五年级语文下册学科教学计划Word格式.docx
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9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文,会分角色朗读课文。
继续学习默读课文,并注意速度。
10、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文大意。
11、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
12、能阅读适合的少年儿童读物,了解主要内容。
学习浏览,根据需要搜集信息。
三、教材分析
本册教材主要由"
培养良好的习惯(10)"
"
阅读"
习作"
练习"
组成。
课本承接前___册习惯篇的内容,继续在课本开头安排了有关自助修改作文和通过多种渠道学语文的图片,作为培养良好的学习习惯系列之十,是素质教育中的一项重要内容,也是本套教材的一项主要目标。
本册教材安排阅读课文___篇,其种韵文___篇。
教材大体上围绕一个主题___单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练.。
第一单元为"
春光无限"
安排了《春光染绿我们双脚》《暖流》《只拣儿童多处行》和《早》等课文。
第二单元为"
科技之光"
安排了《梦圆飞天》《火星地球的"
孪生兄弟"
》《神奇的克隆》等课文。
第三单元为"
有志竟成"
安排了《___·
凯勒》《二泉映月》《郑和远航》和《司马迁发愤写史记》等课文。
第四单元为"
世界各地"
安排了《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》等课文。
第五单元为"
亲情依依"
安排了《爱如茉莉》《月光启蒙》和《我和祖父的园子》等课文。
第六单元为"
八一壮歌"
安排了《七律长征》《___和他的大黑骡子》《大江保卫战》等课文。
第七单元为"
人与自然"
安排了《望月》《灰椋鸟》和《水》等课文。
语言规范,篇幅短小,便于学生进行朗读、背诵、复述等训练。
插图新颖精美,富有童趣,有助于学生理解课文,培养其形象思维能力。
综合练___有七个,每单元后面安排一个。
综合练习包括字词句练习、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。
字词句训练方面,以语文与生活无恶提,通过猜字谜编字谜、积累与运用近义词、独孤氏、学标点、说新词、欣赏歌词、学用日常交往常用词等内容,八字词句的训练有机结合起来,并从中体会到生活是我们学习语文的大好课堂。
写好钢笔字方面,仍然提供楷体范字,让学生描红、抄写一段课文,意在训练钢笔字的章法与行款格式。
读读背背方面,分别从"
诵读与感悟"
诵读与欣赏"
诵读与积累"
这样不同的角度安排了散文诗、成语、名着片段、___诗词等,以帮助学生增加文化底蕴,积累语言材料。
口语交际方面,安排了"
请你帮个忙"
畅想未来"
我来说一说"
介绍世界名城"
小小即兴演讲会"
影视剧评说"
七嘴八舌话环保"
等练习,以利于训练学生观察、想象、思维、表达等能力。
学写毛笔字方面,每次继续安排两个偏旁及其范字,让学生进行毛笔字的书写练习,以便于他们从中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画特点。
四、具体工作措施
1.在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。
另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
2.教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
加强学生词、句训练。
引导学生通过___、联系上下文等方法理解词语;
通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。
并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
3.努力激发学生多读、要在读中悟情。
学生以读为主,充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文,坚持多读少讲。
4.充分利用"
略读课文"
的安排,让学生将所学运用于其中进行自学,培养独立阅读的能力。
5.以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。
抓住作业质量不放松。
6.在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。
重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪。
在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。
五、教研专题及实施步骤
小学古典诗词意境教学的有效策略研究
研究思路:
本课题的研究以课堂教学为主阵地,增设校本课程《古风词韵润童心》,以诵读经典诗歌为载体编写经典诵读教材,并辅以学校营造的有浓厚人文气氛的校园环境,对学生施以人文知识和人文精神的熏陶,通过对古典诗歌意境教学有效策略的探究,寻找到培养学生诵读古诗文能力的有效途径,在丰富多彩的教学活动中,引领学生在经典文化的长河中徜徉,积淀学生的文化素养,丰富学生的语言功底。
研究过程:
第一阶段:
准备、实施(___年___月___年___月)
1.当前小学生阅读古典诗歌的现状调查并撰写调查报告。
2.查阅、收集、整理相关的文献资料,制定课题方案和第一阶段活动计划。
第二阶段:
研究深入(___年___月___年___月)
1.开展实验班的课堂教学策略实施行动,分班级做好教学案例整理以及定期的学生学习效果问卷调查。
2.针对实验班教学策略实施情况做阶段性分析、总结,及时调整课题研究的实施动态(范本)。
3.开展古典诗歌学习的系列活动,手抄报、诗配画、古诗接龙赛、亲子共读、诗歌创作等。
4.整理"
古典诗歌教学有效策略"
课堂___、教学案例、活动案例。
第三阶段:
总结、提炼成果(___年___月___年___月)
1.小学古典诗歌意境教学有效策略的经验总结,专题论文。
2.完善小学古典诗歌学习网站。
3.做好课题研究过程中相关资料的系统整理、归纳,撰写研究报告。
研究方法:
1.文献研究法:
梳理、参照、借鉴省内外同一领域的研究成果及文献资料,采用纵向、横向等比较,找出新的生长点,为课题研究提供理论框架。
2.经验总结法:
教育经验来自于实践活动,努力通过古典诗歌意境教学有效策略的研究、分析,归纳,把感性认识上升到教育理论的高度,从中找出规律性的东西,形成较为系统、有借鉴、推广价值的研究成果。
3.个案分析法法:
在教与学的过程中,边实践,边探索,边检验,边完善,把研究与实践紧密地结合起来,边归纳,边总结,形成有鲜明个性的有效教学个人案例。
4.行动研究法:
课题研究贯穿于"
问题发现――设计方案――行动研究――解决问题"
过程中。
本课题的研究,同时辅于以调查问卷法、数据统计法等方法。
2022年五年级语文下册教学计划
一、教材分析
本着大纲“加强综合、突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神。
本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。
本册共有___篇,其中精读课文___篇、略读课文___篇,选读课文___篇。
本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为六组,每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。
二、班级情况分析
现本班共有学生___名,其中男生___人,女生29。
语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。
当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。
主要表现在:
学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;
课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;
语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;
特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;
朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,但与城镇学校相比,差距仍很大。
本学期是小学的最后一学期,我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。
三、本册教学目标:
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字___个。
能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。
会读写___个词语,一部分会运用。
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句,正确领会课文的___;
能分清文章中的事物与联想;
能提高默读的速度;
能选择句子的表达方式;
学会积累词语,养成良好的读书习惯;
会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点能联系上下文,结合生活实际或___理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适度。
听他人说话认真耐心,能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,情感真实有一定的条理。
四、教学措施
1、加强阅读教学。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和___的能力。
教学时,围绕重点训练项目加强练习。
同时,努力把重点放在___学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。
2、重视口语交际训练。
正确把说话课的任务:
训练口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。
同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
3、重视指导好课外阅读。
坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现“课内打基础,课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。
建立班级书库,___学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛注意把握教学重点,突破教学难点。
本学期的教学重点是学习概括文章主要内容,领会文章___;
围绕中心,具体地叙一件事。
对每篇课文的教学不平均使用力量。
5、利用资源优势,进行开放教学。
开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名着;
开放课堂教学,让学生在自然中学习语文;
改革语文评价,___学生学习的方法与过程
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