴?
你怎么知道他人感到伤心?
3、让孩子们回忆与同学交往中遇到的快乐的事或是伤心的事,并能讲述当时自己的心情。
(设计意图:
让孩子们初步明白在生活中由于每个人所站的角度不同,想法也就不同,所以应该学会宽容的做人品质。
从而引出课题《换个角度想一想》,孩子们很快就进入学习了状态,有了强烈的求知欲望。
)
活动二:
假如我是“他”
1、教师出示课本28页的两幅图,学生仔细看图。
2、请三名同学来演一演图中的内容,演完后教师引导他们谈自己的想法。
3、为什么这几位同学会发生冲突呢?
你有没有什么好办法来解决呢?
(小组间互相讨论)
(设计意图:
通过实例让孩子们知道生活中遇到点小冲突并不可怕,只要我们能站在对方的角度,多为对方着想,多想想“假如我是他会怎样”,相互理解,就会让我们间的友谊更深厚。
教师板书:
理解)
活动三:
“他”为什么生气
1、出示课本29页图片。
教师讲述图上的事例 ,孩子们思考。
2、听完老师讲述后,请孩子们进行表演,让他们从不同的角度、立场体会李勇的心情和感受,然后畅所欲言地表述自己的观点。
老师适时地对孩子们的观点给予评价。
3、老师再引导孩子们进一步思考:
当自己的心情不好,或遇到麻烦时,希望别人怎么对待自己?
(设计意图:
使孩子们从表演和讨论中明白:
在生活中,应常常采用换位思考的判断和选择方式,了解别人的心情和感受,相互之间学会包容和理解。
教师板书:
包容)
活动四:
“夸夸”我的同学
我们每个人在和别人接触时,都会对人有这样那样的看法,从不同的角度看同学,得出的结论也不一样。
1、让孩子们在课堂上实事求是地结合同学的优点,夸一夸同学。
我会尽可能引导孩子们夸一夸“学习中的弱势群体”。
2、谈话:
听到别人夸奖你,你有什么感受呢?
你愿意和他做朋友吗?
(设计意图:
我们共同生活在一个班集体里,每个同学身上都有不同的特点,如果大家遇事都能换个角度想一想,多一点理解,多一点宽容,我们就能拥有一个快乐、和谐的班集体!
教师板书:
快乐)
七、说板书设计:
好的板书是教学内容的再现,是课堂精华的体现。
本节课,我的板书是这样设计的
换个角度想一想
理 解 包 容
快乐
通过板书再次总结:
生活中无论做什么事都要学会从不同的角度想问题,要有一颗理解和包容的心,这样我们的生活才会更快乐!
本堂课之所以要作以上设计,是要既“备教材”又“备儿童”,充分开发利用师生资源。
师生共建生活课堂,生动课堂,情感课堂。
、以上是我对本节课的初步设想,如有不足之处,请各位领导给予批评指正。
谢谢大家。
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