四年级数学下册第四单元观察物体导学案新北师大版.docx
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四年级数学下册第四单元观察物体导学案新北师大版
四年级数学下册第四单元观察物体导学案(新北师大版)
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课
件www.5yk
第四单元
观察物体
教材简析:
第四单元《观察物体》的学习,主要是经历观察用正方体搭立体图形的过程,初步发展学生空间观念。
观察物体的学习分为两个阶段,第一阶段是实物观察,活动任务是观察与辨认。
第二阶段分为两条线索,一是观察由几个正方体搭成的物体,二是感受观察的范围随着观察点的变化而变化,了解物体之间的相互联系。
本单元是观察由几个正方体搭成的立体图形,了解物体之间的相互联系。
教学目标:
、能根据提供的组片,辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。
2、使学生能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的形状。
3、在观察物体的活动中,发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。
教学重难点:
、辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。
2、能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的形状。
教学课时:
课时
四年级数学下册第四单元导学案
年
级
四年级
科目
数学
课题
看一看
课时
课时
主备人
代娟妮
审核人
孙晓霞
教学
目标
.能通过由低到高来观察物体的活动,从而体会到不同的位置看到的情景不一样。
2、能通过由远到近看景物,能体会到看到的范围越来越小。
重难点
教学重点:
想象、判断观察到画面发生的相应变化,发展空间观念。
教学难点:
想象、判断观察到画面发生的相应变化,发展空间观念。
学
案
课堂同步导案
【情景导入,呈现目标
】
揭示课题,板书看一看。
并出示教学目标。
产生质疑,引入新课
【合作探究】
(一)交流自学情况
.观察课本53页情境图,说说这幅图表达了什么意思
淘气和笑笑从正面分别看到了什么?
什么看不到?
2.观察课本53页“练一练”情境图,用直线连上他们分别看到的情景。
(二)小组展示成果
【达标检测】
、完成教材P54的练一练。
2、请你把观察到的图形的序号填在括号里。
(1).从上面看是的有(
);
(2).从正面看是的有(
);
(3).从侧面看是的有(
)。
【课堂总结】
导学反思
四年级数学下册第四单元导学案
年
级
四年级
科目
数学
课题
我说你搭
课时
课时
主备人
代娟妮
审核人
孙晓霞
教学
目标
、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。
2、能正确搭出要求的图形。
重难点
辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
学
案
课堂同步导案
【复习旧知识】
在桌面上摆学具(文具盒和杯子)
分别从正面、左面、右面观察这一组物体,说一说你所看到的情景。
【情景导入,呈现目标】
产生质疑,引入新课。
【合作探究】
(一)交流自学情况
根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆,并从不同的方向看一看,小组交流你们的看法。
(二)小组展示成果
【达标检测】
、完成课本56页练一练。
2、画一画,下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么?
【课堂总结】
导学反思
四年级数学下册第四单元导学案
年
级
四年级
科目
数学
课题
搭一搭
课时
第1课时
主备人
代娟妮
审核人
孙晓霞
教学
目标
能从给出的正面图形上搭出一个立体图形
重难点
能从给出的正面图形上搭出一个立体图形
学
案
课堂同步导案
【情景导入,呈现目标】
产生质疑,引入新课。
【合作探究】
(一)交流自学情况
根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状,你能搭出这个立体图形码?
(二)小组展示成果
【达标检测】
、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如图课本57页,请你动手搭一搭。
2、学生独立完成课本第58页练一练。
【课堂总结】
导学反思
四年级数学下册第四单元导学案
年
级
四年级
科目
数学
课题
搭一搭
课时
第1课时
主备人
代娟妮
审核人
孙晓霞
教学
目标
、学生运用所学知识解决练习四的问题。
2、培养学生的空间思维能力。
重难点
学生运用所学知识解决练习四的问题。
学
案
课堂同步导案
【回顾整理】
学生回顾观察物体该注意的问题。
【展示交流】
、引导学生完成练习四的习题。
专题训练一:
完成课本59页第一题。
专题训练二:
完成课本59页第二题
专题训练三;完成课本59页第三题。
专题训练四:
完成课本60页第四题
专题训练五:
完成课本60页第五题。
2、练习册对应习题。
【课堂总结】
导学反思
四年级数学下册第四单元导学案
年
级
四年级
科目
数学
课题
第四单元检测
课时
第3、4课时
主备人
代娟妮
审核人
孙晓霞
教学
目标
、检测学生对本单元知识的掌握情况。
2、有利于学生改进学习方法。
重难点
检测学生对本单元知识的掌握情况。
一、三个小朋友在观察长方体纸箱。
这个纸箱有个面。
三个小朋友每人最多可以看到个面,最少可以看到个面。
二、看一看,连一连。
⒈是谁看到的?
2.用小正方体拼一个立体图形,使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。
要搭成这样的立体图形最少需要(
)个小正方体;最多需要(
)个小正方体。
3.连一连,这几幅图都是从什么方向看到的?
三、猜一猜,可能是什么形状.
⒈我在正面看到的是
,
它可能是。
⒉我在正面看到的是
,它可能是。
课
件www.5yk
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